Курсовая работа: Дидактическое обеспечение обследования сформированности словаря у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи З уровня

Содержание



Введение.......................................................................................... 2

Глава 1. Теоретическое обоснование проекта «Дидактическое

обеспечение обследования сформированности словаря у детей 6-7 лет с

общим недоразвитием речи 3 уровня» ...................................................... 6

1.1 Формирование словарного запаса в онтогенезе речевой

деятельности.............................................................................................. 6

1.2. Современное состояние проблемы нарушений словаря при общем

недоразвитии речи...................................................................................... 9

1.3. Предпроектное исследование существующих подходов к

диагностике словаря у детей...................................................................... 15

Глава 2. Описание проекта «Дидактическоеобеспечение

обследования сформированности словаря у детей 6-7 лет с общим

недоразвитием речи 3 уровня» ................................................................ 20

2.1. План реализации проекта........................................................... 20

2.2. Предпроектный этап проекта..................................................... 21

2.3. Описание продукта проекта (разработческий этап и апробация).. 23

2.4. Результативно-оценочный этап.................................................. 27

Заключение.................................................................................... 29

Библиографический список........................................................... 32

Приложения................................................................................... 35

2

Введение



Актуальность. Речь играет немаловажную роль в становлении личности ребенка. Рассматриваясь в таких науках, как философия, психология и педагогика, речь представлялась связующим узлом всех психических процессов. Она служит не только средством общения, но и является необходимым условием решения задач умственного и нравственного воспитания детей в сензитивный период развития.

Не являясь врожденной способностью, речь ребенка развивается в строгой закономерности и служит показателем его общего развития. Именно поэтому образовательная область «Речевое развитие» выделена в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) как основная.

Выступая в качестве основания для формирования и развития всех видов детской деятельности, развитие речи является одной из актуальных проблем современности.

последние годы прослеживается тенденция к увеличению числа детей с речевыми нарушениями. Недостаточно сформированная речевая деятельность негативно сказывается на познавательном развитии