Ответы на вопросы из коллекции "☀️Ответы на все тесты к курсу "Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей"| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️"

• врождённая диафрагма гортани
• рак гортани
• параличи и парезы гортанных мышц
• папиллома гортани
• паралич отдельных ветвей возвратного нерва
• фиброма (полип) гортани
• паралич мышцы, расширяющей голосовую щель
• острое воспаление слизистой оболочки гортани (острый ларингит)

Улитковый ход наполнен ____ (1), преддверная и барабанная лестницы -- ____(2) –

Соотнесите характеристики звука с данными

1. Сила звука зависит от
2. Тембр звука зависит от
3. Высота звука зависит от

Внутреннее ухо состоит из

Среднее ухо состоит из

Глаз укреплен при помощи _____ (1) прямых и _____ (2) косых мышц, управляющих его движениями -

• образованием фонем речи
• формированием произношения
• подражанием речи окружающих
• артикуляцией речи
• все ответы верные
• голосообразованием речи

• аномалии развития языка
• прогнатия
• щелевые дефекты верхней губы и нёба
• боковой прикус
• дефекты развития челюстей и зубного ряда
• «волчья пасть»
• прогения
• открытый передний прикус
• укорочение мягкого нёба
• нарушение нормальной подвижности губ и щёк

• прогнатия
• нарушение нормальной подвижности губ и щёк
• открытый передний прикус
• аномалии развития языка
• «волчья пасть»
• укорочение мягкого нёба
• щелевые дефекты верхней губы и нёба
• боковой прикус
• прогения
• дефекты развития челюстей и зубного ряда

• аглоссия
• укорочение уздечки
• щелевые дефекты верхней губы и нёба
• укорочение мягкого нёба
• прогнатия
• «волчья пасть»
• дефекты развития челюстей и зубного ряда
• боковой прикус
• микроглоссия
• прогения
• макроглоссия

• паралич лицевого нерва
• щелевые дефекты верхней губы и нёба
• нарушение нормальной подвижности губ и щёк
• «волчья пасть»
• укорочение мягкого нёба
• прогнатия
• дефекты развития челюстей и зубного ряда
• боковой прикус
• прогения
• аномалии развития языка
• открытый передний прикус

• параличи и парезы гортанных мышц
• паралич мышцы, расширяющей голосовую щель
• паралич отдельных ветвей возвратного нерва
• папиллома гортани
• острое воспаление слизистой оболочки гортани (острый ларингит)
• фиброма (полип) гортани
• врождённая диафрагма гортани
• рак гортани

• врождённая диафрагма гортани
• острое воспаление слизистой оболочки гортани (острый ларингит)
• паралич отдельных ветвей возвратного нерва
• параличи и парезы гортанных мышц
• рак гортани
• паралич мышцы, расширяющей голосовую щель
• фиброма (полип) гортани
• папиллома гортани

• паралича мышцы, расширяющей голосовую щель
• хронического ларингита
• паралича и пареза гортанных мышц
• острого воспаления слизистой оболочки гортани
• фибромы (полипа) гортани
• врождённой диафрагмы гортани
• папилломы гортани
• паралича отдельных ветвей возвратного нерва

• врождённая диафрагма гортани
• рак гортани
• острое воспаление слизистой оболочки гортани (острый ларингит)
• папиллома гортани
• паралич мышцы, расширяющей голосовую щель
• параличи и парезы гортанных мышц
• паралич отдельных ветвей возвратного нерва
• фиброма (полип) гортани

• Неверно
• верно

• врождённая диафрагма гортани
• рак гортани
• папиллома гортани
• паралич отдельных ветвей возвратного нерва
• параличи и парезы гортанных мышц
• острое воспаление слизистой оболочки гортани (острый ларингит)
• фиброма (полип) гортани
• паралич мышцы, расширяющей голосовую щель

• сила голоса
• диапазон голоса
• механизм шепота
• головной регистр
• высота голоса

Соотнесите клинику и степень нарушений слуха

1. Восприятие шепота на расстоянии 3-6 м, разговорной речи 6-8 м

2. Восприятие шепота - 1-3 м, разговорной речи 4-6 м

3. Восприятие шепота - не бол. 5-10 см от уха, разговорной речи - не более 2 метров

4. Восприятие шепота - 1 м, разговорной речи 2-4 м

Соотнесите патологию слуха с ее характеристикой

1. дети с потерей слуха, но с относительно сохранной речью

2. это дети с тотальным выпадением слуха, среди которых выделяются глухие без речи (рано оглохшие) и глухие, сохранившие речь

3. эти дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей слуховое развитие, но сохранившие возможность самостоятельно накапливать речевой запас

Периферический отдел слухового анализатора, в анатомическом отношении состоит из следующих частей

Соотнесите отдел анализатора и его составные части

Способность определять свет по яркости, интенсивности и возможность видеть не только днем, но и в сумерках называется:

Соотнесите части речевого аппарата и их функции:

1. отвечают за тонкий сенсорный анализ и нервно-мышечную координацию речи

2. ведают ритмом, темпом и выразительностью речи

3. соединяют кору головного мозга с дыхательными, голосовыми и артикуляторными мышцами, обеспечивающими речевой акт

4. несут получаемую информацию от проприорецепторов и барорецепторов к коре головного мозга

При фонации истинные голосовые связки находятся в разомкнутом состоянии. Верно ли это?

