180110 (685684), страница 24

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 24)

Социально-институциональное направление и его модификации в XX веке / Под ред. О.В. Карамовой. — М.: Финансовая академия, 2003. Юданов А.Ю. Конкуренция: Теория и практика. — М., 2002.

ПОДГОТОВКА К КОЛЛОКВИУМУ ПРЕДПОЛАГАЕТ НЕСКОЛЬКО ЭТАПОВ:

1. Подготовка к коллоквиуму начинается с установочной консультации преподавате­
   ля, на которой он разъясняет развернутую тематику проблемы, рекомендует лите­
   ратуру для изучения и объясняет процедуру проведения коллоквиума.

2. Как правило, на самостоятельную подготовку к коллоквиуму студенту отводится
   3—4 недели. Подготовка включает в себя изучение рекомендованной литературы
   и (по указанию преподавателя) конспектирование важнейших источников.

3. По указанию преподавателя к коллоквиуму готовятся специальные эссе (см. мето­
   дические указания к рабочим тетрадям).

4. Коллоквиум проводится в форме индивидуальной беседы преподавателя с каждым
   студентом или беседы в небольших группах (3—5 человек).

5. Обычно преподаватель задает несколько кратких конкретных вопросов, позво­
   ляющих выяснить степень добросовестности работы с литературой, контролирует
   конспект. Далее более подробно обсуждается какая-либо сторона проблемы, что
   позволяет оценить уровень понимания. Преподаватель также контролирует кон­
   спект и эссе.

6. По итогам коллоквиума выставляется дифференцированная оценка, имеющая
   большой удельный вес в определении текущей успеваемости студента.

ОСОБЕННОСТИ И ПОРЯДОК СДАЧИ КОЛЛОКВИУМА

Студент может себя считать готовым к сдаче коллоквиума по избранной рабо­те, когда у него есть им лично составленный и обработанный конспект сдаваемой ра­боты, он знает структуру работы в целом, содержание работы в целом или отдельных ее разделов (глав); умеет раскрыть рассматриваемые проблемы и высказать свое от­ношение к прочитанному и свои сомнения, а также знает, как убедить преподавателя

¹ См. вопросы и рекомендуемую литературу к темам 1—3.

² В институтах, в которых курсовая предоставляется во втором семестре, возможна коррек­
тировка сроков проведения коллоквиумов.

На кафедре экономической теории сформирован электронный банк вопросов и статей к коллоквиумам по различным проблемам экономической теории.

125

в правоте своих суждений. Студент должен видеть за каждой экономической катего­рией, понятием реальные процессы и явления экономической жизни общества как в прошлом, так и в современных условиях.

Если студент, сдающий коллоквиум в группе студентов, не отвечает на по­ставленный вопрос, то преподаватель может его адресовать другим студентам, сдаю­щим коллоквиум по данной работе. В этом случае вся группа студентов будет актив­но и вдумчиво работать в процессе собеседования. Каждый студент должен внима­тельно следить за ответами своих коллег, стремиться их дополнить, т.е. активно уча­ствовать в обсуждении данного первоисточника.

Участие в коллоквиуме позволяет студенту приобрести опыт работы над пер­воисточниками, что в дальнейшем поможет с меньшими затратами времени работать над литературой по курсовой работе и при подготовке к экзаменам.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ

1 СЕМЕСТР

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ

1. Этапы становления экономической теории как науки.

2. Основные направления и школы экономической мысли.

3. Какова роль античных мыслителей в развитии экономической науки?

4. Назовите основные параметры экономической платформы меркантилистов.

1. Как вы понимаете основной тезис учения меркантилистов: источник богатства
   — во внешней торговле? Что меркантилисты понимали под богатством?

2. Почему меркантилисты считали необходимым вмешательство государства в
   экономику? Что делает актуальными их взгляды в наше время?

3. Теоретические истоки политики протекционизма и защиты национального про­
   изводителя.

1. Классическая политэкономия: эпоха, представители, вклад научной школы.

2. Физиократы.

3. Экономический либерализм.

1. Назовите и раскройте теоретические положения, составляющие основу работы
   А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».

2. Почему мы ведем точку отсчета существования классической политэкономии от
   А.Смита?

1. Что такое «невидимая рука» рынка?

2. Разделение труда, специализация: понятие, значение в рыночной экономике

3. «Экономический человек»: основные черты субъекта рынка.

1. Каким образом эгоистический интерес человека может служить обществу? Как
   это объяснял Адам Смит?

1. Что нового внес в экономическую науку Ф. Кенэ?

2. Марксизм: особенности учения.

1. Теория общественно-экономических формаций. Что является движущей силой
   смены формаций?

2. Теория прибавочной стоимости К. Маркса. В чем состоит, по его мнению, «ос­
   новное противоречие капитализма»?

126

1. В чем сила и слабость марксистской теории? Почему марксизм стал базой мощ­
   ных политических движений?

2. С какими изменениями в экономике связано появление маржинализма?

