180110 (685684), страница 23

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Работу над текстом будущего выступления можно отнести к наиболее слож­ному и ответственному этапу подготовки научного доклада. Именно на этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала, сформулировать окончательный план.

Приступая к работе над текстом доклада, следует учитывать структуру его по­строения.

Научный доклад должен включать три основные части: вступление, основную часть, заключение.

120

ВСТУПЛЕНИЕ представляет собой краткое знакомство слушателей с обсу­ждаемой в докладе проблемой. «Самая тяжелая задача во время деловой беседы — расположить к себе в ее начале и добиться успеха в ее конце», — мнение известного американского психолога Дейла Карнеги¹.

Действительно, хотя вступление непродолжительно по времени (всего 2—3 минуты), оно необходимо, чтобы пробудить интерес в аудитории и подготовить поч­ву для доклада.

Вступление подобно увертюре, так как оно определяет не только тему пред­стоящего доклада, но и дает лейтмотив всего выступления. Вступление способно за­интересовать слушателей, создать благоприятный настрой для будущего восприятия.

Необходимо начать с главной мысли, которая затем займет центральное ме­сто. Удачно сформулированные во вступлении несколько фраз способны обеспечить успех всего доклада.

Начать доклад нужно с обращения к аудитории. Следующие фразы должны быть предельно просты и лаконичны. «Уважаемые коллеги! Известно, что крупные компании составляют основу экономического потенциала любого государства. Со­ставляя небольшую часть общей численности компаний страны, они создают боль­шую долю ее национального богатства. В экономической литературе конкурентное преимущество фирм-гигантов традиционно объясняется получением ими эффекта масштаба. Однако крупной фирмой пройден длительный путь развития, в процессе которого определился ряд новых факторов, способных повысить ее конкурентоспо­собность. Что же на самом деле позволяет обеспечить крупной компании эффектив­ную деятельность? Что помогает ей несмотря на недостатки в целом сохранять высо­кую конкурентоспособность?»

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ является логическим продолжением вопросов, обозна­ченных автором во введении. Именно в этой части доклада предстоит раскрыть тему выступления, привести необходимые доказательства (аргументы).

Для того чтобы правильно построить основную часть своего доклада, необхо­димо составить ее подробный план. Важность составления такого плана связана с ос­новной задачей автора. Он должен в течение 10 минут, отведенных на основную часть, суметь представить и изложить авторскую точку зрения по обозначенной в те­ме доклада проблеме.

Наличие подробного плана позволяет выполнить эту задачу, дает возмож­ность автору в сжатой форме донести свои идеи до аудитории и уложиться в установ­ленный регламент.

Каким образом следует излагать материал в основной части доклада?

Текст научной работы отличается от всякого другого своей логичностью. По­этому выделение вопросов в основной части должно соответствовать логике пробле­мы, обозначенной в докладе. Существуют также наиболее общие принципы пред­ставления материала:

1. От частного к общему. Данный принцип изложения материала предпола­гает следующее его представление. В начале доклада приводятся примеры, на осно­вании которых делается обобщение.

Примеры, приводимые в докладе, должны быть красочными, запоминающи­мися, тщательно отобранными. Автору не следует использовать в докладе случайные

К арнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. — М.: Панпринт, 1998. — С. 188.

121

факты и делать на их основе далеко идущие выводы.

При изложении материала необходимо также учесть, что для анализа пробле­мы нужно использовать больший объем сведений и фактов, чем непосредственно требуется для написания текста выступления. Резервный материал делает доклад бо­лее ярким и убедительным. «Хороший доклад — это тот, за которым стоит много ре­зервного материала, значительно больше, чем оратор имел возможность использо­вать» ¹. Резервный материал может быть также использован для ответа на возможные вопросы аудитории.

1. От общего к частному. Данный принцип предполагает изложение общих
   теоретических положений, которые затем конкретизируются и разъясняются. Вот
   один из возможных вариантов использования данного принципа. «В настоящее время
   в экономике любого государства центральное место принадлежит крупной компании.
   Ею удерживаются ключевые позиции во всех сферах хозяйства. Так, например, в
   промышленности США на долю двухсот крупнейших компаний приходится 40%
   ВВП страны. В большинстве отраслей обрабатывающей промышленности Америки
   наиболее крупные компании сосредоточили от 25 до 100% отраслевого производства.
   Отечественным крупным бизнесом обеспечивается более 50% объема выпуска про­
   мышленной продукции. Аналогичным образом обстоят дела в большинстве стран ми­
   ра.»

2. Принцип историзма. Обычно данный принцип изложения материала ис­
   пользуется при анализе истории излагаемой проблемы.

Часто отдельные моменты доклада излагаются по принципу от общего к част­ному, другие — с использованием принципа историзма, или восхождения от частных примеров к общему выводу.

Работая над основной частью, автор должен знать, что общим правилом для любого научного доклада является доказательность высказываемых утверждений. Каждый тезис (тезис — концентрированное выражение отдельной мысли доклада), приводимый в докладе, необходимо обосновать, привести в качестве доказательства несколько цифр, фактов или цитат. При этом важно соблюдать «ЗОЛОТУЮ СЕРЕ­ДИНУ» и не перегружать доклад изобилием цифр. Они должны приводиться с боль­шим ограничением. Человеческое сознание не может одновременно воспринимать более чем 7 (+ -) 2 цифр. Следует избегать простого перечисления чисел. Их лучше сгруппировать, проклассифицировать и представить в виде графика или диаграммы.

