☀️Практическое задание 2 к курсу "Основы логопедии"| ВГАПС НИИДПО 100% правильно☀️
Описание
Вставьте недостающие элементы схемы:
Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений:
| | |
| | Дисграфия |
| Ринолалия | |
| Дизартрия | |
| Алалия | |
Вопрос 2
По предложенному описанию определите вид речевого нарушения:
Нарушение звукопроизношения при нормальном физиологическом слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Состояние фонематических процессов может быть нарушено. В зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих дефект звукопроизношения, может быть функциональная или механическая. Функциональная - возникает в детском возрасте в процессе усвоения системы произношения, а механическая - в любом возрасте вследствие повреждения периферического речевого аппарата. При функциональной форме может нарушаться воспроизведение одного или нескольких звуков, при механической - обычно страдает группа звуков.
Дефекты звукопроизношения проявляются в пропусках, заменах, смешениях и искажениях звуков. Лексико-грамматическая сторона речи формируется в соответствии с возрастом: имеется достаточно развитая словарная база, не искажается слоговая структура слова, правильно используются падежные окончания, единственное и множественное число, имеется достаточно высокий уровень развития связной речи.
Это ....
Вопрос 3
По предложенному описанию определите вид речевого нарушения:
Речевое развитие запаздывает: первые слова ребенок нередко произносит после 2-х лет. Речь невнятная, невыразительная и непонятная для окружающих.
Грубо нарушена артикуляция звуков и звукопроизношение. Корень языка постоянно находится в приподнятом положении, а кончик языка - в пассивном, опущенном, в связи с чем большая часть согласных приобретает «заднеязычный» оттенок и напоминает звук [х]. Все звуки имеют сильный носовой (назальный) оттенок, между собой практически не дифференцируются; голос становится глухим и тихим.
Неточная артикуляция и искаженное звучание звуков сопровождается вторичным нарушением слуховой дифференциации и фонематического анализа, приводя к нарушениям письменной речи. Ограничение речевых контактов при данном нарушении речи приводит к недостаточной сформированности словарного запаса и грамматической стороны речи, т. е. общему недоразвитию речи.
Состояние интеллекта может быть различным - от нормы до ЗПР и олигофрении различной степени.
Это .....
Вопрос 4
По предложенному описанию определите вид речевого нарушения:
Моторное расстройство речи, связано с органическим поражением центральной и периферической нервной системы под влиянием различных неблагоприятных внешних (экзогенных) факторов, воздействующих во внутриутробном периоде развития, в момент родов и после рождения. Нарушения звукопроизношения проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь», в более тяжелых - наблюдаются искажения, замены и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом произношение становится невнятным. При тяжелых поражениях центральной нервной системы речь становится невозможной из-за полного паралича речедвигательных мышц.
Это .....
Вопрос 5
Включите пропущенные артикуляционные упражнения, используемые для подготовки к постановке соответствующих звуков, заполнив таблицу.
Звуки | | | | |
Упражнения | Улыбка | | Болтушка | |
Заборчик | Качели | Вкусное варенье | Лошадки | |
| Чашечка | Накажем язычок | Грибок | |
Желобок | Грибок | Чашечка | Гармошка | |
Футбол | Фокус | Почистим зубкиВкусное вареньеCРБарабан | Пулемет |
Вставьте недостающие элементы схемы: Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений: Дисграфия Ринолалия Дизартрия Алалия По предложенному описанию определите вид речевого нарушения: Нарушение звукопроизношения при нормальном физиологическом слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Состояние фонематических процессов может быть нарушено. В зависимости от локализации нарушения и причин, обусловливающих дефект звукопроизношения, может быть функциональная или механическая. Функциональная - возникает в детском возрасте в процессе усвоения системы произношения, а механическая - в любом возрасте вследствие повреждения периферического речевого аппарата.
При функциональной форме может нарушаться Включите пропущенные артикуляционные упражнения, используемые для подготовки к постановке соответствующих звуков, заполнив таблицу.воспроизведение одного или нескольких звуков, при механической - обычно страдает группа звуков. Дефекты звукопроизношения проявляются в пропусках, заменах, смешениях и искажениях звуков. Лексико-грамматическая сторона речи формируется в соответствии с возрастом: имеется достаточно развитая словарная база, не искажается слоговая структура слова, правильно используются падежные окончания, единственное и множественное число, имеется достаточно высокий уровень развития связной речи. Это По предложенному описанию определите вид речевого нарушения: Речевое развитие запаздывает: первые слова ребенок нередко произносит после 2-х лет.
Речь невнятная, невыразительная и непонятная для окружающих. Грубо нарушена артикуляция звуков и звукопроизношение. Корень языка постоянно находится в приподнятом положении, а кончик языка - в пассивном, опущенном, в связи с чем большая часть согласных приобретает «заднеязычный» оттенок и напоминает звук [х]. Все звуки имеют сильный носовой (назальный) оттенок, между собой практически не дифференцируются; голос становится глухим и тихим. Неточная артикуляция и искаженное звучание звуков сопровождается вторичным нарушением слуховой дифференциации и фонематического анализа, приводя к нарушениям письменной речи. Ограничение речевых контактов при данном нарушении речи приводит к недостаточной сформированности словарного запаса и грамматической стороны речи, т.
е. общему недоразвитию речи. Состояние интеллекта может быть различным - от нормы до ЗПР и олигофрении различной степени. Это По предложенному описанию определите вид речевого нарушения: Моторное расстройство речи, связано с органическим поражением центральной и периферической нервной системы под влиянием различных неблагоприятных внешних (экзогенных) факторов, воздействующих во внутриутробном периоде развития, в момент родов и после рождения. Нарушения звукопроизношения проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь», в более тяжелых - наблюдаются искажения, замены и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом произношение становится невнятным.
При тяжелых поражениях центральной нервной системы речь становится невозможной из-за полного паралича речедвигательных мышц. Это.
Файлы условия, демо
Характеристики вопросов/заданий к заданиям
Преподаватели
Список файлов
tobiking
