ГДЗ-Русский-язык-10-11-Власенков-Рыбченкова-2002 (991527), страница 40
Текст из файла (страница 40)
Принципы государственной политики в области образования.Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:а) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческихценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности и любви к Родине;б) единство федерального культурно и образовательного пространства.Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;в) общедоступность образования, адаптивность системы образования куровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;167г) светский характер образования в государственных и муниципальныхобразовательных учреждениях;д) свобода и плюрализм в образовании;е) демократический, государственно-общественный характер управления образованием.
Автономность образовательных учреждений.2. В корне после ц пишется и (цивилизация, циновка); исключения: цыган, на цыпочках, цыц, цыпленок и их однокоренные слова.3. Образования (образовывать), развития (развитый), воспитание (воспитанник), общедоступность (доступ).II. Желая удивить иностранных гостей, царь Петр I, утверждают историки, бросил в огонь залитую вином скатерть. Скатерть не только не сгорела, но очистилась от пятен и стала выглядеть совершенно новой. Гости написали об этом российском чуде в свои государства.
Эта была первая реклама уральского асбеста.Асбест — группа минералов, обладающая волокнистым строением испособностью расщепляться на тонкие гибкие волокна. Волокно асбестакрасиво, мягко и тонко, блеском напоминает шелк, мягкостью — хлопок(тире в неполном предложении). Его можно прясть и ткать, потому и назвали его на Урале горным льном.Однако у асбеста гораздо больше «профессий», чем у льна. В чистом видеили как компонент он широко применяется в теплотехнике, энергетике, металлургии. Огнестойкий, не проводящий тепло и электричество, не растворимый в щелочах, высокопрочный материал необходим при создании болеетрех тысяч изделий от фильтра сигарет до оснастки космического корабля.Значительная часть мировых запасов асбеста и около половины добычиего сосредоточены в России.2.
Способ связи — цепной (скатерть — скатерть, гости написали — была реклама, расщепляться на волокна — волокно, хлопок — горный лен,больше «профессий» — широко применяется — материал).Асбест — волокнистый минерал, обладающий огнестойкостью, кислотоупорностью, теплоизолирующими и электроизолирующими свойствами,широко применяемый в различных отраслях промышленности.Минерал — естественное неорганическое образование кристаллическойструктуры, приблизительно однородное по химическому составу и физическим свойствам, залегающее в глубинах или на поверхности Земли и обычно служащее предметом добычи как полезное ископаемое.Прясть — скручивая (волокна льна, шерсти и т.п.), делать нити.Ткать — изготовлять ткань путем плотного перекрестного переплетения продольных и поперечных нитейЛен — травянистое растение семейства леновых (из стеблей которогополучают прядильное волокно, из семян — масло) или ткань, сведанная изволокна, полученного из этого растения.Компонент — составная часть чего-либо.Металлургия — отрасль тяжелой промышленности, связанная с получением металлов из руд и первичной обработкой металлов.Щелочь — едкое, растворимое в воде вещество, образующееся при соединении окислов щелочных и щелочноземельных металлов с водой.168НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИОсновные признаки научного стиля речи341.
Монография [греч. monos один, единый + греч. grapho пишу] —научное произведение, исследующее жизнь и деятельность какого-либоученого, писателя или всесторонне, с возможной полнотой разрабатывающее какой-либо отдельный вопрос, тему.Диссертация [лат. dissertatio рассуждение, исследование] — научнаяработа, представляемая на соискание ученой степени и публично защищаемая соискателем (диссертантом).342. Повествование.1) М.В. Ломоносов — не просто один из замечательных представителейрусской культуры.2) Еще со студенческих лет Ломоносов проявил себя как знаток русского языка, реформатор стихосложения.3) Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из самых видных мест в истории культуры всего человечества.4) Ломоносов был всегда увлечен своим делом до вдохновения и самозабвения, — об этом говорит каждая страница его наследства.5) Ломоносовские стихи во многих образцах — редкий вид высокой научной поэзии.6) Полнее и глубже всего, наряду с поэзией, Ломоносов раскрылся в физике и химии.7) Теория теплоты и упругой силы воздуха для XVIII века была во многом совсем оригинальной.8) Ломоносов был первым русским ученым.1.
