☀️Ответы на все тесты к курсу "Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей"| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️
Описание
Для поиска нужного вопроса, воспользуйтесь поиском нижеПоказать/скрыть дополнительное описание
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей итоговый тест ответы купить.
Список вопросов
Функция зрения осуществляется благодаря сложной системе различных взаимосвязанных структур, образующих зрительный анализатор, который состоит из трёх отделов – соотнесите название и характеристику каждого отдела:
зрительные нервы, передающие возбуждение в головной мозг -рецепторы сетчатой оболочки глаза -
подкорковые и стволовые центры (латеральные коленчатые тела, подушка таламуса, верхние холмики крыши среднего мозга), а также зрительная область в затылочной доле коры больших полушарий головного мозга -
Улитковый ход наполнен ____ (1), преддверная и барабанная лестницы -- ____(2) –
Соотнесите характеристики звука с данными
- Сила звука зависит от
- Тембр звука зависит от
- Высота звука зависит от
Внутреннее ухо состоит из
Среднее ухо состоит из
Глаз укреплен при помощи _____ (1) прямых и _____ (2) косых мышц, управляющих его движениями -
Соотнесите клинику и степень нарушений слуха
1. Восприятие шепота на расстоянии 3-6 м, разговорной речи 6-8 м
2. Восприятие шепота - 1-3 м, разговорной речи 4-6 м
3. Восприятие шепота - не бол. 5-10 см от уха, разговорной речи - не более 2 метров
4. Восприятие шепота - 1 м, разговорной речи 2-4 м
Соотнесите патологию слуха с ее характеристикой
1. дети с потерей слуха, но с относительно сохранной речью
2. это дети с тотальным выпадением слуха, среди которых выделяются глухие без речи (рано оглохшие) и глухие, сохранившие речь
3. эти дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей слуховое развитие, но сохранившие возможность самостоятельно накапливать речевой запас
Периферический отдел слухового анализатора, в анатомическом отношении состоит из следующих частей
Соотнесите отдел анализатора и его составные части
1. проводниковый отдел состоит из –2. периферический отдел анализатора состоит из -
3. центральный, или корковый, отдел состоит из -
Способность определять свет по яркости, интенсивности и возможность видеть не только днем, но и в сумерках называется:
Соотнесите части речевого аппарата и их функции:
1. отвечают за тонкий сенсорный анализ и нервно-мышечную координацию речи
2. ведают ритмом, темпом и выразительностью речи
3. соединяют кору головного мозга с дыхательными, голосовыми и артикуляторными мышцами, обеспечивающими речевой акт
4. несут получаемую информацию от проприорецепторов и барорецепторов к коре головного мозга
При фонации истинные голосовые связки находятся в разомкнутом состоянии. Верно ли это?
К центральному речевому аппарату относятся
- нарушения голоса, расстройство голосообразования (фонации) вследствие патологических изменений голосового аппарата -
- Нарушение звукопроизношения и тембра голоса, связанное с конкретным врождённым дефектом строения артикуляционного аппарата (расщелиной нёба и пр.)
- Нарушение плавности речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата
- Нарушения голоса, его полное отсутствие вследствие патологических изменений голосового аппарата
- Разновидность нарушения звукопроизношения, нарушения звукопроизношения связаны с аномалией строения артикуляционного аппарата, либо особенностями речевого воспитания –
- Когда органические нарушения речи коркового происхождения наблюдаются на фоне сохранённой функции артикуляционного аппарата, зрения и слуха (больной мог бы говорить, но не «умеет») -
- Расстройства речи, при которых вследствие поражения корковых отделов речевого анализатора частично или полностью утрачивается возможность пользоваться словами для выражения мыслей и общения с окружающими людьми
- Начало развития письменной речи. При предъявлении повышенных требований к ребёнку, у него могут происходить «срывы» нервной деятельности, в частности, с возникновением заикания
- Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие, складываются основы коммуникативного поведения и движущей их силой становится потребность в общении. В этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности зоны Брока
- Интенсивно развивается связная речь и происходит переход от ситуационной речи к контекстной. Могут возникать заикание, мутизм, отставание речевого развития
- Ребенок овладевает языком и всё более совершенно и разнообразно использует его для общения с окружающими людьми
- Ребёнок реагирует не на слово, т. е. не на смысл сказанного, а на силу звука, интонацию, тембр голоса, совокупность параллельно действующих раздражителей (вид знакомого человека, например, матери, её запах, энергетическую ауру и пр.)
- Возникает понимание речи окружающих взрослых и появляются первые вербализации - период лепета, или послоговой речи
- голосовые связки плотно смыкаются до начала звука, затем выдыхаемый воздух с усилием прорывается через замкнутую голосовую щель и приводит связки в колебание
- выдыхаемый воздух начинает проходить через голосовую щель до смыкания голосовых связок, причем слышен шум трения воздуха о края связок, и лишь затем голосовые связки смыкаются и начинают вибрировать
- момент соприкосновения голосовых связок и начало прохождения струи воздуха совпадают, и сразу же после соприкосновения связки начинают вибрировать
Эти вопросы в других коллекциях
Характеристики ответов (шпаргалок) к экзамену
Преподаватели




















