Шпаргалка по истории психологии (947588), страница 16
Текст из файла (страница 16)
д.), внимание к индивидуальным особенностям каждой личности.2. Важнейшими характеристиками личности являютсясвобода в принятии решений, самостоятельность и опорана себя, независимость от внешних факторов - инстинктов, раздражителей, бессознательных стремлений илипредписанных ролей.3. Индивид не стремится к гомеостазу (равновесию), иего жизненные цели - это самореализация, решение ценностных и смысловых вопросов, нравственного выбора.4. Ориентация на изучение не познавательных способностей, а общечеловеческих качеств: способности к любви, дружбе, творчеству, пониманию себя и актуализациисвоего потенциала, спонтанности, игре, юмору.5.
Предметом исследования в психологии должна статьздоровая творческая личность.6. Применение феноменологических и экзистенциальных методов исследования личности, изучение не причинно-следственных связей и ответ на вопрос «почему?»,1. Основные объекты изучения - познавательные процессы: память, речь и ее психологические аспекты, восприятие, внимание, мышление и воображение, а такжеэмоциональная и волевая сферы личности.2.
Методы исследования - хронометрические методики,основанные на точной регистрации времени ответа на поставленную задачу или реакции на сигнал. Отвергаются интроспективные методы, так как не обладают той точностью,которая необходима для изучения указанных объектов.3. Все формы человеческого познания и познавательной активности схожи с операциями ЭВМ и имеют следующие характеристики:- строгую последовательность в сборе и переработкеинформации;- уровневую организацию в переработке, хранении ииспользовании информационных блоков;- избирательность, определяемую опытом познающего субъекта;- зависимость от среды - от предметов физическогомира, культурной и социальной среды;- активность и переменчивость, выражающиеся в постоянной корректировке образов при взаимодействиис окружающей средой.39ня психики и рассмотрение «Эго» как не менее важнойв развитии личности и независимой от бессознательныхимпульсов «Оно» структуры.4.
Теория Вильгельма Райха: признание необходимостиполного сексуального раскрепощения человека, что способствовало бы установлению подлинно человеческих(естественных) взаимоотношений в любви, труде и познании.Идеи неофрейдизма, несмотря на некоторую ограниченность своих психологических концепций, имели огромноевлияние на общественную жизнь, этику, культуру и впоследствии дали множество интересных ответвлений иконцепций.моотношения между личностью и обществом, Адлер лишьконстатирует, что человек от природы является социальным существом. Разумеется, одного этого недостаточнодля понимания подлинных связей и отношений в общественной жизни.
Поскольку раскрытие социальных детерминант человеческого поведения проводится Адлером набессознательном мотивационном уровне развития человеческой психики, то и результаты такого рассмотрениястрадают психологической ограниченностью.а описание самого феномена состояния и ответ на вопрос «как?».Направления в развитии гуманистической психологии. В рамках гуманистической психологии сложились два различных подхода: первый разрабатывалсяР.
Мэем и был очень близок к экзистенциальной психологии, поскольку делал акцент на проблемах и трудностяхличностного выбора, ответственности в определениисмысла существования и пр. Представители второго подхода - Маслоу и Роджерс - постулировали изначальнуюконструктивность и позитивность психики человека.Направления критики когнитивной психологии1.
Отсутствие единой теории личности и единой схемыобъяснения познавательных процессов, выдвинутые идеиимеют сильное сходство с пониманием характера и специфики познавательных процессов в интроспективнойпсихологии.2. Низкая экологическая валидность, т. е. соответствиевзглядов будущим прогнозам.3. Культура не рассматривается как фактор влияния наразвитие познавательных способностей индивида.В настоящее время в русле когнитивной психологии,претерпевшей кризис, развивается новая исследовательская программа, которая изучает язык как центральнуюсимволическую систему, используемую индивидом прирешении различных задач.40t7 7 .
Гуманистическая психология А. МаслоуАбрахам Маслоу (1908-1970) разработал собственнуютеорию, названную им гуманистической психологией,в середине прошлого века. Постулировал идею антидоктринерства: абсолютизация любой, даже самой удачнойтеории недопустима, и все теории должны взаимодополнять друг друга. Принцип изучения здоровой личностиприменялся в исследовании личностных качеств лучшихпредставителей человечества с целью понимания истинных возможностей человека. На основе полученных результатов была создана теория потребностей, котораявключает в себя следующие положения.1. Потребности человека имеют иерархическую структуру, и человек развивается в соответствии с актуальными для него потребностями.2. Удовлетворение потребности, стоящей на более высоком уровне, невозможно без удовлетворения низшейпотребности, эта потребность не может возникнуть, поканизшая потребность не удовлетворена хотя бы минимально, что для каждого человека индивидуально.3.
