ref12276 (719007), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Рубинштейн: уровни развития эмоций

1. Органическая чувствительность: выражают состояния организма, неопредмечены (тоска, тревога, радость)

2. Предметные чувства (выражают отношение к миру): интеллектуальные, эстетические, моральные

3. обобщенно-предметные чувства (мировоззренческие): юмор, ирония, возвышенное, трагическое

Отдельно: аффекты, страсти (четкая предметная направленность, высокая интенсивность), настроения (нет предметности, слабость, б/с компонент).

Леонтьев: 3 класса эмоций

1. Аффекты – природные, реактивные

Это кратковременная яврковыраженная непроизвольная защитная реакция организма в ситуации жизненной опасности. Натуральная психическая функция. Аффект оставляет обобщенный след (аккумулирование – аффективный взрыв). След остается в памяти: тенденция к навязчивости + тенденция к торможению. Диагностика: через речь (метод свободных ассоциаций) и через тело (метод сопряженных моторных реакций Лурии).

1. Собственно эмоции=эмоции в узком смысле (более длительные, ситуационные, более слабые). Предметный х-р, направленность, возможность к обобщению и коммуникации.

2. Чувства – связаны с личностью. Это устойчивое социально и личностнозначимое эмоциональное состояния, управляемое с помощью культурных средств. Чувства внеситуативны, это ВПФ, преобразованный аффект. Ряд уровней: от непосредственных к внешним, социлаьным.

Исследования мимики и пантомимики:

1. являются ли врожденными

2. универсальными

3. социо-культурно обусловленными

Эксп-ты Лэндиса 20-е гг: спонтанные + актеры изображают

Спонтанные эмоции индивидуально типичны, а актерские не похожи на спонтанные

Фотографии, выделение групп мышц углем:

1. нет типичной мимики для тех или иных эмоций

2. у каждого свой характерный репертуар мимических реакций

2 ряда мимических схем: естественная выразительность и конвенциональная мимика

Боринг и Титченер: показ спонтанного, актерского и схематического выражений (хуже всего схема)

Гудинаф: слепорожденные дети – не формируется конвенциональная, а врожденная редуцируется

3 мимические схемы:

1. врожденная видотипичная (развивается с возрастом)

2. индивидуальная прижизненная модификация

3. социальная произвольная

Базовые эмоции – имеют культурно-универсальные схемы. Но повод – культурно-специфичен.

7. Теории эмоций.

1. Что предшествует эмоции? Джемс, Ланге: эмоции предшествует некое событие, затем КГР, затем осознание, потом эмоция (мы боимся, потому что бежим от опасности). St – висцеральное изменение – эмоция как переживание физиологических изменений. Относится к стандартным эмоциям – имеющим отчетливое телесное выражение.

Критика:

1. Анохин: биологическая теория эмоций

Эмоции – физиологические состояния организма, имеющие ярко выраженную суб окраску.

С эволюцией эмоций приспособление животных к окр условиям становится более совершенным, т.к эмоции охватывают весь организм (интегральность) – являются сигналами полезного или вредного воздействия.

Например: чувство боли – ограничение движений – способствует выздоровлению.

2 стадии поведения живых существ:

1. формирование потребности

2. удовлетворение потребности – чувство удовольствия.

Положительная эмоция закрепляет полезный приспособительный эффект.

! Эмоция закрепляет правильность и полноту совершенного акта, его соответствие исходной потребности!

В ЦНС формируется акцептор действия (центральный аппарат оценки будущего действия) - он посылает эфферентное возбуждение органам – они выполняют свою функцию – от рецепторов в головной мозг идут афферентные импульсы (обратная афферентация).

Если обратная инфо точно совпадает с акцептором действия, то возникает положительная эмоция. Если нет – беспокойство, поиск новой комбинации эфферентного возбуждения.

1. Симонов: информационная теория эмоций

Эмоции – отражение мозгом актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения.

Э=f{П, (Ин – Ис)…} П – потребность, Ин – инфо о необх ср-вах, Ис – инфо об имеющихся ср-вах.

Другие факторы:

1. индивидуальные особенности субъекта

2. фактор времени (аффект или настроение)

3. качественные особенности потребности

Главные факторы: потребность и возможность ее удовлетворения.

Информация: вся совокупность средств достижения цели – знания, навыки, ресурсы организма, время и т.д. Низкая вероятность удовлетворения – отрицательные эмоции, высокая – положительные.

Спор с Анохиным: эмоция есть не просто сигнал о полезных или вредных воздействиях: необходимо сопоставление ценностей (отражательно-оценочная функция). Например: боль и опасность для жизни – движение может осуществляться несмотря на боль. Эмоции – универсальная мера ценностей!

Другие функции эмоций:

1. переключающая – переориентация на более достижимую цель

2. подкрепляющая (формир усл рефлекса)

3. компенсаторная (замещающая)

• гипермобилизация организма при возникновении напряжения (на всякий случай)

• принцип доминанты (голод – все кажется пищей) – снижение критериев принятия решения

Дарвин: выразительные движения.

Врожденный х-р (покраснение, усиление ритма сердца), но некоторые нуждаются в практике (плач, смех) + подражание. Ранее все выполнялись произвольно с определенной целью: произвольноть – привычка – наследственность.

Сходство выразительных движений – все расы произошли от одной древней формы. Смех, страх, страдание – есть и у обезьян.

Подавление внешних проявлений – смягчение эмоций (ср. Джемс-Ланге).

9. Тревожность и фрустрация: определения и примеры исследований.

