ВКР: Информационные технологии в музыке.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Введение

Глава 1. Теоретический анализ применения информационных технологий в современном образовании: Педагогический анализ современных тенденций информатизации образования. Новые информационные технологии как универсальная образовательная технология на современном этапе развития общества. Особенности реализации дидактических принципов при использовании информационных технологий. Основы построения методической системы.

Глава 2. Использование информационных технологий при изучении музыкальных дисциплин. Психолого-педагогический анализ компьютеризации музыкального образования. Формирование предметных знаний с помощью компьютерных музыкальных обучающих систем. Формирования предметных знаний по музыкально- теоретическим дисциплинам с использованием информационных технологий. Применение музыкально-ориентированного компьютера при преподавании теории музыки и сольфеджио. Использование информационных % технологий при преподавании гармонии и полифонии. Использование информационных технологий при преподавании музыкальной литературы. Основные компоненты методической системы применения информационных технологий в музыкальном образовании. Педагогические условия, способствующие повышению эффективности музыкального образования с помощью информационных технологий.

Глава 3. Педагогический эксперимент. Обоснование методики педагогического эксперимента, основные этапы его проведения. Методика составления, проверки и обработки результатов контрольных заданий. Результаты экспериментального обучения по предложенной методике. Заключение. Список литературы. Приложение.

Процесс информатизации образования в настоящее время находится в стадии интенсивного роста. Новые информационные технологии, возникающие как следствие общего процесса информатизации общества, находят все большее применение в образовательном процессе при преподавании различных дисциплин.

Значительное место в области информатизации обучения принадлежит компьютерному моделированию с помощью учебных компьютерных моделей, которые представляют собой программно-аппаратную учебную среду, позволяющую осуществлять интерактивное воздействие на изучаемый объект.

На сегодняшний день имеется большое количество теоретических и практических разработок по использованию компьютерной техники при преподавании естественнонаучных и гуманитарных дисциплин.

Расширяется использование компьютеров в дошкольных образовательных учреждениях. Разрабатываются методики, направленные на развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных способностей, организацию их общения, в которых компьютер используется как средства для интеллектуального и творческого развития, развития фантазии, воображения, эмоционального восприятия в игровой форме.

На сегодняшний день нет научно-методического обобщения использования новых информационных технологий при преподавании конкретных предметов, педагогического анализа общих принципов построения образовательной системы на основе их использования в современном образовании. Необходимость проведения такого исследования обусловлена тем, что содержание и формы компьютерного обучения должны иметь научно - методическую основу, позволяющую целенаправленно организовывать процесс приобретения знаний и получения навыков их практического использования.

Накопленные теоретические и практические результаты свидетельствуют о том, что компьютеризация процесса обучения создает активные условия для воспитания музыкантов. Экспериментов и достижений в области использования компьютера для музыкального обучения достаточно много. Однако все передовые технологии пока не нашли систематического и целенаправленного применения в музыкальном образовании.

Данное исследование проводилось на материале различных дисциплин (5 дисциплин) музыкального образования.

Актуальность проведения исследования определяется также сложившейся ситуацией в области музыкального образования, которое требует решения назревших проблем. Кроме того, необходимость научно-методической разработки определяется и фактом существования в традиционной системе музыкального образования определенных трудностей, которые, как показал констатирующий эксперимент, носят массовый характер. Внедрение в учебный процесс компьютерных обучающих технологий - это один из путей повышения эффективности обучения.

Недостаточность научно обоснованного методического и психологического анализа имеющегося опыта использования и перспектив развития новых информационных технологий в современном образовании требует разработки, детализации и адаптации их к традиционным курсам и развития новых методов и форм обучения на их основе. Поиск и анализ образовательных систем с использованием компьютерных технологий, рассмотрение их в генезисе является перспективным и обоснованным.

Всё изложенное выше обуславливает актуальность предлагаемого исследования.

Объект исследования - информационные технологии в системе современного образования.

Предмет исследования - методическая система использования информационных технологий в процессе музыкального образования.

Цель исследования: обоснование методической системы использования информационных технологий в современном образовательном процессе (на примере музыкального образования).

Развитие и логика исследования предопределялись следующей исходной гипотезой: использование информационных технологий повышает эффективность образовательного процесса, если разработано соответствующее учебно-методическое и программное обеспечение учебных курсов/занятий;

• ♦ определены разделы музыкальных дисциплин, при изучении которых целесообразно использование новых информационных технологий;
• ♦ созданы условия для управления учащимися процессом обучения.

В соответствии с избранным предметом и представленной целью

необходимо решить следующие задачи:

• 1. Проанализировать современное состояние применения информационных технологий в системе современного образования для выявления основных тенденций и закономерностей её развития, которые отражаются затем на преподавании конкретных предметных областей.
• 2. Определить дидактические возможности современных компьютерных обучающих систем.
• 3. Проанализировать программы, учебники по выбранным дисциплинам.
• 4. Разработать совокупность дидактических условий эффективного применения информационных технологий в системе музыкального образования.
• 5. Разработать рекомендации по применению информационных технологий в учебном процессе различных музыкальных дисциплин.
• 6. Проверить экспериментально разработанную методическую систему.

В работе использовались следующие методы исследования.

• 1. Анализ имеющейся литературы по теме исследования.
• 2. Анализ практического опыта использования информационных технологий в учебном процессе.
• 3. Беседы с преподавателями музыкальных школ и вузов, студентами.
• 4. Апробация и анализ результатов исследования в практике преподавания, на научно-методических конференциях и семинарах.

5. Изучение качества знаний студентов и школьников при обучении музыкальным дисциплинам.

6. Проведение педагогического эксперимента и обработка результатов экспериментальных исследований.

Методологической основой исследования явились:

• - в философском плане - теория познания;
• - в психологическом плане - теория организации умственной деятельности; психолого-педагогические основы компьютерного обучения;
• в методическом плане - дидактические основы формирования предметных знаний в современном музыкальном образовании.

Этапы исследования:

• 1 этап - изучение психолого-педагогической, философской литературы по проблеме исследования, анализ учебных программ, изучение и анализ дидактических возможностей компьютерных обучающих программ и музыкальных редакторов, анализ практического опыта использования новых информационных технологий в учебном процессе. Анализ программ, учебников и методической литературы по выбранным дисциплинам.
• 2 этап - разработка модели системы использования информационных технологий в музыкальном образовании, определение совокупности дидактических условий эффективного применения информационных технологий в системе музыкального образования, проведение педагогического эксперимента.
• этап - систематизация и интерпретация полученных в ходе исследования данных, обобщение результатов работы.

Научная новизна исследования заключается:

♦ в теоретической разработке основ построения методической системы, позволяющей использовать информационные технологии в предметном обучении;

♦ обосновании педагогических условий использования

информационных технологий в музыкальном образовании;

♦ выявлении педагогических возможностей информационных технологий в повышении эффективности образования.

В отличие от ранее выполненных работ, в данном исследовании впервые разработаны методические рекомендации по использованию информационных технологий обучения на различных этапах современного музыкального образования, позволяющих значительно повысить уровень усвоения учебного материала в целом.

Теоретическое значение работы заключается в обобщении концептуальных положений использования информационных технологий на основе анализа современных тенденций информатизации образования в целом и построении методической системы.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработана и реализована методика использования информационных технологий обучения в практике преподавания музыкальных дисциплин на различных этапах современного музыкального образования, позволяющих значительно повысить уровень усвоения учебного материала в целом.

Структура: Выпускная аттестационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, приложения.