☀️Практическое задание 2 к курсу "Основы коррекционной педагогики и психологии" | ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️

Ознакомьтесь с данными анамнеза детей с различными нарушениями в развитии и определите, какая категория нарушенного развития описана в каждой из представленных характеристик.Оксана, 4 года. Родители обратились к логопеду с проблемой задержки речевого развития: речь ребенка состоит из небольшого количества отдельных слов. В процессе диагностики было установлено, что Оксана реагирует на шепотную речь, но в большинстве случаев обращенной речи не понимает. Яна, 8 лет. Обучается во 2 классе. Яна с трудом осваивает навыки чтения и письма: прочитанные тексты понимает искаженно, пропускает буквы в словах и слова в предложениях. У девочки имеются нарушения звукопроизношения, темп речи несколько замедленный.

Слух сохранен. Никита, 9 лет. В возрасте 1 года у мальчика диагностирована фенилкетонурия. На сегодняшний день Никита обучается по адаптированной образовательной программе, владеет чтением по слогам, а также простыми счетными навыками. По словам Алены Андреевны, учителя Никиты, мальчик работает на уроках медленно, плохо усваивает правила и общие понятия, не критичен к своим ошибкам Андрей, 7 лет. Со слов родителей, в первый год жизни Андрей был спокойным и не требовательным ребенком, не просился на руки. Любимые игрушки Андрея – различные шнурки и веревочки, при этом он совершает с ними однотипные неспецифические действия – трясет ими перед глазами, как бы рассматривая их.

На обращение и свое имя ребенок не отзывается. Говорит шаблонными фразами (преимущественно из мультфильмов), речь не соотносится с контекстом ситуации. Маша, 2 года. Родилась на 28 неделе беременности, впоследствии поставлен диагноз «ретинопатия недоношенных». На первом году жизни родители заметили, что Маша не предпринимает попыток схватить игрушки или любые другие предметы, находящиеся в непосредственной близости. В ходе обследования установлено, что девочка может воспринимать свет и контуры предметов. Егор, 6 лет. Раннее развитие протекало типично. В 14 месяцев переболел менингитом, после чего родители стали отмечать, что Егор перестал реагировать на обращенную к нему речь и неречевые звуковые раздражители.

Егор способен воспринимать сильные резкие звуки (метро, шум самолета, поезда). Антон, 5 лет. В анамнезе недоношенность (рожден на 31 неделе беременности), родовая травма и судороги. Все двигательные функции развивались со значительным отставанием. Самостоятельные движения ребенка неточные, их объем существенно снижен. Родители отмечают наличие непроизвольных насильственных движений, которые особенно усиливаются при утомлении. Речь малоразборчивая, «смазанная». Оля, 5 лет. Сразу после рождения у девочки диагностирована патология развития почек, что обусловило необходимость частных госпитализаций. Оля с трудом идет на контакт с детьми и взрослыми, робка, боязлива, истощаема.

Внешне девочка выглядит как ребенок младшего возраста. Со слов мамы, Оля постоянно ищет поддержки и помощи у близких даже когда может выполнить то или иное действие самостоятельно. Запас знаний и представлений об окружающем у Оли недостаточен. Игорь, 8 лет. Испытывает незначительные сложности передвижения в незнакомой и малознакомой обстановке, а также при ориентировке в помещении и на улице. Мама отмечает, что несмотря на имеющееся косоглазие, Игорь отказывается носить очки.  .