Автореферат (972103), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Ахтян, В.Г.Визер, Я.М. Герчак, Л.А. Калашникова, Н.Н. Касенова, Е.Л. Мальгин, Н.В.Нидерер, Е.В. Басаргина, И.А. Федосеева, Н.В. Таржуманян и др.), быларазработана социально-педагогическая технология реализации авторской модели.Определены следующие этапы реализации технологии: информационноаналитический (анализ и оценка состояния культуры межнационального общенияу будущих специалистов таможенной службы; прогностический (составление15прогноза и перспектив формирования культуры межнационального общения);целевой (разрабатываются, уточняются и обосновываются цели и задачи, которыедолжны решаться при реализации настоящей технологии); мотивационный(выработкамотивационныхустановокусубъектоввоспитательнообразовательного процесса на необходимость формирования культурымежнационального общения); плановый (разрабатывается и обосновываетсякалендарный план мероприятий по реализации технологии формированиякультуры межнационального общения специалистов таможенной службы впроцессе их профессиональной подготовки в условиях вузовского обучения);организационный (деятельность по обеспечению процесса поэтапной реализациитехнологии); деятельностный (поэтапная реализация технологии); аналитикокорекционный (мониторинг эффективности деятельности по реализациитехнологии формирования культуры межнационального общения специалистовтаможенной службы в процессе профессиональной подготовки); результативный(общая оценка реализации технологии, предполагает высокий уровеньсформированности межнационального общения у будущих специалистов выпускников РТА).Государственный заказ на подготовку специалистас высокой культурой межнационального общенияРоссийскаятаможенная академияТребования к культуре межнациональногообщения специалистов таможенной службыЦелевой – формирование культуры межнациональногообщения специалиста таможенной службыКомпонентыОрганизационныйПрофессорскопреподавательскийсоставБазапрактикСредовойййййТехнологическийПрофессиональное воспитаниеЭтнокультурноепросвещениеЭтнокультурноевоспитаниеУчебнаягруппаПринципыреализациимоделиМониторинговыйРезультативный – специалист со сформированной культурой межнационального общенияУсловия, необходимые для реализации моделиРис.
1. Модель формирование культуры межнационального общения специалистовтаможенной службы в процессе их профессиональной подготовкиОрганизация экспериментальной проверки разработанной технологиипроходила на базе РТА, являющейся головным учебным, методическим, научными информационно-аналитическим центром Федеральной таможенной службы РФ.Анализ состояния, имеющихся ресурсов и особенностей функционирования базыпо организации социально-педагогического эксперимента показал, что РТА имеет16все возможности (ресурсы и потенциал), позволяющие реализоватьразработанную технологию формирование культуры межнационального общениябудущих специалистов таможенной службы в процессе их профессиональнойподготовки.Был организован социально-педагогический эксперимент по реализации ипроверке данной технологии.
Цель социально-педагогического эксперимента:реализовать технологию формирования культуры межнационального общенияспециалистов таможенной службы в процессе их профессиональной подготовки.Задачи: 1. Провести анализ состояния уровня сформированности культурымежнационального общения специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки в Академии. 2. По результатам анализа, внестисоответствующие коррективы в разработанную технологию. 3. Поэтапнореализовать технологию 4. Выявить динамику формирования культурымежнационального общения специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки, обобщить полученные данные и сделать выводы.Эксперимент по проверке эффективности реализуемой технологии предполагалполный цикл в течение 4-х лет (2014-2017 гг.).Программа эксперимента включала три этапа: констатирующий (2014 г.) планирование и организацию социально-педагогического эксперимента, подборнеобходимыхисследовательскихметодик,;определенияуровнясформированности культуры межнационального общения у будущихспециалистов таможенной службы; формирующий (2014-2016 гг.) - процессреализации технологии; получение информации об эффективности проводимогоэксперимента; при необходимости организовывать педагогическую коррекцию«болевых точек» в процессе реализации технологии; заключительный (2016-2017г.) - сбор и обработка всего исследовательского материала; определение динамикипроцесса реализации технологии формирование культуры межнациональногообщения будущих специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки в РТА, определение её эффективности.Всего в социально-педагогическом эксперименте по проверке эффективноститехнологии, приняло участие: 128 студентов факультета таможенного дела (1-5курсы, специалитет, очное отделение); 48 преподавателей факультетатаможенного дела; 12 экспертов (специалисты по вопросам культурымежнационального общения).
Определение эффективности технологии проходилапо методике экспертизы педагогических систем И.К. Шалаева. Данная методикапредполагала уровни (табл. 3).Представленные уровни должны выступать ориентиром для компетентныхэкспертов по оценки эффективности оцениваемой технологии (всех еёкомпонентов). Квалиметрическое правило оценки эффективности технологииформирования культуры межнационального общения будущих специалистовтаможенной службы в процессе их профессиональной подготовки в РТА: И = Ц +О + Т + М + П + С + З + К, где И – обобщённый показатель уровня развитияприменяемой социально-педагогической системы (технологии). Остальныепоказатели (Ц + О + Т + М + П + С + З + К) отражают эффективность основныхкомпонентов технологии (системы): Ц – цель системы, её базовые ценности; О –17организационные компоненты технологии (системы); Т – теоретикометодологические основания технологии (системы); М – технологии и методики,используемые в её реализации; П – практика межнационального общениябудущих специалистов таможенной службы; С – самообразование исамоопределение будущих специалистов таможенной службы; З – механизмызащиты системы (технологии); К – средства коммуникации, используемые впрактике реализации технологии.
