Диссертация (971955), страница 40
Текст из файла (страница 40)
Из 39-ипоказателей,предложенныхнамидляопределенияуровняразвитиямыслительных операций испытуемых, для оценки высказывания по этойустановке подходят не все.10Так, проведение мыслительной операцииЗдесь и далее высказывания обучающихся приведены в оригинале.247классификации в высказывании по данной установке не предусматривалось,поэтому уберем из списка показателей все показатели, направленные на оценкууровня развития этой мыслительной операции.
В соответствии с установкой нетребовалось также выделять структурные компоненты СКС, проблемныевопросы, доказывать, находить противоречия, оценивать значение информации.Таким образом, в списке показателей останутся только те, по которым можнооценить данное высказывание.Оценив высказывание испытуемого по выбранным показателям, занесемданные в таблицу (см.
Таблицу 19).Таблица 19Определение уровня развития мыслительных операций ученика 11-огокласса К. Б ⃰ ⃰ ⃰ по высказыванию к речевому упражнению №4констатирующего эксперимента (1)00+10+15. Иерархизация признаков при перечислении (+1)6. Сравнение признаков друг с другом (+1)7. Отсутствие рядоположения признаков (+1)8. Правильный выбор основания для сравнения:проведение сравнения по существенным признакам(+1), учет конкретных задач сравнения (+1)9.
Правильное понимание сходства и различия (+1)Классификация+1+2+2+2Обобщение+1+2+2+2СравнениеСинтез1. Способность выделить (+1) смысловые части СКС иустановить связи (+1) между ними2. Способность связать информацию СКС с личнымопытом(+1),привлечьдополнительнуюинформацию (+1)3. Количество и правильность выделенных признаковсравниваемых предметов (за все правильные +1;оптимальное количество - дополнительно +1)4. Существенность выделенных признаков (+1)Мыслительные операцииАнализПоказатели0+100+10+2+2+20+10+10+10+10+200+10+10248+1010.
Наличие последовательности в выявлении сходстваи различия, связь сравниваемых признаков друг сдругом и естественная очередность (+1)11. Самостоятельное значение найденных признаков, их«невытекаемость» друг из друга (+1)12. Формулированиеобобщенныхрезультатовсравнения (+1)13. Проведение сравнения по определенному алгоритму,наличие системы в работе испытуемого (+1)14. Способность определить парность, сравнимостьобъектов сравнения (+1)15. Способность найти общие признаки (+1)+10+10+10+10+10+1+10+10+1016.
Наличие причинно-следственных связей междусущественными признаками объектов, на основаниикоторых делаются обобщения (+1)17. Отсутствие перечислений различных признаков,описаний (+1), абстрактных,противоречивых,заумных рассуждений (+1)18.
Реальность признаков обобщения (+1)+10+20+10+10+10+10+10+119. Обоснованность обобщения (+1)20. Соблюдение правила соразмерности при обобщении(+1)21. Строгое отношение к выводам, отсутствиеуточнений, добавлений, исправлений (+1)22. Умение выделять из единичного общее и подводитьчастное под общее (+1)23. Умение делать выводы (+1)В таблице в столбцах соответствующей мыслительной операции в строкекаждого показателя первая цифра обозначает количество баллов, набранныхиспытуемым, вторая цифра обозначает максимальное количество баллов, котороеможно было бы набрать в случае правильного выполнения установки к речевомуупражнению.Произведяподсчетпокаждоймыслительнойоперации,получимследующие данные (см.
Таблицу 20).Такимобразом,уровеньпрактическоговладенияиспытуемыммыслительными операциями анализа и синтеза оценивается в 37,5%, сравнения в0%, обобщения в 0%, классификации в 0% от максимально возможного. Данные249по мыслительной операции классификации в данном случае в расчет непринимаются,посколькуполученыпонемногочисленнымкосвеннымпоказателям.Таблица 20Определение уровня развития мыслительных операций ученика 11-огокласса К. Б ⃰ ⃰ ⃰ по высказыванию к речевому упражнению №4констатирующего эксперимента (2)Мыслительные Анализ Синтез Сравнение Обобщение КлассификацияоперацииИспытуемый33000Эталон8814132Пример 2При выполнении речевого упражнения №2 контрольного экспериментаученица 10-ого класса высказалась следующим образом:Die beliebtesten Freizeitbeschäftigung der Deutschen sind Fernsehen… folgenTelefonieren von zuhause, Radiohören, Zeitungen und Zeitschriften lesen,auszuschlafen und jeder zweite faulenzt gern.
Das Nichtszutun, Nutzung von Computerund Internet. Fernsehen gehören zu den beliebtesten Freizeitbeschäftigungen derDeutschen. Die beliebtesten Freizeitbeschäftigung in Russland sind auch Fernsehen,Bücher lesen, Spazierengehen, Zeitungen und Zeitschriften lesen, faulenzt gern,auszuschlafen. Ich kann die Freizeitbeschäftigung der Deutschen mitFreizeitbeschäftigung der Russen vergleichen.
