Диссертация (971955), страница 41
Текст из файла (страница 41)
Ich denke, dass …beiMenschen Freizeitgeschub. Zum Beispiel die Jugendliche in unseren Ländern, die die…а выпускники это Abschlussschüler? (помощь собеседника) Absolventen dieAbsolventen sind, haben die Abitur нет der Abitur (помощь собеседника) und siesollen mehr Zeit für die Vorbereitung. Und sie verbrauchen mehr Zeit für dieVorbereitung. (наводящий вопрос, помощь собеседника) Was mich angeht habeich… (помощь собеседника) Ich habe weniger Freizeit als а прошедшем это?(помощь собеседника) im vergangenen Jahr. Ich bin in dieser Jahre Absolventen.Wir haben Prüfungen und ich soll mehr Zeit für die Vorbereitung … und ichverbrauche viel Zeit für die Vorbereitung.
(наводящий вопрос, помощьсобеседника) Meine junge Schwester haben mehr Freizeit…(наводящий вопрос,помощь собеседника) Eine meine Schwester lernt in 6 Klasse und andere Schwesterlernt in zweite Klasse.В соответствии с установкой речевого упражнения ученица должна былаответить на вопрос, является ли нехватка свободного времени типичной длянемецкой молодежи, и обосновать свое мнение.
Речемыслительная задача вданном высказывании не была полностью реализована. В словах испытуемой нетпрямого ответа на поставленный вопрос. Отсутствуют также аргументы,подтверждающие сокращение свободного времени у молодежи.В своемвысказывании ученица использует ряд аргументов из опоры, объясняющихпричины сокращения свободного времени, но для того, чтобы доказать наличиесокращения свободного времени, надо было привести статистические данные отом, насколько сократилось свободное время у молодежи по сравнению с 2010годом. Анализ высказывания, таким образом, показывает неспособность ученицы254выделить утверждение, которое доказывается, и определить способы и приемыего доказательства11.Определим уровень развития умения говорить на немецком языке ученицы11-ого класса В.
С ⃰ ⃰ ⃰ , пользуясь предлагаемыми в диссертации критериями.Коэффициент использования смысловых слов.Вданномвысказыванииимеютсянезавершенные,повторяющиеся,перетрансформированные по ходу высказывания фразы и их фрагменты.Общее количество слов в высказывании – 123. Не учитывались артикли,слова на русском языке и вопросы, адресованные учителю.Количество смысловых слов в высказывании – 98.Разделив 98 на 123, округлим частное до десятых.Коэффициент использования смысловых слов – 0,8.Коэффициент содержания слов, отражающих структуру СКС и семантикумыслительных операций.Общее количество слов в высказывании нами уже было подсчитано выше.Количество лексических единиц, непосредственно выражающих семантикумыслительных операций и структуру СКС, – 3.
Соответственно, вычисляемыйкоэффициент при округлении равен 0,02.Коэффициент статистической содержательности высказывания.Общее количество полноценных осмысленных фраз – 11.Количество фраз, передающих статистическое содержание – 1.Вычисляемый коэффициент при округлении равен 0,1.Показатель логичности.Высказывание в целом не соответствует установке речевого упражнения.Общая логика высказывания также отсутствует.
Но в отдельных частяхвысказывания логика прослеживается. Высказывание испытуемой «распадается»на несколько фрагментов объемом 2–3 фразы, каждый из которых обладаетвнутренней логикой. Рассмотрев границы между этими фрагментами как случаи11При оценке уровня развития мыслительных операций испытуемой этот показательсвидетельствует о низком уровне практического владения мыслительными операциями анализаи синтеза.255нарушения логики высказывания, мы получили цифру 4.Общее количествополноценных осмысленных фраз равно 11.
Это количество разбивается на 2фрагмента (5 и 6 фраз соответственно). В каждом из фрагментов по 2 случаянарушения логики.1 – 0,2 х 2 = 0,6Результаты по второму фрагменту такие же. Следовательно, показательлогичности равен 0,6.Коэффициент целенаправленности.Высказывание в целом не является целенаправленным.
Только первая фразавысказывания«работаетнацель».Приокруглениикоэффициентцеленаправленности равен 0,1 (1 : 11).Коэффициент продуктивности высказывания.Испытуемая использует непосредственно из опоры 2 фразы. Следовательноопределяемый показатель равен 0,8 (9 : 11).Пример 2При выполнении речевого упражнения №2 формирующего экспериментаученица 10-ого класса высказалась следующим образом:Den Deutschen gefallt gefällt die Werbung ein in Tageszeitungen. Besonderswichtig ist die Werbung in Tageszeitungen. Besonders wird verbracht man für dieWerbung in Tageszeitungen. Mir gefällt die Werbung in Film-Theater. Ich hasse dieWerbung im Fernsehen.
An ersten Stelle Tageszeitungen. Den letzten Platz nimmt dieWerbung in Zeitungsupplements ein. Die Werbeeinnahmen für die Werbung inTageszeitungen nehmen zu. Die Werbeeinnahmen für die Werbung in Tageszeitungenverringern sich.В соответствии с установкой речевого упражнения ученица должна быланазвать источник, реклама в котором оказывает на нее наибольшее воздействие, иобъяснить причины выбора.Определим уровень развития умения говорить на немецком языке ученицы10-ого класса М.
