Реферат: Особенности развития быстроты у младших школьников на уроках физической культуры посредством подвижных игр

Нормально развивающийся ребенок с рождения стремится к движениям. Огромную потребность в движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для них – это, прежде всего, двигаться, действовать.
Анализ показателей здоровья, физического и двигательного развития детей младшего школьного возраста в последние годы свидетельствует о тревожных тенденциях. По данным Е.Н.Вавиловой, Н.А.Ноткиной, М.А.Правдова, Ю.К.Чернышенко, В.И.Усакова от 30% до 40% детей младшего школьноговозраста имеют низкий уровень двигательного развития. Причины этого кроются в современном образе жизни [9, 6]. Психологи, педагоги, медики отмечают общую тенденцию для школьных учреждений - снижение двигательной активности детей(Ю.Ф.Змановский, М.А.Рунова, С.Б.Шарманова, А.И.Федоров), а для ребенка-школьника потеря в движениях - это потеря в здоровье, развитии, знаниях. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в школьных учреждениях вопрос здоровья стоит на первом месте. Если учесть, что двигательная активность является еще и условием, стимулирующим фактором развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится очевидным актуальность данного вопроса.
В решении этой проблемы первостепенное значение приобретает выявление источников пополнения и обогащения средств двигательного развития ребенка. По утверждению отечественных педагогов Е.Н.Водовозовой, П.Ф.Каптерева, П.Ф.Лесгафта, Е.А.Покровского, К.Д.Ушинского и др., подвижные игры являются эффективным средством физического воспитания.
Подвижные игры, построенные на движениях, требующих большой затраты энергии (бег, прыжки и др.), усиливают обмен веществ в организме. Они оказывают укрепляющее действие на нервную систему ребёнка, способствуют созданию бодрого настроения у детей. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывая мобилизацию защитных сил организмов, способствует улучшению питания тканей, формированию скелета, правильной осанки и повышению иммунитета к заболеваниям.
В то же время целый ряд проблем, связанных с физическим воспитанием младших школьников и их развитием, еще не нашли своего полного разрешения. К ним мы относим, в частности, использование большего количества разнообразных подвижных игр в системе физического воспитания младших школьников.И мне как будущему учителю физической культуры особенно важно быть компетентным в данном вопросе.
Поэтому в качестве темы нашего исследования мы определили: «Особенности воспитания быстроты у младших школьников на уроках физической культурыпосредством подвижных игр».
Объектом исследования выступает учебно-воспитательный процесс, направленный на развитиебыстроты у учащихся младших классов на уроках физической культуры.
Предметом исследования являются условия и факторы воспитания быстроты посредством подвижных игр у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры.
Цель нашей работы изучить влияние подвижных игр на развитие быстротыу младших школьниковна уроках физической культуры.
Для этого необходимо решить следующие задачи:

1. На основе анализа специальной литературы:

-раскрыть возрастные особенности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры
-дать характеристику быстроте как физическому качеству;
-изучить значение и характеристику подвижных игри их роль в развитии быстроты младших школьников;
-рассмотретьособенности работы учителя физической культуры по применению подвижных игр в процессе физического воспитания младших школьников;

1. Представить содержание и результаты опытно-экспериментального исследования по изучению развитиябыстроты у детей младшего школьного возраста посредством подвижных игр.

В качестве гипотезы нашего исследования мы выдвинули предположение о том, чтодеятельность учителя по развитию быстроты будет более эффективной, если учитель будет:
- реализовывать целостную систему деятельности по развитию быстроты у учащихся младшего школьного возраста с применением подвижных игр;
- применять подвижные игры с учетом возрастных особенностей младших школьников;
- мотивировать учащихся на процесс собственного физического развития;
- осуществлять данную работу в урочной и неурочной деятельности.
В процессе выполнения дипломной работы мы использовали следующие методы исследования:анализ и обобщение научно-методической литературы,педагогическое наблюдение: контрольные испытания,метод сравнительного анализа, метод математической статистики.
Базой нашего исследования являлась МБОУ Углеродовская СОШ,4 класс (12 человек).