Курсовая работа: Групповая работа на уроках русского языка как средство формирования коммуникативных и познавательных

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты групповой работы на уроках русского языка как средства формирования коммуникативных и познавательных УУД……..5
1.1. Сущность понятия «коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия»………………………………………………………………..5
1.2. Особенности групповой работы на уроках русского языка…………...….9
Глава 2. Практические аспекты групповой работы на уроках русского языка как средства формирования коммуникативных и познавательных УУД……18
2.1. Конспект занятия по русскому языку……………………………………..18
Заключение……………………………………………………………………….27
Список литературы……………………………………………………………....29

Введение
В связи с тем, что приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего начального образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий (УУД), как психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.
Ввиду того, что одним из фундаментальных предметов начальной школы является русский язык, то успехи в изучении этого предмета в значительной степени определяют результат обучения младшего школьника и по другим предметам. Ведь язык – это основное средство самовыражения, самопознания и развития творческих способностей ребенка. Собственно это основной путь к успешному социальному и межличностному взаимодействию.
Ребенок начинает общаться и говорить с самого раннего возраста. К моменту поступления в школу он, как правило, уже обладает целым рядом коммуникативных и речевых компетенций, имеет определенный опыт общения со взрослыми. В возрасте 6 - 7 лет у детей возникает интерес к сверстникам. Происходит интенсивное установление дружеских контактов, появляется настоящее сотрудничество школьников: дети помогают друг другу, осуществляют взаимоконтроль и т. д., что является одной из важнейших задач развития на школьном этапе.
Актуальность нашего исследования определяется все возрастающими требованиями к коммуникационному взаимодействию и толерантности членов общества, степени ответственности и свободе личностного