В этой иерархии существуют следующие потребности:- физиологические потребности (пища, вода, сон и т. п.);- потребности в безопасности (стабильность, порядок);- потребность в любви и принадлежности (семья, дружба, любовь);- потребность в уважении (самоуважение, признание);- потребность в самоактуализации (развитие способностей).4. Самоактуализация означает умение понять себя,свою природу, причем это не раз и навсегда свершившееся действо, а постоянный процесс, идущий в течение79. Направления в развитииотечественной психологии в XIX в.7 8 .
Феноменологическая психологияК. РоджерсаКарл Роджерс (1902-1987), также как и А. Маслоу, является одним из основателей концепции гуманистическойпсихологии. Разработанная им теория, получившая название феноменологической, и основанный на ней психотерапевтический метод «клиентцентрированной терапии»очень популярны и влиятельны в научных кругах.Основные идеи феноменологической концепцииРоджерса.1. Признание ценности и уникальности человеческойличности и ее опыта, возникающего в процессе всей жизни и объединенного в понятие «феноменальное поле».2. Введение понятия конгруэнтности, т. е.
степени совпадения или несовпадения видения субъектом своеговнутреннего мира с реальной окружающей его действительностью, соответственно высокая конгруэнтность ведет к позитивному личностному развитию, а низкая - к внутреннимконфликтам, тревожности, невротическому развитию.3. Самоактуализация, контакт со своей индивидуальностью, возможный только в ситуации жизни в настоящем, главная потребность и движущая сила развития человека,отказ от самоактуализации также ведет личность к невротизации.4. Понимание самооценки как важнейшего компоненталичности, в котором выражается сущность человека и который обладает качеством адекватности и гибкости, т.
е.способности меняться в зависимости от ситуации.5. Самооценка формируется под влиянием личногоопыта человека, при этом открытость новому опыту является важным фактором ее формирования.-г-80. Особеэкспериментальной психологии в РоссииГлавной предпосылкой развития психологии как самостоятельной науки в XIX в. стали глобальные социальныеизменения этого периода - отмена крепостного права,экономические реформы и как следствие начало осознавания нацией своей уникальности и самобытности.
Передпсихологией встала задача изучения русского характера именталитета с психологической, а не исторической илисоциологической точек зрения.Во второй половине XIX в. в связи с активным развитием естествознания в науке и интереса к национальнойкультуре и характеру в обществе постепенно начинаетскладываться отечественная психология как самостоятельная научная дисциплина, в которой развиваются двапараллельных подхода.1. Антропологический и естественно-научный подходН.
Чернышевского, в котором понимание природы человека происходит через принцип единства организма и егопсихической и физической составляющих и используютсяестественно-научные методы исследования человеческойприроды и достижения физиологии.2. Религиозно-философский подход П. Юркевича иВ. Соловьева, где человеческая природа познаетсядвумя способами - через внешнее (телесное) и внутреннее (душевные явления) чувство, психические ифизические аспекты должны быть отделены друг отдруга, и их необходимо изучать соответствующими эмпирическими методами, а поведение нужно изучатьс точки зрения рефлекторной дуги, предложенной Р.
Декартом.Развитие психологии в России в конце XIX - начале XX в.тесно связано с мировым развитием экспериментальнойпсихологии, приобретающей в этот период все большуюпопулярность. Многие из отечественных ученых, получивобразование в Германии и вернувшись на родину, открывали свои лаборатории, где активно использовали в исследованиях метод эксперимента.
Так, в Одессе лабораторию при Новороссийском университете открыл Н. Н. Ланге,а в Казани при психиатрической клинике экспериментальная лаборатория была открыта В. М. Бехтеревым, который, впоследствии переехав в Петербург, совместнос А. Ф. Лазурским открыл в 1907 г. лабораторию при Психоневрологическом институте. В Москве Г. И. Челпановымсоздается Институт экспериментальной психологии, гдеразрабатывается проблематика данной отрасли психологии.В этот период многие ученые начинают использовать в качестве метода исследования естественный эксперимент.Мировой триумф эволюционного учения Ч.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
