Курсовая работа: Методические рекомендации по организации семинарского занятия в форме викторины в малых группах

Курсовая по дисциплине педагогика.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру (бесплатная версия) 90,61% (проверен 08.07.2023)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..…………………...3

РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ ВИКТОРИНЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ ………………………………………………………………………..........................5

1. Понятие, цели и задачи семинарского занятия……………..………………..5
2. Форма викторины в малых группах и её особенности………………………7

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ ВИКТОРИНЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ …………………………………12

2.1. Подготовительный этап семинарского занятия в форме викторины в малых группах …………………………………………………………………………..…12

2.2. Основной этап семинарского занятия в форме викторины в малых группах……………………………………………………………………………...15

2.3. Заключительный этап семинарского занятия в форме викторины в малых группах……………………………………………………………………...………17

РАЗДЕЛ 3.РАЗВИТИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ ВИКТОРИНЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ ……………………………………….....................................21

3.1. Проблемы организации и проведения семинарских занятий в форме викторины в малых группах ……………………………………………………....21

3.2. Направления совершенствования организации и проведения семинарских занятий в форме викторины в малых группах …………………………………...23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………….......29

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы курсовой работы. Научное исследование, направленное на изучение методических рекомендаций по организации семинарского занятия по изучению экономических дисциплин в форме викторины в малых группах, имеет актуальность в современных условиях образования, когда технологии обучения активно развиваются и становятся все более доступными и интерактивными. Организация семинарских занятий в форме викторины может помочь студентам лучше усвоить материал, заинтересоваться предметом и улучшить свои результаты в изучении экономических дисциплин. Малые группы также способствуют более глубокому пониманию материала, а форма игры может дополнительно стимулировать участие студентов и создать более дружескую атмосферу на занятиях.

Таким образом исследование по оптимизации методических рекомендаций для организации семинарских занятий в форме викторины в малых группах помогут облегчить процесс обучения экономическим дисциплинам для студентов и повысить качество образования.

Тема исследования ранее изучалась многими специалистами в сфере педагогики, в частности тех, кто изучал методику преподавания экономических дисциплин. Значимыми в данном ключе являются работы таких авторов как Т.А. Белоусова, Т.В. Мирошниченко, Е.В. Никифорова, Ю.В. Филатова, А.О. Фомина и др.

Цель данной работы заключается в определении теоретических и методических основ организации семинарского занятия по изучению экономических дисциплин в форме викторины в малых группах.

Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:

– изучить понятие, цели и задачи семинарского занятия;

– рассмотреть форму викторины в малых группах и её особенности;

– исследовать методику подготовительного этапа семинарского занятия в форме викторины в малых группах;

– рассмотреть методику формирования основного этапа семинарского занятия в форме викторины в малых группах;

– изучить особенности заключительного этапа семинарского занятия в форме викторины в малых группах;

– выделить проблемы организации и проведения семинарских занятий в форме викторины в малых группах;

– предложить направления совершенствования организации и проведения семинарских занятий в форме викторины в малых группах.

Объект исследования – совокупность общественных отношений, возникающих в процессе организации и проведения семинарских занятий по экономике.

Предмет исследования – теоретические и методические основы викторины в малых группах, как формы организации семинарского занятия по экономике.

Методы исследования: анализ и синтез применялись в процессе обработки научных мнений о теоретических основах темы, а также подготовки выводов к работе. Обобщение и систематизация применялись при поиске научной литературы по теме исследования, системно-структурный – для построения рисунков и таблиц.

Структура работы. Исследование состоит из введения, трёх разделов, включающих суммарно семь параграфов, заключения и списка использованных источников.