☀️Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования Практическое занятие 1. Задания 1,5,7,9 | НСПК 100% правильно☀️

Для грамотного обеспечения воспитательного процесса педагог должен владеть технологией социальной адаптации. Социальная адаптация обладает множеством разнообразных средств и возможностей, зависящих от того, где именно, в какой области деятельности индивиды проявляют признаки дезадаптации. Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого переместите актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования форм социальной адаптации). Для выполнения задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.

процесс коррекции отношений к окружающим людям и событиям, поведения процесс профессиональной ориентации, стажировки и трудоустройства процесс формирования способности собственным трудом обеспечивать себя, приобретение экономической самостоятельности процесс приспособления к деятельности в повседневной социальной среде и бытовых условиях процесс освоения правил, норм, ценностей социальной среды Вопрос 2 Классный руководитель – непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе. Заполните избранные ячейки таблицы, в которой представлены основные направления деятельности классного руководителя по О.С. Газману. Таблица 1 - Основные направления деятельности классного руководителя (по О.

С. Газману) НаправлениеДеятельность Совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками лицея по проведению физкультурно-оздоровительных и санитарно просветительских мероприятий; загородные экскурсии и походы; консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль за выполнением их рекомендаций; индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе медицинских данных, наследственной предрасположенности. Обеспечение руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, их самообразованием; совместная работа с учителями-предметниками, завучем по соблюдению учебной дисциплины; посещение уроков с целью выявления способностей, возможностей учащихся; организация консультативной помощи по предметам; включение учащихся в исследовательскую работу.

Организация систематической работы по нравственному воспитанию; овладение правилами функционирования в современной среде; обсуждение вопросов по культуре поведения и общения. Обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу детей; создание условий для культурного досуга, использование клубных форм общения по интересам; отработка методики внешних взаимосвязей. Изучение условий воспитания детей в семье; организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье; оказание помощи семье и тактическое корректирование процесса семейного воспитания, а не информирование родителей главным образом о неуспеваемости или недисциплинированности их ребенка.

Вопрос 3 Классный руководитель начальных классов в своей деятельности должен знать содержание ряда нормативных документов и руководствоваться ими в своей деятельности. Ознакомьтесь со списком наименований документов, актуальных по данному вопросу. Далее выявите соответствия между рассмотренными наименованиями и содержанием выдержек из текстов документов, предложенных в таблице. Впишите в пустые ячейки таблицы цифры, которыми обозначены соответствующие наименования регламентирующих документов Наименования нормативных документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Конвенция ООН «О правах ребенка» Примерная программа воспитания и социализации обучающихся.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Таблица – Нормативные документы №Наименования документов (цифры, которыми обозначены соответствующие наименования)Выдержки из текстов нормативных документов 1 Статья 12.1. Общие требования к организации воспитания обучающихся: Воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых такими организациями самостоятельно, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

2 Программа предусматривает приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивает: уклад школьной жизни, включающий систему воспитательных мероприятий и иных воспитательных воздействий в целостном процессе обучения и воспитания, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания формирование целостной образовательной (учебно воспитательной) среды, учитывающей историко культурную, этническую и региональную специфику формирование у обучающегося активной деятельностной позиции 3 образование ребенка должно быть направлено на: a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме; b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций; c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной; d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения; e) воспитание уважения к окружающей природе 4 Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания: Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. .