CBRR2757 (677123), страница 3

Файл №677123 CBRR2757 (Клонирование и анализ генов легких цепей иммуноглобулинов стерляди) 3 страницаCBRR2757 (677123) страница 32016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)



Ðèñ. 5. Ãåíîìíàÿ îðãàíèçàöèÿ ëîêóñà ãåíîâ L-öåïåé ÈÃ ó ïåùåðíîãî ñîìèêà.

Ãåííûå ñåãìåíòû îðãàíèçîâàíû â êëàñòåðû. Êàæäûé êëàñòåð ñîäåðæèò äâà VL è ïî îäíîìó JL è CL ñåãìåíòó è èìååò ðàçìåð îêîëî 5 òïí. Ðàññòîÿíèå ìåæäó JL è CL îêîëî 1000 ïí, VL ñåãìåíòû óäàëåíû îò 5' êîíöà JL ñåãìåíòà íà 3 òïí. VL ñåãìåíòû âñåãäà ðàñïîëîæåíû â ïðîòèâîïîëîæíîé òðàíñêðèïöèîííîé ïîëÿðíîñòè ïî îòíîøåíèþ JL è CL ñåãìåíòàì (Ghaffari and Lobb, 1993).

Àìôèáèè.

Ó øïîðöåâîé ëÿãóøêè (Xenopus laevis) âûÿâëåíî òðè ñåìåéñòâà ãåíîâ L-öåïåé ÈÃ, êîäèðóþùèõ òðè ðàçëè÷íûõ èçîòèïà: L1 (ðî), L2 (ñèãìà) è L3 (ðèñ. 6).

Âñå òðè ëîêóñà èìåþò ñåãìåíòàðíûé õàðàêòåð îðãàíèçàöèè. L1 ëîêóñ ñîäåðæèò ìíîæåñòâåííûå VL1 ñåãìåíòû, ðàçäåëåííûå â ãåíîìå 2.1 - 3.6 òïí, ïÿòü JL1 ñåãìåíòîâ, òðè èç êîòîðûõ èäåíòè÷íû, è îäèí CL1 ãåííûé ñåãìåíò (Stewart et al., 1993). JL1 è VL1 ñåãìåíòû ôëàíêèðóþòñÿ êàíîíè÷åñêèìè ãåïòà- è íîíàìåðíûìè ñèãíàëüíûìè ïîñëåäîâàòåëüíîñòÿìè, ðàçäåëåííûìè 12 ïí ó VL1 è 23 ïí ó JL1 ñåãìåíòîâ (Sakano et al., 1980).

Ëîêóñ ãåíîâ âòîðîãî òèïà ðàçäåëÿåòñÿ íà äâà ñåìåéñòâà, s1 è s2, êîòîðûå â ãåíîìå ðàñïîëàãàþòñÿ îòäåëüíî. Ãåíîì ëÿãóøêè ñîäåðæèò ìíîæåñòâåííûå Vs1 è íåñêîëüêî Vs2 ãåíûõ ñåãìåíòîâ, îäíó ïàðó Js1-Cs1 è ïàðó Js2-Cs2 (Schwager et al., 1991). Ðàñïîëîæåíèå ãåíîâ ýòîãî òèïà äðóã îòíîñèòåëüíî äðóãà òî÷íî íå îïðåäåëåíî.

Íåäàâíî áûë îáíàðóæåí òðåòèé òèï ãåíîâ L-öåïåé ó ëÿãóøêè.  ãåíîìå ëÿãóøêè ñîäåðæèòñÿ øåñòü ñåìåéñòâ V ñåãìåíòîâ ýòîãî òèïà. Îáùåå êîëè÷åñòâî VL3 ýëåìåíòîâ ñîñòàâëÿåò ïî ìåíüøåé ìåðå 30 êîïèé. Êàæäûé VL3 ýëåìåíò ìîæåò ðåêîìáèíèðîâàòü ñ îäíîé èç äâóõ ïàð JCL3 ãåííûõ ñåãìåíòîâ (Haire et al., 1996).