Количественные показатели, которые отражаютуровень функционирования технологии (системы): если 80 ≥ И ≥ 71 –оптимальный уровень эффективности оцениваемой системы; если 70 ≥ И ≥ 48 –допустимый уровень функционирования системы; если 47 ≥ И ≥ 32 – критическийуровень функционирования системы; если И ≤ 24 – недопустимый уровеньфункционирования системы.Таблица 3Уровни эффективности технологии формирования культуры межнациональногообщения будущих специалистов таможенной службы в процессе ихпрофессиональной подготовки в Российской таможенной академииУровниэффективностиКраткая характеристика уровнейСистема легко управляема. Все составляющие системы(компоненты и элементы) взаимосвязаны, имеют высокий уровеньОптимальный организации.
Система эффективно функционирует, обеспечиваетрешение поставленных цели и задач.Мониторинглегкоосуществляется подобранными методиками.Система в основном управляема. Некоторые компоненты иэлементы системы взаимосвязаны, уровеньих организацииДопустимый невысокий. Система функционирует на удовлетворительномуровне, частично обеспечивает решение поставленных цели изадач. Мониторинг осуществляется на среднем уровне.Система управляется с трудом. Все компоненты и элементыКритический системы не имеютпостоянной взаимосвязи, их уровеньорганизации минимальный. Система функционирует с трудом,слабо обеспечивает решение лишь некоторых задач.
Мониторингосуществляется с трудом.Система в целом неуправляема. Все компоненты и элементыНедопустимый системы не имеют взаимосвязи, отсутствует уровеньихорганизации. Система практически не функционирует, необеспечивает решение поставленных цели и задач. Мониторинг неосуществляется.Оценка(баллы)10-98-65-32-0На констатирующем этапе эксперимента были получены данные,характеризующие исследовательскую ситуацию (сформированный уровенькультуры межнационального общения будущих специалистов таможеннойслужбы). Результаты строго фиксировались, затем обрабатывались, сводились кусредненным показателям (табл.
4).Полученные результаты проявления культуры межнационального общениябудущими специалистами таможенной службы РТА, показывают невысокийуровень практически по всем взятым критериям и соответствующим импоказателям.18Таблица 4Результаты, проявления культуры межнационального общения будущимиспециалистами таможенной службы (констатирующий этап)КритерииИнформационныйОбразовательныйМотивационныйКоммуникативныйСоциальной мобильностиРезультаты(в %)46, 274,656,648,859,4Наиболее низкий результат показывает «информационный» критерий – 46,2%, что говорит о том, что половина будущих специалистов таможенной службыимеют невысокий уровень знаний об основных этнических культурах мира;языковой картины мира; их основных традициях, смыслах и ценностях,стереотипах сознания, этнических нормах и запретах, стиле поведения,устоявшейся системе вербальной и невербальной коммуникации. Такженевысокий результат имеет «коммуникативный» показатель – 48,8 %.Полученные результаты по остальным критериям также не соответствуют темвысоким задачам, которые стоят перед будущими специалистами таможеннойслужбы РФ: «мотивационный» - 56,6 %; «образовательный» - 74,6 %;«социальной мобильности» - 59,4 %.Выявленный уровень сформированности культуры межнационального общениябудущих специалистов таможенной службы в процессе их профессиональнойподготовки в РТА, оказался на невысоком уровне.
Все полученные показателибыли математически обработаны и сведены к усредненному показателю поуровню эффективности (табл. 5).Таблица 5Уровень эффективности сформированности культуры межнационального общения убудущих специалистов таможенной службы№п/п1.2.3.4.УровниэффективностиОптимальныйДопустимыйКритическийНедопустимыйРезультаты констатирующегоэтапа эксперимента в %28,631,539,90Оценкав баллах10-98-65-32-0Оптимальный уровень сформированности культуры межнациональногообщения у будущих специалистов таможенной службы наблюдается меньше, чему трети обучающихся (28,6 %). Допустимый уровень присущ также около третьейчасти обучающихся в РТА (31,5 %). В суммарном выражении (оптимальный идопустимый уровни) имеет следующий результат: 28,6 + 31,5 = 60,1 %.Критический уровень составляет 39,9 % - это больше третьей части обучаемых,19которая не сможет выполнять свои будущие профессиональные обязанности навысоком уровне.На формирующем этапе в практику воспитательно-образовательного процессаРТА внедрялись отдельные компоненты авторской модели, создавалисьсоответствующие условия.
Программа реализации технологии включала наиболеезначимые мероприятия, которые были непосредственно связанны с процессомформирования культуры межнационального общения специалистов таможеннойслужбы в процессе их профессиональной подготовки. Все мероприятия былитщательно подготовлены, имели четкую ориентацию на решение поставленныхзадач (2016 г.): 26.01.2016 г. - Международный день таможенника: состоялось праздничноезаседание Московского международного Клуба таможенных атташе, котороезавершилось праздничным концертом, в котором приняли участие студенты РТА. 10.03.2016 г. - студенты РТА посетили выставку, посвященную историикультуры старообрядчества, которая была организована ФТС России, Музеемстарообрядческой иконы и Музейно-библиотечно-архивным отделом МосковскойМитрополии Русской Православной Старообрядческой Церкви.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