3. Почему распространение маржиналистских взглядов часто называют «маржина-
   листской революцией»? Каков предмет маржиналистской теории?

4. Назовите основоположников маржинализма.

5. Неоклассическая школа.

6. «Ножницы Маршала»: сущность концепции.

7. Почему Дж. М. Кейнса часто называют «спасителем капитализма»? Какие инст­
   рументы предложил использовать Кейнс? На что они были направлены?

8. Назовите основные постулаты теории монетаризма. В каком отношении это на­
   правление можно назвать «контрреволюционным»?

9. Почему кейнсианцы настаивают на активном государственном регулировании
   экономики, а монетаристы считают его вредным? Какая из этих доктрин пред­
   ставляется вам более применимой к сегодняшней России?

10. Значение институционализма в развитии экономической теории.

11. Каких представителей «старой» институциональной школы вы можете назвать?

12. Назовите представителей неоинституционализма.

13. Ведущие современные научные экономические школы.

14. В каких областях вклад российских ученых в экономическую теорию был наи­
    более значимым?

15. Русские экономисты, получившие мировое признание.

16. Особенности русского марксизма.

17. Вклад отечественных ученых в разработку теории экономического планирова­
    ния.

38. Проследите взаимосвязь между экономическим развитием общества и особен­
ностями научных теорий, появившихся в соответствующую эпоху.

39. Как изменялся объект исследования экономической теории с древнейших вре­
мен до наших дней?

40. Эволюция категории «богатство» в экономической науке.

1. Экономическая теория в системе наук: место и функции.

2. Позитивная и нормативная экономическая наука. Возможны ли ситуации в эко­
   номике, при которых позитивная и нормативная модели совпадают?

3. Методология экономической науки.

4. Какими методами исследования пользуется экономическая теория?

5. Анализ и синтез: примеры использования данных методов в экономической нау­
   ке.

6. Метод научной абстракции: примеры его использования экономистами.

7. Функциональный метод.

8. Приведите пример экономических переменных, находящихся в прямой зависи­
   мости. Есть ли между ними причинно-следственная связь?

9. Опишите эволюцию и постепенное обогащение содержания методов, исполь­
   зуемых экономической теорией.

10. Почему экономисты считают возможным иногда отбрасывать некоторые факто­
    ры, влияющие на поведение рассматриваемых явлений?

11. Экономические категории.

12. Экономические законы.

13. Объективно ли экономическое знание?

127

1. Что является предметом изучения экономической теории?

2. Что изучает микроэкономика?

3. Что изучает макроэкономика?

4. Проблемы микроэкономики (привести 3-4 примера).

5. Проблемы макроэкономики (привести 3-4 примера).

6. Воспроизводство: понятие, основные сферы.

60. Редкие экономические ресурсы: понятие и классификация.

1. Все ли ресурсы можно причислить к редким благам?

2. Роль потребностей в развитии экономики и их классификации.

3. Понятие блага. Классификация благ.

4. Являются ли выбор и компромисс неотъемлемыми частями экономической дея­
   тельности? Почему?

5. Фундаментальные проблемы экономики. Как и кем они решаются?

6. Экономический выбор и производственные возможности в экономической сис­
   теме.

7. Что характеризует граница производственных возможностей?

8. Можно ли свести предмет экономической теории к изучению трех фундамен­
   тальных проблем экономики?

9. Граница производственных возможностей: экономический смысл и графическая
   интерпретация.

10. Чем могут быть вызваны и что показывают сдвиги кривой производственных
    возможностей?

11. Какие проблемы в экономике России вызвала конверсия военного производства?

12. Что важнее: пушки или масло? Паретто-оптимальность.

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РЫНОЧНОЙ

ЭКОНОМИКИ

1. Понятие экономической системы.

2. Типологизация экономических систем. Основные критерии их различий.

3. Цивилизационный подход к изучению экономических систем.

4. Какие типы цивилизаций вы знаете? Что служит решающим признаком для вы­
   деления того или иного типа цивилизации?

5. Назовите главные черты традиционной цивилизации.

6. Доиндустриальная, индустриальная и постиндустриальная экономики: исполь­
   зуемые ресурсы, особенности производственной деятельности и социально-
   экономических отношений.

7. Постиндустриальная экономика: период зарождения, отличительные особенно­
   сти, примеры.

8. Какие основные черты присущи социалистической цивилизации? В чем ее силь­
   ные и слабые черты? Дайте прогноз дальнейших перспектив социалистической
   цивилизации.

9. Что представляли собой государственная собственность и централизованное
   планирование в СССР?

10. Что представляет собой ресурсоограниченная экономика?

11. Есть ли что-то общее между традиционной и социалистической цивилизациями?

12. Рыночная экономика: понятие, основные черты.

13. Назовите определяющие черты рыночной цивилизации. Все ли они одинаково
    важны по вашему мнению? Какова роль отношений собственности в рыночной

128

системе?