Ãåíû òðåõ òèïîâ çíà÷èòåëüíî ðàçëè÷àþòñÿ: ãîìîëîãèÿ íà àìèíîêèñëîòíîì óðîâíå ñîñòàâëÿåò ïðèáëèçèòåëüíî 30% (Zezza et al., 1991).  òî æå âðåìÿ, ðÿä ïðèçíàêîâ ïîçâîëÿåò ñîîòíåñòè ãåíû L1 è L3 òèïà ñ êàïïà è ëÿìáäà òèïàìè ìëåêîïèòàþùèõ.

Ñåìåéñòâî ãåíîâ ïåðâîãî òèïà ìîæíî îòíåñòè ê êàïïà òèïó ïî íåñêîëüêèì ïðè÷èíàì (Zezza et al., 1992): à) âûñîêàÿ ãîìîëîãèÿ ïåðâè÷íîé ñòðóêòóðû (áîëåå 50%); á) ñóùåñòâåííîå ñõîäñòâî ãåíîìíîé îðãàíèçàöèè ëîêóñà (ìíîãî VL1 è îäèí CL1 ãåííûé ñåãìåíò); â) êîôèãóðàöèÿ ñïåéñåðîâ ìåæäó ãåïòà- è íîíàìåðûìè ñîîòâåòñòâóåò êàïïà òèïó; ã) JL1 è CL1 ãåííûå ñåãìåíòû ðàçäåëåíû ïðèìåðíî 3.5 òïí, ÷òî ïðèáëèçèòåëüíî ðàâíî ðàññòîÿíèþ ìåæäó JLk è CLk ýëåìåíòàìè ÷åëîâåêà (Sakano et al., 1979; Hieter et al., 1982) è çíà÷èòåëüíî áîëüøå ÷åì ðàññòîÿíèå ìåæäó JLl è CLl ìëåêîïèòàþùèõ (Blomberg et al., 1982; Udey, 1987).








Ðèñ. 6. Ãåíîìíàÿ îðãàíèçàöèÿ ëîêóñà ïåðâîãî è òðåòüåãî òèïîâ ãåíîâ L-öåïåé ÈÃ ó øïîðöåâîé ëÿãóøêè.

Ëîêóñ ñåìåéñòâà L1 ñîäåðæèò ìíîæåñòâåííûå VL1 ñåãìåíòû, ïÿòü JL1 ñåãìåíòîâ îäèí CL1 ãåííûé ñåãìåíò. Ðàññòîÿíèå ìåæäó VL1 ðàâíî 2.1 - 3.6 òïí. Ëîêóñ ñåìåéñòâà L3 èìååò îêîëî 30 VL3 ñåãìåíòîâ, ðàñïîëàãàþùèõñÿ ãðóïïàìè, JL3 è CL3 ñåãìåíòû ðàñïîëàãàþòñÿ ïàðàìè: JCL31 è JCL32 (Stewart et al., 1993; Haire et al., 1996).

Òðåòèé òèï ãåíîâ L-öåïåé ëÿãóøêè áîëåå áëèçîê ê ëÿìáäà òèïó ìëåêîïèòàþùèõ: à) áîëåå âûñîêàÿ ãîìîëîãèÿ ñ ãåíàìè ëÿìáäà òèïà ìëåêîïèòàþùèõ (îêîëî 50% ñ l- è 30-40% ñ k-òèïîì ïî àìèíîêèñëîòíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè); á) JL3 è CL3 ãåííûå ñåìåíòû ýêñïðåññèðóþòñÿ âñåãäà ïàðàìè JL31-CL31 è JL32-CL32, ÷òî íàïîìèíàåò ñèòóàöèþ â ëÿìáäà ëîêóñå ÷åëîâåêà è ìûøè (Haire et al., 1996).