Нельзя злоупотреблять поговорками, пословицами или забавными историями. Любая пословица должна органически вписываться в содержание доклада. Образ­ность выступления создается логикой его построения и его убедительностью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ имеет целью обобщить основные мысли и идеи выступле­ния. Его, как и весь доклад, необходимо подготовить заранее в спокойной и нетороп­ливой обстановке. На экспромт не следует рассчитывать. «Завершение выступления действительно представляет собой стратегически наиболее важный раздел речи. То, что оратор говорит в заключении, его последние слова продолжают звучать в ушах слушателей, когда он уже закончил свое выступление, и видимо, их будут помнить дольше всего» ².

¹ Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М.: Панпринт, 1998. — С. 188.

Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М.: Панпринт, 1998. — С. 188.

122

В заключении можно кратко повторить основные выводы и утверждения, про­звучавшие в основной части доклада. На заключение можно возложить также функ­цию обобщения всего представленного докладчиком материала.

Теперь, когда доклад написан, следует приступить к его оформлению.

IV. ОФОРМЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ ВЫСТУПЛЕНИЯ

Подготовленный Вами доклад и Ваше будущее выступление в аудитории на­правлено на его слуховое восприятие. Устная речь предоставляет оратору дополни­тельные средства воздействия на слушателей: голос, интонация, мимика, жесты. Од­нако одновременно следует успешно использовать способность слушателей ВИДЕТЬ.

Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое выступление, ис­пользуя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения на доске, чертежи, плакаты.

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость
   в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слу­
   шателей.

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее.

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистическим табли­
   цам следует придать доступную форму диаграмм или графиков.

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не само­
   му себе.

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных ма­
   териалов.

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и
   переходить к демонстрации других материалов.

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята
   рассматриванием наглядных материалов.

Итак, мы подошли к завершающему этапу работы над научным докладом — к подготовке выступления.

V. ПОДГОТОВКА К ВЫСТУПЛЕНИЮ

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к высту­плению: готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи.

Обязателен ли полный текст научного доклада? Для начинающего докладчика составление полного текста научного доклада необходимо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада.

Научный доклад представляет собой устное произведение, чтение вслух под­готовленного текста недопустимо.

Вами совершена и проделана большая работа по подготовке научного докла­да. Ее завершающим аккордом является подготовка к будущему выступлению. Из­вестно, что «...хорошо подготовленная речь — на девять десятых произнесенная речь» ¹.

Вы плодотворно потрудились в течение всего процесса работы над текстом

К орнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М. Панпринт, 1998, с. 188.

123

научного доклада. Ваш труд будет вознагражден ярким выступлением.

К секретам хорошего выступления можно отнести следующие моменты:

1. До и после важных мыслей следует делать паузу.

2. Для большего акцента сказанного необходимо менять тон голоса и тембр
   речи. Это сделает Вашу речь более выразительной.

3. Необходимо иметь контакт с аудиторией.

4. Не перегружать устный доклад цифровым и статистическим материалом.
Подготовка к научному докладу с учетом правил и требований, приведенных

в данной методической разработке, поможет студентам освоить более эффективные приемы ведения самостоятельной научной работы.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К КОЛЛОК­ВИУМУ

КОЛЛОКВИУМ: СУЩНОСТЬ И ЦЕЛИ

Коллоквиумом называется собеседование преподавателя и студента по само­стоятельно подготовленной студентом теме.

Целью коллоквиума является формирование у студента навыков анализа тео­ретических проблем на основе самостоятельного изучения учебной и научной литера­туры.

На коллоквиум выносятся крупные, проблемные, нередко спорные теоретиче­ские вопросы. От студента требуется:

♦♦♦ владение изученным в ходе учебного процесса материалом, относящимся к рас­сматриваемой проблеме;

♦♦♦ знание разных точек зрения, высказанных в экономической литературе по соот­ветствующей проблеме, умение сопоставлять их между собой;

♦ наличие собственного мнения по обсуждаемым вопросам и умение его аргументи­ровать.

Коллоквиум — это не только форма контроля, но и метод углубления, закреп­ления знаний студентов, так как в ходе собеседования преподаватель разъясняет сложные вопросы, возникающие у студента в процессе изучения данного источника. Однако коллоквиум не консультация и не экзамен. Его задача добиться глубокого изучения отобранного материала, пробудить у студента стремление к чтению допол­нительной экономической литературы. Консультации предшествуют проведению коллоквиума, а экзамен завершает изучение определенного раздела учебного курса и должен показать умение студента использовать полученные знания в ходе подготовки и сдачи коллоквиума при ответах на экзаменационные вопросы.

124

В 2004—2005 УЧЕБНОМ ГОДУ КОЛЛОКВИУМЫ ПО МИКРОЭКОНОМИКЕ ПОСВЯЩЕНЫ СЛЕДУЮЩИМ ПРОБЛЕМАМ:

♦♦♦ «Экономический образ мышления. Россия и рынок» (сентябрь). На данный колло­квиум выносятся первые три темы учебной дисциплины ; ♦♦♦ «Философия максимизации прибыли» (декабрь);

♦♦♦ «Несовершенство реальных рынков и особенности российской экономики» (март); ♦♦♦ «Деятельность фирмы в условиях неопределенности и риска» (май)².

По усмотрению преподавателя на коллоквиум могут быть вынесены сле­дующие работы³:

В поисках новой теории: Книга для чтения по экономической теории с проблемными ситуациями / Под ред. А.Г. Грязновой и КН. Думной. — М.: КНОРУС, 2004. Общеэкономические основы рыночного хозяйства / Авт. колл. под рук.: Л.И. Абалки­на, А.Г. Грязновой. — М.: Путь России, 2002.

Характеристики

Список файлов книги