Obwohl Fernsehen bleibt die liebsteFreizeitbeschäftigung der Deutschen und zwar in allen Altergruppen, aber fast zweiDrittel lieben es zudem auszuschlafen und jeder zweite faulenzen gern. Auch diebeliebtesten Freizeitbeschäftigung in Russland sind auch Nichtzutun und Faulenzen.Meine Lieblingsbeschäftigung in der Freizeit sind Bücher lesen, malen, mit demFreund ausgehen. Meine Eltern haben folgende Freizeitbeschäftigungen: faulenzen,auch Bücher lesen. Meine Freunde ausgehen, fernsehen, Computer und InternetNutzung.
Die beliebtesten Freizeitbeschäftigungen in Deutschland und in Russlandsind fast gleich.Проведем количественный анализ уровня развития мыслительных операцийиспытуемой.250В соответствии с установкой речевого упражнения ученица должна быласравнить статистические данные о любимых способах проведения свободноговремени в Германии со своими предположениями о любимых способахпроведения свободного времени в России. Для реализации цели высказываниятребовалось привлечение личного опыта ученицы.Как и в первом примере выберем из списка39-и показателей,предложенных нами для определения уровня развития мыслительных операцийиспытуемых, те показатели, которые могли бы найти отражение в высказываниииспытуемой по данной опоре с данной установкой речевого упражнения. Оцениввысказывание испытуемой по выбранным показателям, занесем данные в таблицу(см. Таблицу 21).Таблица 21Определение уровня развития мыслительных операций ученицы 10-огокласса М.
М ⃰ ⃰ ⃰ по высказыванию к речевому упражнению №2контрольного эксперимента (1)1. Способность выделить (+1) смысловые частиСКС и установить связи (+1) между ними2. Способность связать информацию СКС с личнымопытом(+1),привлечьдополнительнуюинформацию (+1)3. Количествоиправильностьвыделенныхпризнаков сравниваемых предметов (за всеправильные +1; оптимальное количество дополнительно +1)4. Существенность выделенных признаков (+1)+2+2+2+2+2+2+2+2КлассификацияОбобщение0+2+1+1+1+15. Иерархизация признаков при перечислении (+1)6.
Сравнение признаков друг с другом (+1)7. Отсутствие рядоположения признаков (+1)СравнениеСинтезМыслительные операцииАнализПоказатели+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+12518. Правильный выбор основания для сравнения:проведениесравненияпосущественнымпризнакам (+1), учет конкретных задач сравнения(+1)9.
Правильное понимание сходства и различия (+1)10. Наличие последовательности в выявлениисходства и различия, связь сравниваемыхпризнаков друг с другом и естественнаяочередность (+1)11. Самостоятельное значение найденных признаков,их «невытекаемость» друг из друга (+1)12. Формулированиеобобщенныхрезультатовсравнения (+1)13. Проведениесравненияпоопределенномуалгоритму,наличиесистемывработеиспытуемого(+1завсевысказыванияиспытуемого)14. Способность определить парность, сравнимостьобъектов сравнения (+1)15. Способность найти общие признаки (+1)16. Обоснованность обобщения (+1)17. Наличие причинно-следственных связей междусущественнымипризнакамиобъектов,наосновании которых делаются обобщения (+1)18. Отсутствие перечислений различных признаков,описаний (+1), абстрактных, противоречивых,заумных рассуждений (+1)19.
Реальность признаков обобщения (+1)20. Соблюдениеправиласоразмерностиприобобщении (+1)21. Строгое отношение к выводам, отсутствиеуточнений, добавлений, исправлений (+1)22. Умение делать выводы (+1)+1+2+1+2+1+2+2+2+2+1+10+1+10+1+1+1+1+10+1+1+1+1+1+10+1+1+1+1+1+1+20+1+1+1+1+1+1+1Произведя подсчет баллов по каждой мыслительной операции, получимследующие данные (см. Таблицу 22).252Таблица 22Определение уровня развития мыслительных операций ученицы 10-огокласса М. М ⃰ ⃰ ⃰ по высказыванию к речевому упражнению №2 контрольногоэксперимента (2)Мыслительные АнализСинтезСравнение Обобщение КлассификацияоперацииИспытуемая881091Эталон8814122Такимобразом,уровеньпрактическоговладенияиспытуемоймыслительными операциями анализа и синтеза оценивается в 100%, сравнения в71%, обобщения в 75%, классификации в 50% от максимально возможного.253ПРИЛОЖЕНИЕ 10.
Определение уровня развития иноязычногоречевого умения в говоренииПример 1При выполнении речевого упражнения №3 констатирующего экспериментаученица 11-ого класса высказалась следующим образом:In dieser Statistik ist gesagt, dass Bundesbürger haben Freizeit ihreFreizeitgeschub. Es begründet es begründet mit, dass die Jugendliche der Abitur nach12 Jahren haben, auch а Zunahme это? (помощь собеседника) Zunаhme vonGanztagschule. Und auch mit dem Druck online aktiv zu sein.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