1. Сравнительная характеристика рыночной и социалистической систем хозяйства.

2. Разновидности рыночных цивилизаций.

3. Основные черты смешанной экономики.

89. В чем заключаются специфические черты чистого капитализма, смешанной и
переходной экономик? Каковы плюс и минусы развития России по каждой из
этих моделей общества?

1. Общие черты и отличия переходной экономики и рыночного хозяйства.

2. Переходные экономики традиционного и нового типа.

3. Как бы вы определили экономическую систему в современной России?

4. В чем заключаются особенности переходной экономики современной России?

5. В чем состоит суть формационного подхода к анализу общественно-
   экономических систем?

6. Структура общественно-экономической формации по Марксу.

7. Производительные силы и производственные отношения.

8. Сущность и место отношений собственности в экономической системе.

9. Основные формы собственности. Их место в современной экономике.

10. Понятие «частная собственность» и ее значение в экономике, ее виды.

11. «Спецификация» и «обеспечение» прав собственности: понятие, значение в эко­
    номике.

12. К чему может привести недостаточная спецификация и обеспечение прав собст­
    венности?

102. «Пучок прав» собственности: понятие, основные элементы.

1. Проблема прав собственности в современной России.

2. Понятие «эффективный собственник».

3. Роль эффективных собственников в рыночной экономике.

4. Может ли государство изменить число эффективных собственников в экономи­
   ке?

5. Как Вы понимаете высказывание А. Смита о «невидимой руке»?

6. Экономические интересы.

7. Сущность и значение рыночного ценообразования как механизма саморегуля­
   ции.

8. Факторы производства и субъекты экономики.

111. Какие факторы производства вы знаете?

1. Труд как фактор производства.

2. Земля (природные ресурсы) как фактор производства.

3. Понятие капитала как фактора производства.

4. Предпринимательская способность как фактор производства.

5. Можно ли поставить знак равенства между предпринимательской и организа­
   торской способностью?

6. Фактор «предпринимательская способность» в России.

7. Какая информация может считаться фактором производства?

8. Перечислите основные субъекты экономики и опишите их роль.

9. Категория «домашнее хозяйство».

10. Субъекты и структура рыночной экономики.

11. Модель кругооборота продукта и дохода (капитала).

12. Расширенная модель кругооборота продукта и дохода (капитала).

13. Преимущества и недостатки рыночной экономики.

129

125. Достоинства и недостатки рыночной системы. Как усилить первые и ослабить
вторые?

1. Не является ли рыночная экономика эффективной только для богатых?

2. «Провалы» рыночной экономики.

3. В решении каких экономических проблем рынок бывает несостоятелен?

4. Можно ли назвать рыночную экономику несправедливой системой? Почему? В
   чем конкретно состоит несправедливость рынка?

5. Недостатки рыночной экономики России.

6. Социальные отношения в рыночной экономике.

7. Воздействие рынка на социальную структуру общества. «Новые русские» и
   дифференциация доходов в современной России.

133. Средний класс: понятие, роль в рыночной экономике.

1. Можно ли «неравенство» отнести к недостаткам рынка?

2. Роль государства в рыночной экономике. Насколько необходимо государствен­
   ное вмешательство в рыночные процессы?

3. Какие существуют альтернативы рыночному распределению ресурсов?

4. Представьте себе озеро в городском парке, в котором разрешается купаться и
   ловить рыбу всем желающим. Каковы могут быть последствия для популяции
   рыбы? Что произойдет, если передать озеро в частные руки и продавать разре­
   шения на рыбную ловлю? Опишите обе ситуации в категориях экономической
   науки.

5. Что такое неопределенность?

ТЕМА 3. ДЕНЬГИ

1. Сущность и функции денег (исторический и современный подходы).

2. Классический и современный подходы экономической теории к сущности денег.

3. Опишите сущность и условия выполнения деньгами функции средства обраще­
   ния.

4. Какие причины вызывали бартеризацию российской экономики? Почему этот
   процесс пошел на убыль?

5. Опишите функцию денег как меры стоимости. Связана ли способность денег
   выполнять ее с наличием собственной стоимости у денежного материала?

6. Опишите возможные нарушения функции меры стоимости. Какие формы они
   принимают в современной России?

7. В чем состоит функция денег как средства накопления? Могут ли ее выполнять
   деньги в условиях инфляции?

8. Условия выполнения деньгами функций меры стоимости и средства накопления.

9. Какие функции денег дополнительно выделяет марксистская теория? Считаете
   ли вы особое выделение этих функций рациональным?

10. Особенности марксистского подхода к характеристике денег и их функций.

11. Марксистская теория исторической смены форм стоимости.

12. Опишите предысторию денег.

13. Опишите металлический этап в истории денег. Закончился ли он в наше время?

14. Почему с течением времени постоянно расширялось неметаллическое денежное
    обращение?

15. Формы денег.

16. Какие современные формы денег вы знаете? В чем состоят особенности их раз-

130

Характеристики

Список файлов книги