Термины:а) Общенаучные: проект, просвещение, пространство, теплота, сила,температура;б) Химические: раствор;в) Физические: корпускулярная теория, атомистическое представление;г) Филологические: стихосложение, версификация, стиль, трагедия, ода,поэма;д) Технические: движение;е) Философские: материя, движение.2. Лучше сказать, по его замечательному выражению, несомненно, прежде всего, например.3. Всем своим самобытным энциклопедизмом, простиравшимся от поэзии иизобразительного искусства до великих физико-химических открытий,М.В. Ломоносов, как никто другой, доказывал единство всех проявлений человеческого духа, искусства и науки, абстрактной мысли и конкретной техники.,и,и.4.
Учение о трех штилях Ломоносова.Ломоносов поделил все слова русского языка на три рода «речений»:1) — слова, которые употреблялись раньше и сейчас (бог, рука) 2) — мало169употребительные, но понятные грамотным (взываю), 3) — слова исконнорусского языка, их нет в церковных книгах (говорю). Особая группа — простонародные слова.
Ломоносов установил три штиля — высокий (в нем используются слова 1 и 2 группы. Этим штилем должны писаться оды, поэмы,прозаические речи о важных материях), средний (в нем используются слова1 и 3 группы. Этот штиль служит для написания произведений для театра,сатиры, дружеских посланий), низкий (используются слова 3 группы и простонародные слова. Низким штилем пишутся комедии, эпиграммы, песни).5. Иоганн Вольфганг Гёте (1749–1832) — величайший писатель, поэт,философ и ученый.Жизнь и деятельность Гёте были настолько продолжительны, что егонельзя отнести только к одному периоду истории.
Начало его творчестваотносится ко второй половине XVIII века, когда в странах Европы господствовала идеология Просвещения, а конец — к первой половине XIX, когдабурное развитие капитализма с его властью чистогана, попранием духовных интересов показали всю несостоятельность и нежизненность царившихранее учений.
Феодальный порядок ушел в небытие, но принесет ли светдобра и гуманности, за которые так ратовал Гёте, новый укреплявшийсястрой? Ответ на этот вопрос мог принести только разочарование.Гёте был одним из самых образованных и одаренных людей своего времени. Он обладал обширными знаниями в области искусства, культуры,философии и естественных наук. Можно сказать, что Гёте унаследовалуниверсализм знаний великих гуманистов эпохи Возрождения.Стихи Гёте начал писать еще мальчиком и продолжал их писать до конца жизни.
Он создал огромное количество лирических стихотворений, которые с удовольствием переводили великие русские поэты: Пушкин, Лермонтов, Жуковский, Тютчев, Фет и другие.Гёте родился во Франкфурте-на-Майне, в обеспеченной бюргерской семье. Его отец, доктор права, дал сыну прекрасное образование, мечтая отом, что сын продолжит его дело. Домашнее образование Гёте пополнил вуниверситетах Лейпцига, а затем Страсбурга, где получил звание доктораправа. Знакомство с писателем Гердером, одним из преподавателей университета, привело его в кружок молодых немецких литераторов, которые вошли в историю мировой литературы как течение «Буря и натиск». Это движение выражало всеобщее недовольство феодальными порядками. В творчестве «бурных гениев», как называли себя писатели этого течения, проявились оппозиционность княжескому абсолютизму, мечты об объединенииГермании, в ту пору раздробленной на массу мелких княжеств.
Однако революционный энтузиазм «бурных гениев» не смог найти практического воплощения в исторических условиях Германии той поры.Гёте рано вступил на литературную дорогу. В студенческие годы он писал стихи о любви и природе, наполненные жизнерадостностью и оптимизмом. В более поздних философских балладах Гёте защищает права личности, выступает против классовых и религиозных предрассудков.
Поэт воспевает величие чувств в людях, отвергнутых ханжеским, косным обществом (баллады «Пария», «Коринфская невеста» и др.). В двадцать с небольшим лет Гёте был уже ведущим поэтом «Бури и натиска». Когда Гёте было170двадцать четыре года, в 1773 году, он создал драму «Гёц фон Берлихинген»,где в ярких красках изобразил мятежного рыцаря XVI века, боровшегося засправедливость в Германии, против тирании князей, лжи и насилия. Таквпервые в немецкой литературе появилась драма шекспировского размаха.Вершиной творчества молодого Гёте был роман «Страдания юного Вертера» (1774).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