Тревога – предвосхищение опасности, склонность переживать по поводу ожидаемого неблагоприятного хода событий. Неприятие мира, боязнь окружения.

Фрейд: 4 причины тревожности

• боязнь утраты любимого объекта

• боязнь утраты любви со стороны этого объекта

• боязнь утраты себя или части себя

• боязнь утраты любви к себе (печаль, меланхолия)

Перлз: необоснованное забегание вперед, отказ жить в актуальном опыте

Роджерс: это точка личностного роста – признак необходимости изменить себя (несоответствие представления о себе и реального Я).

Хекхаузен: Измерение общей тревожности: опросники MMPI, MAS

Варьирование степени трудности задания – легкие лучше тревожные, трудные – нетревож.

Но при изменении ситуации - применении метода занижения рез-та и сокращения времени – различия еще резче проявляются. Реактивная гипотеза – высокотревожные обладают лишь сильной предрасположенностью к тревожности, они ведут себя как более тревожные лишь в напряженных и угрожающих ситуациях.

Трудная задача не сама по себе усиливает тревожность, а в связи с возможной неудачей – усиление ситуативной тревожности.

Опросник Спилберга «Состояние и свойство тревожности».

Корреляции между значениями Т-диспозиции и Т-состояния, но не является жесткой: при восприятии боли или физической угрозы нет разницы в Т-состоянии между тревожными и нетревожными. Также зависимость от того, насколько данная ситуация воспринимается как содержащая угрозу, что зависит от прошлого опыта.

Фрустрация – негативное эмоциональное состояние, которое возникает при невозможности достичь поставленную цель. Ситуативна.

Левин – понятие динамического поля. Оно выходит из равновесия – вектор желания.

Тамара Дембо – исследование реакций на фрустрацию (цветок).

Источник фрустрации – препятствие, барьер:

1. ситуативный – круг на полу (внутренний барьер)

2. внешний, социальный – принятие задачи, долг выполнить ее

4 группы реакций на фрустрацию:

1. агрессия – прямая, ситуативная или косвенная.

Сила агрессии зависит от интенсивности мотива, от достижимости объекта + гентика

1. регрессия:

• эмоциональная (плач)

• инструментальная (повторение шаблонных способов поведения)

• познавательная – избегание логики, переход от понятий к комплексам

1. уход

• рационализация – попытка оправдать неуспех

• замещение (позитивная реакция) – попытка заменить исходную ситуацию сходной по:

• содержанию

• степени субъективной трудности

• связанной с теми же людьми

1. фантазирование – попытка сделать внутренний барьер полупроницаемым (отрицание реальности)

1. Общее представление о стрессе. Аффекты и их диагностика.

Стресс – приспособительный рефлекс организма (см. реферат- Селье). По Селье - это чисто физиологическое (биохимическое) событие в ситуации неизбежной опасности для жизни.

2 вида стресса:

1. физиологический

2. психологический

• эмоциональная напряженность – сверхмотивация (разрушает деят-ть)

• операциональный стресс – уровень оптимальной напряженность, необходимый для поддержания деят-ти

В современном понимании 3 фазы:

1. Мобилизация

2. Дестабилизация (умеренное нарушение деят-ти)

3. Деструкция – разрушение псих. стр-р

Истощение по Селье включает 2 и 3.

Любое событие – стресс. Фрустрация – разновидность стресса.

Стресс может достигать стадии аффекта.

Аффекты – природные, реактивные эмоции

Это кратковременная яврковыраженная непроизвольная защитная реакция организма в ситуации жизненной опасности. Натуральная психическая функция.

1. не поддается контролю, разрушает произвольность поведения

2. временный х-р

3. глобальность – отсутсвие поведенческой альтернативы (временное помешательство)

Аффект – сложное состояние:

1. Поведенческий аспект

2. Субъективные проявления

3. Вегетативные реакции

Аффект бывает:

1. стимульно реактивен

2. самозапуск

Фазы аффекта:

1. Подготовительная

• сохранение сознания

• нарастание эмоц. напряжения

• падение критичности мышления

• концентрация воли на одном намерении

1. Взрыв – поведенческое отреагирование:

• уменьшение ясности сознания

• снижение произвольности поведения

• усиление намерения + отмирание альтернатив

• хаотическая смена представлений

• расщепление поведенческой картины аффекта (агрессия + аутоагрессия, ступор, паника)

1. Исход

• истощение

• эмоциональное равнодушие

• сонливость

• амнезия (избирательна)

Признаки аффекта:

1. амнезия

• полная

• частичная

• смысловая инверсия

1. нетипичность поведения

2. аффектогенность ситуации (пусковой мех-м)

3. модус эмоционального реагирования субъекта

Диагностика следов аффекта:

Аффект оставляет обобщенный след (аккумулирование – аффективный взрыв). След остается в памяти: тенденция к навязчивости + тенденция к торможению. Диагностика:

1. через речь (ассоциативный эксп-т) – замеры времени тороможения. Но здесь не учитывается периферическая деять-ть, моторная сфера + невозможность наблюдать сам процесс.

2. через тело (метод сопряженных моторных реакций Лурии) – связь произнесения слова с нажимом руки на рычаг – измерение времени реакции. Преимущества:

• объективность

• работает при отказе давать ассоциацию

• обнаруживает попытки скрыть ассоциацию

• количественная оценка степени аффекта

1. Определение воли. Произвольная и волевая регуляция деятельности. Структура волевого процесса.

Вундт: первичные источнки воли – чувства и аффекты. Мгновенное прекращение аффекта есть волевое действие. Воля – частный случай мотивации (эмоциональный процесс).

Характеристики

Список файлов реферата