Ш ⃰ ⃰ ⃰ , пользуясь предлагаемыми в диссертации критериями.Коэффициент использования смысловых слов.256В данном высказывании имеет место повторение близких по смыслу фраз.Общее количество слов в высказывании – 55. Не учитывались артикли иотделяемые приставки.Количество смысловых слов в высказывании – 39.Коэффициент использования смысловых слов – 0,7.Коэффициент содержания лексических единиц, отражающих структуруСКС и семантику мыслительных операций.Количество слов требуемой семантики – 5.
Общее количество слов намиуже было подсчитано. Разделим количество лексических единиц, выражающихсемантику мыслительных операций и структуру СКС, на общее количество слов ввысказывании: 5 : 55.Коэффициент содержания лексических единиц, отражающих структуруСКС и семантику мыслительных операций, при округлении равен 0,1.Коэффициент статистической содержательности высказывания.В высказывании все фразы являются полноценными в смысловомотношении.
Общее количество фраз – 9.Количество фраз, передающих статистическое содержание – 7.Вычисляемый коэффициент при округлении равен 0,8.Показатель логичности.Общая логика высказывания не прослеживается. Большинство фразиспытуемой не являются логическим продолжением ранее сказанного.Общее количество фраз (9) разбивается на 2 фрагмента (5 и 4 фразы).Случаев нарушения логики в высказывании – 7 (4 и 3 в каждом фрагменте).1 – 0,2 х 4 = 0,21 – 0,2 х 3 = 0,4Среднее арифметическое (0,2 + 0,4) : 2 = 0,3Показатель логичности равен 0,3.Коэффициент целенаправленности.257Только 2 фразы в высказывании испытуемой «работают на цель».Соответственно, коэффициент целенаправленности при округлении равен 0,2 (2 :9).Коэффициент продуктивности высказывания.Испытуемая пользуется только отдельными лексическими единицами изопоры.
Все фразы в высказывании являются ее собственным продуктом.Соответственно показатель продуктивности высказывания равен 1,0 (9 : 9).Пример 3При выполнении речевого упражнения №5 формирующего экспериментаученик 11-ого класса высказался следующим образом:Die vorstehende Grafik zeigt die Anzahl der Arbeitsunfälle pro 1000Erwerbstätigen in allen Arbeitsgruppen.
Unter den Jugendlichen bis 18 Jahre undunter den Berufseinsteigern 18 bis 25 Jahre. Die Anzahl der Arbeitsunfälle unter allenBerufstätigen beträgt (число) Prozent. Die Anzahl der Arbeitsunfälle unter denJugendlichen von 18 bis 24 Jahre sind (число) Prozent. Die Anzahl der Arbeitsunfälleunter Jugendlichen bis 18 Jahre sind (число) Prozent. Daraus kann man sagen, dassdie Zahl der Arbeitsunfälle unter den Jugendlichen viel größer sind.Определим уровень развития умения говорить на немецком языке ученика11-ого класса Д. С ⃰ ⃰ ⃰ , пользуясь предлагаемыми в диссертации критериями.Коэффициент использования смысловых слов.Общее количество слов в высказывании – 65.
Не учитывались артикли.Каждое числительное считалось за одно слово.Количество смысловых слов в высказывании – 65.Коэффициент использования смысловых слов – 1,0.Коэффициент содержания слов, отражающих структуру СКС и семантикумыслительных операций.Общее количество слов в высказывании нами уже было подсчитано выше.Количество лексических единиц, непосредственно выражающих семантикумыслительных операций и структуру СКС, – 14.
Соответственно, вычисляемыйкоэффициент при округлении равен 0,2 (14 : 65).258Коэффициент статистической содержательности высказывания.Общее количество полноценных осмысленных фраз – 6.Количество фраз, передающих статистическое содержание – 6.Вычисляемый коэффициент равен 1,0.Показатель логичности.Показатель логичности равен 1,0, так как в высказывании нет случаевнарушения логики.Коэффициент целенаправленности.Каждаяфразавысказывания«работаетнацель».Коэффициентцеленаправленности равен 1,0.Коэффициент продуктивности высказывания.Начальные фразы высказывания испытуемый взял из установки РУ. В своейречи испытуемый также используетлексическиеединицы из опоры.Определяемый показатель равен 0,7 (4 : 6).Пример 4При выполнении речевого упражнения №5 контрольного экспериментаученица 11-ого класса высказалась следующим образом:Diese Tabelle zeigt uns die folgenden Themen, die die Jugendlichen interessantsind.
Wir sehen, dass 83 Prozent Jug Jungen interessieren sich für Liebe, Freundschaftund Musik. 92 Prozent Mädchen interessieren sich für Liebe und Freundschaft. Noch24 Prozent Jugend und 23 Prozent Mädchen interessieren sich für regionale Politik.Also wir sehen, dass das Interesse Jungen und Mädchen verschieden ist.Определим уровень развития умения говорить на немецком языке ученицы11-ого класса А. С ⃰ ⃰ ⃰ , пользуясь предлагаемыми в диссертации критериями.Коэффициент использования смысловых слов.Общее количество слов в высказывании – 55. Не учитывались артикли.Каждое числительное считалось за одно слово.Количество смысловых слов в высказывании – 55.Коэффициент использования смысловых слов – 1,0.Коэффициент содержания слов, отражающих структуру СКС и семантикумыслительных операций.259Количество лексических единиц, непосредственно выражающих семантикумыслительных операций и структуру СКС, - 9. Соответственно, вычисляемыйкоэффициент при округлении равен 0,2 (9 : 55).Коэффициент статистической содержательности высказывания.Общее количество полноценных осмысленных фраз – 5.Количество фраз, передающих статистическое содержание – 5.Вычисляемый коэффициент равен 1,0.Показатель логичности.Высказывание построено логично.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