К центральному речевому аппарату относятся

• не верно
• верно
  

• фонетико-фонематических процессов
• общей и мелкой моторики
• лексико-грамматического строя речи
• все ответы верны
• речевой моторики

• специально разработанными методами
• обычными, принятыми в логопедии методами

• нарушается словарно-семантическая сторона речи
• изменяется темп развития
• появляется «формализм»
• изменяется тембр и высота голоса
• нарушается артикуляционная сторона речи

• верно
• неверно

• также как дети без отклонений
• раньше, чем дети без отклонений
• также, как и глухие дети
• значительно позже, чем дети без отклонений
• нет верного ответа

• бедность словарного запаса
• замедление процесса формирования понятий
• трудность словесного опосредствования
• повторное неправильное произношение слов, при правильном произношении один раз
• общее недоразвитие речи
• все ответы верны
• нарушение лексико-грамматического строя речи
• трудное освоение навыков употребления наречий, союзов и, особенно, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений

• артикуляция речи
• все ответы верны
• голосообразование речи
• образование фонем речи
• подражание речи окружающих

• Неверно
• Верно

• нарушение нормальной подвижности губ и щёк
• боковой прикус
• «волчья пасть»
• аномалии развития языка
• щелевые дефекты верхней губы и нёба
• паралич лицевого нерва
• прогения
• открытый передний прикус
• укорочение мягкого нёба
• дефекты развития челюстей и зубного ряда
• прогнатия

• щелевые дефекты верхней губы и нёба
• дефекты развития челюстей и зубного ряда
• укорочение мягкого нёба
• открытый передний прикус
• аномалии развития языка
• «волчья пасть»
• паралич лицевого нерва
• прогения
• прогнатия
• нарушение нормальной подвижности губ и щёк
• боковой прикус

• верно
• неверно

1. нарушения голоса, расстройство голосообразования (фонации) вследствие патологических изменений голосового аппарата -
2. Нарушение звукопроизношения и тембра голоса, связанное с конкретным врождённым дефектом строения артикуляционного аппарата (расщелиной нёба и пр.)
3. Нарушение плавности речи, обусловленное судорогами мышц речевого аппарата
4. Нарушения голоса, его полное отсутствие вследствие патологических изменений голосового аппарата

1. Разновидность нарушения звукопроизношения, нарушения звукопроизношения связаны с аномалией строения артикуляционного аппарата, либо особенностями речевого воспитания –
2. Когда органические нарушения речи коркового происхождения наблюдаются на фоне сохранённой функции артикуляционного аппарата, зрения и слуха (больной мог бы говорить, но не «умеет») -
3. Расстройства речи, при которых вследствие поражения корковых отделов речевого анализатора частично или полностью утрачивается возможность пользоваться словами для выражения мыслей и общения с окружающими людьми

1. Начало развития письменной речи. При предъявлении повышенных требований к ребёнку, у него могут происходить «срывы» нервной деятельности, в частности, с возникновением заикания
2. Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие, складываются основы коммуникативного поведения и движущей их силой становится потребность в общении. В этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности зоны Брока
3. Интенсивно развивается связная речь и происходит переход от ситуационной речи к контекстной. Могут возникать заикание, мутизм, отставание речевого развития

• 5-6
• 3-4
• 4-5
• 2-3
• 6-7

1. Ребенок овладевает языком и всё более совершенно и разнообразно использует его для общения с окружающими людьми
2. Ребёнок реагирует не на слово, т. е. не на смысл сказанного, а на силу звука, интонацию, тембр голоса, совокупность параллельно действующих раздражителей (вид знакомого человека, например, матери, её запах, энергетическую ауру и пр.)
3. Возникает понимание речи окружающих взрослых и появляются первые вербализации - период лепета, или послоговой речи

• ВЕРНО
• Неверно

• Верно
• Неверно

• 3
• 2
• 5
• 7
• 10
• 4

• мыслительная функция
• регулирующая функция
• коммуникативная функция
• все ответы верные
• мнестическая (как носитель памяти)

• сила голоса
• артикуляция
• атака звука
• механизм фальцета
• механизм шепота

• артикуляции гласных
• артикуляции согласных
• механизма фальцета
• механизма шепота
• силы звука
• атаки звука

• Язык
• полость носа
• твердое небо
• задняя стенка глотки
• нижняя челюсть
• мягкое небо
• губы

• задняя стенка глотки
• полость носа
• нижняя челюсть
• язык
• мягкое небо
• губы
• твердое небо

1. голосовые связки плотно смыкаются до начала звука, затем выдыхаемый воздух с усилием прорывается через замкнутую голосовую щель и приводит связки в колебание
2. выдыхаемый воздух начинает проходить через голосовую щель до смыкания голосовых связок, причем слышен шум трения воздуха о края связок, и лишь затем голосовые связки смыкаются и начинают вибрировать
3. момент соприкосновения голосовых связок и начало прохождения струи воздуха совпадают, и сразу же после соприкосновения связки начинают вибрировать

• механизм шепота
• высота голоса
• сила голоса
• механизм фальцета
• атака звука

• головной регистр
• высота голоса
• сила голоса
• грудной регистр
• диапазон голоса

• диапазон голоса
• сила голоса
• регистры голоса
• механизм шепота
• высота голоса

• диапазон голоса
• высота голоса
• механизм шепота
• сила голоса
• механизм фальцета

• диапазон голоса
• высота голоса
• механизм шепота
• сила голоса
• механизм фальцета

• диапазон голоса
• высота голоса
• механизм шепота
• сила голоса
• механизм фальцета

• диапазон голоса
• высота голоса
• механизм шепота
• сила голоса
• механизм фальцета

• Неверно
• Верно

• неверно
• верно

• механизм фальцета
• механизм шепота
• образование звуков речи (артикуляция)
• голосообразование (фонация)
• образование воздушной струи