☀️Тема 9. Основы специальной психологии и педагогики | ВГАПС 100%☀️

Чрезвычайно значимым для специальной педагогики является содержательный компонент педагогики Монтессори, в котором большое внимание уделяется: •сенсомоторному развитию ребенка •развитию у ребенка речи и мышления •формированию у детей умения концентрировать внимание и сосредоточенно работать •обучению умению контролировать себя, свою деятельность и поведение Дети с отклонениями в развитии, обучающиеся в условиях монтессори-педагогики •проявляют значительно более низкие показатели тревожности и неуверенности в различных жизненных нестандартных ситуациях •показывают почти одинаковые с обычными детьми результаты в концентрации внимания •значительно опережают в интеллектуальном отношении контрольные классы и группы •почти ничем не отличаются от других сверстников •имеют высокий уровень творческих способностей и креативности Штайнеровская педагогика считает, что •природное и общественное в человеке видится лишь как часть его целостной человеческой личности, деятельность которой определяется ее духовным, индивидуальным, человеческим Я •природное и общественное в человеке видится как основная часть его целостной человеческой личности, деятельность которой определяется ее духовным и физическим Я •социальное и общественное в человеке видится лишь как часть его духовного Я, тогда как его деятельность определяется его физическим состоянием Сущность педагогического процесса штайнеровской школы созвучно современному •индивидуально-дифференциальному подходу в отечественной общей и специальной педагогике •личностно-деятельностному подходу в отечественной общей и специальной педагогике •возрастно-развивающему подходу в отечественной общей и специальной педагогике Учебный план штайнеровской школы строится так, чтобы содержание и методы обучения точно соответствовали возрастному развитию сознания человека, так как в этом случае •обучение поддерживает умственное развитие ребенка и воздействует на него положительно •обучение поддерживает возрастное развитие ребенка и воздействует на него психологически •обучение поддерживает естественное развитие ребенка и воздействует на него терапевтически Отношение «персонал — клиент» в кэмпхиллских общинах меняется на отношения •взаимопомощи во всех сферах повседневной жизни, включая приготовление и принятие пищи, охрану окружающей среды, взаимную заботу •«педагог — воспитанник» во всех сферах повседневной жизни, включая приготовление и принятие пищи, охрану окружающей среды, взаимную заботу •социальной помощи во всех сферах повседневной жизни, включая приготовление и принятие пищи, охрану окружающей среды, взаимную заботу Организация жизни общин основана на философии Р.

Штайнера и предполагает •понимание физических особенностей человеческой природы •проникновение в понимание сущности человеческой природы •проникновение в понимание причин отклонений в развитии человека .