Курсовая работа: Формирование словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи

Курсовая работа по дисциплине педагогика. Теория, методика. Эмпирического исследования в работе нет.
Оригинальность работы по Антиплагиат.ру (бесплатная версия) 82,61% (проверен 30.06.2023)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Любые отклонения в физическом или психическом развитии ребёнка на ранних этапах социализации играют значимую роль в успешности данного процесса в перспективе. Тяжёлые нарушения речи являются существенной проблемой для обеспечения эффективности педагогического процесса, что обусловлено тем, что у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи во время их обучения в начальной школе наблюдается другая динамика развития аналитико-синтетического процесса, чем у нормальных детей, а именно умственного действия анализа. В настоящее время видится актуальным формирование научного подхода к формированию словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи, что необходимо для обеспечения принципов равенства, доступности школьного образования для всех детей, вне зависимости от их физических возможностей.

Степень научной разработанности темы исследования. Обзор научной литературы, посвящённой вопросам формирования словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи, свидетельствует о большом количестве трудов, в которых с различных сторон рассматривались вопросы как теоретического, так и методического аспектов. Так, следует отметить научные труды Н.В. Бордовской, В.В. Князевой, Л.Д. Столяренко, а также статьи О.В. Котлубовской, посвящённой эффективным методам коррекции речи у детей с ТНР в условиях инклюзивного образования, Г.В. Вилковой, исследовавшей методику психолого-педагогического обследования детей с нарушений речи.

Тем не менее, существующие исследования в своем большинстве теоретические, которые не в полной мере освещают проблему формирования словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи.

Цель работы – установить современные теоретические и методические подходы к формированию словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи.

Задачи работы:

− исследовать понятие и сущность словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи;

− изучить особенности усвоения слов детьми с тяжёлыми нарушениями речи;

− определить методы выявления уровня сформированности словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи;

− описать научные методы коррекционной работы по формированию словарного запаса у детей с тяжелыми нарушениями речи;

Объект исследования – коррекционно-педагогический процесс формирования словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи.

Предмет исследования – методы коррекционной работы формирования словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи

Методы научного исследования представлены комплексом общенаучных методов обобщения, систематизации, индукции, дедукции, анализа, синтеза, применение которых обусловлено необходимостью работы с научной литературой, выявлении современных научных подходов относительно основных терминов и определений, формирования авторского видения терминологической основы.

Теоретическая и практическая значимость заключается в возможности применения материалов работы в учебном процессе, а также в дальнейших научных исследованиях, посвящённых процессу формирования словарного запаса у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи.

Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, 5 параграфов, заключения и списка использованных источников. Общий объём работы составляет 22 страницы печатного текста.