☀️Практическое задание 3|Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья | ВГАПС 100% правильно☀️
Описание
Вопрос 1
Раскройте направленность программ, входящих в содержательный раздел АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
Программа | Направленность |
| Обеспечение достижения планируемых результатов освоения АООП |
| Обеспечение конструктивного взаимодействия специалистов организации и родителей (законных представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи |
| Формирование представлений об основах экологической культуры, установок на соблюдение правил здорового образа жизни |
| Социально-эмоциональное, спортивно-оздоровительное, творческое, нравственное, познавательное, общекультурное развитие личности обучающегося |
| Формирование основ учебной деятельности, формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП |
| Обеспечение духовно-нравственного развития в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе организации, семьи и других институтов общества |
Соотнесите виды аттестации обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью с ТМНР с их содержанием:
Вид аттестации | Содержание |
| Оценка результатов освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребенка по итогам учебного года |
| Оценка достижения результатов освоения СИПР последнего года обучения и развитие жизненной компетенции обучающихся |
| Полугодовое оценивание результатов освоения СИПР, разработанной на основе АООП образовательной организации |
Ознакомьтесь с содержанием представленных ниже ситуаций и укажите, на удовлетворение каких образовательных потребностей обучающихся направлены действия участников образовательного процесса (выберите правильный ответ).
Ситуация 1
В классе у Анны Петровны обучается двое детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. При посещении столовой и туалета Анна Петровна совместно с тьютором обучает детей мытью рук с использованием наглядных пошаговых инструкций (алгоритмов). Действия Анны Петровны и тьютора позволяют сформировать у обучающихся
Ситуация 2
Педагог-психолог Маргарита Алексеевна в начале учебного года проводит семинары и индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) первоклассников с интеллектуальными нарушениями по проблемам адаптации детей к началу школьного обучения. Деятельность Маргариты Алексеевны направлена на:Показать/скрыть дополнительное описание
Раскройте направленность программ, входящих в содержательный раздел АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): Обеспечение достижения планируемых результатов освоения АООП Обеспечение достижения планируемых результатов освоения АООП Формирование представлений об основах экологической культуры, установок на соблюдение правил здорового образа жизни Социально-эмоциональное, спортивно-оздоровительное, творческое, нравственное, познавательное, общекультурное развитие личности обучающегося Обеспечение духовно-нравственного развития в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе организации, семьи и других институтов общества Соотнесите виды аттестации обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью с ТМНР с их содержанием: Оценка результатов освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребенка по итогам учебного года Оценка достижения результатов освоения СИПР последнего года обучения и развитие жизненной компетенции обучающихся Оценка достижения результатов освоения СИПР последнего года обучения и развитие жизненной компетенции обучающихся Полугодовое оценивание результатов освоения СИПР, разработанной на основе АООП образовательной Ознакомьтесь с содержанием представленных ниже ситуаций и укажите, на удовлетворение каких образовательных потребностей обучающихся направлены действия участников образовательного процесса (выберите правильный ответ) В классе у Анны Петровны обучается двое детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.
При посещении столовой и туалета Анна Петровна совместно с тьютором обучает детей мытью рук с использованием наглядных пошаговых инструкций (алгоритмов). Действия Анны Петровны и тьютора позволяют сформировать у обучающихся Педагог-психолог Маргарита Алексеевна в начале учебного года проводит семинары и индивидуальные консультации для родителей (законных представителей) первоклассников с интеллектуальными нарушениями по проблемам адаптации детей к началу школьного обучения. Деятельность Маргариты Алексеевны направлена на: организации.
Файлы условия, демо
Характеристики ответов (шпаргалок) к заданиям
Преподаватели
Список файлов
