☀️Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста (ДО, 2 часть) Практическое занятие 3. Задания 1-5 | НСПК 100% правильно☀️

Классификация детских игр, разработанная С. Л. Новосёловой, выстраивается на основании выделения инициатора возникновения игрового процесса. Данным инициатором может быть ребёнок или взрослый, а также возможно инициирование игры в соответствии с традиционными установками. Изучите перечень наименований видов игр. Соотнесите данные наименования с тремя классами игр, указанными в таблице. Выберите цифры из выпадающего списка в порядке возрастания. Виды игр: игра-экспериментирование дидактические игры-забавы игры-развлечения интеллектуальные народные подвижные празднично-карнавальные режиссерские сюжетно-дидактические сюжетно-отобразительные сюжетно-ролевые театрализованные театрально-постановочные традиционные Выберите правильные ответы в порядке возрастания.

Игры, возникающие по инициативе ребенкаИгры, возникающие по инициативе взрослогоИгры, исторически сложившиеся от традиций этноса (народные) В педагогической практике для детей дошкольного возраста используется множество современных строительно-конструктивных игр. Рассмотрите представленные в таблице иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями видов детского конструирования и заполните таблицу. Наименования современных видов конструирования для детейФотоизображения игровых ситуаций Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из выбора ответа, заполнения таблицы и ответов на вопросы Вопрос 1. Сюжетно-ролевая игра имеет структурные компоненты, их рассмотрение — это цель выполнения данного задания.

Внимательно изучите содержание представленных определений и заполните предложенными терминами имеющиеся пропуски. (главный компонент) - это та сфера действительности, которая воспроизводится детьми, отражение ребенком определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих. это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности. ... сюжетно-ролевой игры воплощается ребенком с помощью ... , которую он берет. ... - главный компонент сюжетно-ролевой игры ребёнка, это его игровая позиция, где он отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже.

Вопрос 2. Установите соответствия между названиями видов игр для детей дошкольного возраста и наименованиями примеров игр, используемых в педагогической практике. Названия видов игрНаименования используемых игр Сюжетно-ролевая игра Театрализованная игра Строительно-конструктивная игра Подвижная игра с оборудованием Подвижная игра с бегом Подвижная игра малой подвижности Дидактическая игра с оборудованием Дидактическая настольно-печатная игра Дидактическая словесная игра Вопрос 3. Выберите из представленного перечня наименования тех компонентов, которые используются дляпроведения строительно-конструктивной игры, для этого отметьте их знаком 1, остальные 2. Технические игрушки Специально созданный строительный материал Природный Игрушки-самоделки Игрушки-забавы Подсобный Куклы Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, которое состоит из заполнения блок-схем и дополнение ответов.

Вопрос 1. Вставьте пропущенное словосочетание: это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития; это игра, которая устойчиво характерна, типична для данного народа. Вопрос 2. В педагогике используется классификация народных игр, разработанная И. И. Шангиной. Вниманию студентов представлены определения ключевых понятий, составляющих основу данной классификации. Прочитайте высказывания и вставьте недостающие наименования классификационных групп народных игр. Используйте при этом выпадающий список вариантов ответов. Обратите внимание, что имеются фальшответы (неверные наименования классификационных групп народных игр).

включают в себя песню, хореографические движения, диалог и пантомиму. Содержание игры может быть различным и раскрывается в сюжете песни, которую изображают участники, передвигаясь по кругу или двумя партиями навстречу друг другу. направлены на развитие как физических, так и умственных способностей детей. Они представляют собой состязание в силе, меткости, ловкости, быстроте реакции и сообразительности. Среди них выделяется группа игр с различными предметами: палками, шарами, мячами, жгутами и т.п. игры проводятся в определенное время года и соответствуют русским народным праздникам. Это игры: «Катание яиц», «Заря», «Петушки», «У Салохи», «Богатырское двоеборье» и другие важнейшее средство физического воспитания детей.

Они всегда требуют от играющих активных двигательных действий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. Основной особенностью двигательных (подвижных, моторных) игр является их соревновательный, творческий и коллективный характер. Сюжеты детских игр разнообразны, но по своей тематике они разделяются на пять видов. Рассмотрите представленные в таблице иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями тематических видов сюжетных игр и заполните таблицу. Вид/тема сюжетной игры Фото/изображение            .