☀️Практическое занятие 3. Задания 1-4, 6-10 Основы педагогического мастерства (ДО, ПНК, ПДО, 2 часть) | НСПК 100% правильно☀️

Внимательно рассмотрите предложенные фотоизображения, которые являются иллюстративным материалом по теме «Жестикуляция педагогического работника». Установите соответствие между конкретным изображением пантомимики педагога и описанием значения его жестикуляции в различных образовательных ситуациях. Для этого переместите избранное фотографическое изображение в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши Установите соответствие между наименованиями основных составляющих, перечнем и визуализацией характеристик имиджа педагога. Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом педагогического работника в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Прослушайте предложенные далее аудиоматериалы по теме «Виды дыхания человека» и выполните следующие задания: — подберите правильный вариант наименования вида дыхания, представленного на конкретной аудиозаписи; — в заключительной строке впишите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа. Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания: подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос; в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа. Вариант высказывания или вопросаВариант высказывания или вопроса Выберите, что из перечисленного называют «владение речью, мимикой и пантомимикой, а также эмоциональной саморегуляцией».

педагогическое новаторство; субъект-субъектные отношения; педагогическая техника; педагогическая поддержка. Определите метод формирования опыта в определённом виде деятельности. поощрение; контроль; упражнение; анализ Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа: Выберите, к чему из перечисленного можно отнести умение управлять своим эмоциональным состоянием. педагогического мастерства; педагогического новаторства; педагогической поддержки; субъект-объектных отношений. Определите вид педагогического действия, не соответствующего демократическому стилю общения. сотрудничество; диктат; внимание; понимание Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа: Установите, посредством каких понятий характеризуются свойства устной речи.

темп, тембр, дикция, громкость; темп, тембр, точность, чистота; дикция, громкость, выразительность, чистота; уместность, правильность, громкость, выразительность. Определите три взаимосвязанных компонента, которые выделяются в структуре межличностного взаимодействия. поведенческий, аффективный и информационный; поведенческий, аффективный и деятельностный; процессуальный, аффективный и информационный; поведенческий, деятельностный и информационный Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа: Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания: подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос; в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Вариант высказывания или вопросаВариант высказывания или вопроса Определите название совокупных способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), которые различаются степенью структурно-языковой сложности, глубиной и точностью отражения действительности, и целевой направленностью. коммуникация; языковая личность; речевая личность; коммуникативная компетенция Выберите процесс перекодировки вербальной информации в невербальную сферу и невербальной информации в вербальную сферу. говорение; слушание; коммуникация; коммуникативные действия. Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа: Установите виды общения, которые выделяются учёными.

по контакту; по равноправию партнеров; все ответы верны; по времени контакта; по уровню обмена информацией Определите, кем из перечисленных психологов было разработано понятие «группы воздействия словом». А. А. Леонтьевым; П. М. Ершовым; П. П. Блонским; Д. А. Леонтьевым; Е. П. Ильиным. Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа: Установите автора книги «Мудрая власть педагога над личностью». Б. Ф. Поршнева; А. С. Макаренко; П. П. Блонский; В. А. Сухомлинский; А. В. Мудрик Если учитель произносит следующую фразу: «Ребята, пожалуйста, замолчите, сколько можно надо мной издеваться?» Как называется стиль общения (управления) данного педагога? демократический; либеральный (попустительский); авторитарный; антиобщественный Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа: Прочитайте предложенные далее определения основных понятий, относящихся к области теоретического осмысления технологий педагогического мастерства.

Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания. 1. — способность овладевать вниманием, чувствами, умом, воображением, волей другого. 2. — язык телодвижений, его выразительность и умение им владеть. 3. — личностное качество педагога, которому присущи эстетические черты стиля жизни и деятельности. 4. — сложный комплекс суперсегментных средств: пауз, логического ударения, интенсивности, мелодики, диапазонной высоты, темпа, тембра. 5. — одно из составляющих внутренней опосредующей формы любого акта профессиональной деятельности педагога 6. — деятельность учителя или воспитателя, осуществляемая в ходе педагогического общения, без предварительного осмысления и обдумывания.

7. — качественная характеристика личности и ее поведения, находящая своё выражение их в своеобразном, неповторимом и оригинальном проявлении, не похожем на другие, массовые и всеобщие деяния. 8. — ученость, начитанность, основательное знание предмета. 9. — свободное владение и руководство управление средствами общения. 10. — поведенческие, эмоциональные и вербальные проявления, которые личность совершает интуитивно, и не всегда знает, что может получиться в результате Прочитайте предложенный далее перечень наименований стилей общения (автор классификации Л. Д. Столяренко) и выполните следующие задания: — выделите фальшответы (неверные наименования стилей общения); — в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены неверные наименования стилей общения; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Наименования стилей общения (автор классификации Л. Д. Столяренко): автократический; индивидуальный; непоследовательный; авторитарный; коллективный; игнорирующий; общественный; демократический; попустительский. Вопрос 8 Прочитайте предложенный далее перечень различных характеристик поведения творческой личности и выполните следующие задания: — выделите в списке такие виды деятельности, которые относятся к элементам актерского мастерства, используемым в педагогической деятельности; — в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные ответы; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела. Характеристики творческой личности: воображение; наличие сверхзадачи; поиск грима образа; умение проводить физический и психологический тренинг; сценическая свобода; умение завоевать аудиторию и управлять ею; сценическая фантазия и воображение; способность понимать правду жизни; мизансценирование; способность понять переживания учащегося; сценическое действие.

Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры. Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова. Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова! (К. С. Станиславский) Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры. Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова. Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова! (А. С.

Макаренко) Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры. Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова. Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова! (П. П. Блонский) Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры. Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова. Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова! (Е.

А. Ямбург)  Последовательно восстановите правильный порядок слов в предложенных далее высказываниях, посвященных театральной педагогике и сформулированных известными деятелями сферы образования и культуры. Для этого из выпадающего списка выберите нужные слова. Обратите внимание, что выпадающий список может содержать лишние слова! (Ю. П. Азаров).