Ãåíû âòîðîãî òèïà L-öåïåé ëÿãóøêè íåçíà÷èòåëüíîå è ïðèáëèçèòåëüíî îäèíàêîâîå ñõîäñòâî ñ ãåíàìè êàïïà è ëÿìáäà òèïîâ ìëåêîïèòàþùèõ (30-40% è 25-40% ïî íóêëåîòèäíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè, ñîîòâåòñòâåíî) (Schwager et al., 1991).

Ãåíåòè÷åñêîå ðàçíîîáðàçèå ó ëÿãóøêè äîñòàòî÷íî âåëèêî è ñðàâíèìî ñ ðàçíîîáðàçèåì ãåíîâ ó ìëåêîïèòàþùèõ. Îäíàêî ðåïåðòóàð àíòèòåëüíûõ ñïåöèôè÷íîñòåé â ñûâîðîòêå êðîâè çíà÷èòåëüíî óñòóïàåò ðåïåðòóàðó âûñøèõ ïîçâîíî÷íûõ (Hsu et al., 1991). Ýòîò ïàðàäîêñ ìîæíî îáúÿñíèòü íàëè÷èåì ìåõàíèçìà ñîìàòè÷åñêîé ñåëåêöèè êëîíîâ Â-ëèìôîöèòîâ, êîòîðûé ýëèìèíèðóåò êëåòêè, íåñóùèå àíòèòåëà, ñïåöèôè÷íûå ê ñîáñòâåííûì àíòèãåíàì îðãàíèçìà, à òàêæå òå êëåòêè, êîòîðûå ïðîäóöèðóþò íåñêîëüêî òèïîâ àíòèòåë (Wilson et al., 1992).

Îñíîâíîé âêëàä â ôîðìèðîâàíèå ðàçíîîáðàçèÿ L-öåïåé àíòèòåë ó ëÿãóøêè äàþò ïåðâîå è òðåòüå ñåìåéñòâà ãåíîâ, èìåþùèå âûñîêèé êîìáèíàòèâíûé ïîòåíöèàë è áîëüøîå ðàçíîîáðàçèå çàðîäûøåâûõ V ãåííûõ (Haire et al., 1996). Âòîðîå ñåìåéñòâî èìååò íåñêîëüêî ñëàáî îòëè÷àþùèõñÿ äðóã îò äðóãà VL2 ýëåìåíòîâ è íå èãðàåò ñóùåñòâåííîé ðîëè â ôîðìèðîâàíèè ðàçíîîáðàçèÿ (Stewart et al., 1993). Òàêèì îáðàçîì, ðàçíîîáðàçèå ãåíîâ L-öåïåé ó ëÿãóøêè à ñîçäàåòñÿ ïîñðåäñòâîì: à) êîìáèíàòèâíîãî ñîåäèíåíèÿ V è J ãåííûõ ñåãìåíòîâ; á) ñìåùåíèÿ ðåêîìáèíàöèîííîé ðàìêè ïðè ñîåäèíåíèè V è J ñåãìåíòîâ. Íåëüçÿ èñêëþ÷èòü, ÷òî îïðåäåëåííûé âêëàä â ðàçíîîáðàçèå ìîæåò âíîñèòü ñîìàòè÷åñêèé ìóòàãåíåç. Âî âñÿêîì ñëó÷àå, íàëè÷èå ýòîãî ìåõàíèçìà ïîêàçàíî äëÿ ãåíîâ H-öåïåé ëÿãóøêè (Zezza et al., 1992).

ÝÂÎËÞÖÈß ÃÅÍÎÂ L-ÖÅÏÅÉ ÈÃ

Ñîãëàñíî íàèáîëåå ïîïóëÿðíîé â íàñòîÿùèé ìîìåíò ãèïîòåçå ãåíû Èà è Ò-êëåòî÷íûõ ðåöåïòîðîâ ïðîèçîøëè îò îäíîãî ïðåäêîâîãî ãåíà, êîäèðîâàâøåãî îäèí äîìåí ïóòåì ðàçëè÷íûõ âàðèàíòîâ ïîñëåäîâàòåëüíûõ äóïëèêàöèé (ðèñ. 7).

 ýâîëþöèè ãåíîâ Èà ìîæíî âûäåëèòü òðè îñíîâíûõ ñîáûòèÿ.

1. Ðàçäåëåíèå ïðåäêîâîãî V-ïîäîáíîãî ãåíà íà V è J ñåãìåíòû è âîçíèêíîâåíèå ìåõàíèçìà ãåíåðàöèè ðàçíîîáðàçèÿ ïóòåì ñîìàòè÷åñêîé ðåêîìáèíàöèè. Ïðåäïîëîãàåòñÿ, ÷òî ýòî ñîáûòèå ñâÿçàíî ñ âíåäðåíèåì òðàíñïîçîíà â ïðåäêîâûé ãåí è îñóùåñòâèëîñü äî ðàçäåëåíèÿ Èà è Ò-êëåòî÷íûõ ðåöåïòîðîâ ó ïðåäêîâ õðÿùåâûõ ðûá (Gilbert, 1990). Íàëè÷èå â ãåíîìå àêóë è ñêàòîâ ñëèòûõ VJ ãåíîâ â ëîêóñàõ L-öåïåé êëàññîâ I è II, ÿâëÿåòñÿ, ïî-âèäèìîìó, âòîðè÷íûì ñîáûòèåì è, âîçìîæíî, îáóñëîâëåíî ôèêñàöèåé ãåíîâ, êîäèðóþùèõ àíòèòåëà ñòðîãî îïðåäåëåííîé ñïåöèôè÷íîñòè (Anderson et al., 1995).

2. Âîçíèêíîâåíèå ìåõàíèçìîâ ñîìàòè÷åñêîãî ìóòàãåíåçà ãåíîâ ÈÃ. Ó ìëåêîïèòàþùèõ ñîìàòè÷åñêèé ìóòàãåíåç îáåñïå÷èâàåò êàê ìèíèìóì ïîëîâèíó ðàçíîîáðàçèÿ àíòèòåë, ÿâëÿÿñü îñíîâîé àôôèííîãî ñîçðåâàíèÿ àíòèòåë ïðè âòîðè÷íîì èììóííîì îòâåòå (Ïîë, 1987). Äîñòàòî÷íî âûðàæåí ñîìàòè÷åñêèé ìóòàãåíåç òàêæå ó ïòèö (Thompson and Neiman, 1987; Reynaund et al., 1987).

Ðÿä äàííûõ ïîçâîëÿåò ïðåäïîëàãàòü, ÷òî ñîìàòè÷åñêèé ìóòàãåíåç ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ ó õðÿùåâûõ ðûá è ó àìôèáèé, íî ýòè ðåçóëüòàòû íóæäàþòñÿ â áîëåå òùàòåëüíîì èçó÷åíèè.  ÷àñòíîñòè, ó õðÿùåâûõ ðûá ïîëó÷åíèå äîñòîâåðíûõ ñâèäåòåëüñòâ çàòðóäíåíî íàëè÷èåì ìíîæåñòâåíûõ êëàñòåðîâ ãåíîâ, ÷òî íå ïîçâîëÿåò íàäåæíî ñîîòíîñèòü äàííûå ïî ãåíîìíîé ñòðóêòóðå è ñòðóêòóðå êÄÍÊ (Litman et al., 1993).

3. Ïåðåõîä îò êëàñòåðíîé ê ñåãìåíòàðíîé îðãàíèçàöèè ãåííûõ ñåãìåíòîâ. Ñåãìåíòàðíàÿ îðãàíèçàöèÿ ìîæåò èìåòü íåñêîëüêî ïðåèìóùåñòâ. Âî-ïåðâûõ, óâåëè÷èâàåòñÿ ðàçíîîáðàçèå ïðîäóöèðóåìûõ àíòèòåë çà ñ÷åò äîïîëíèòåëüíûõ âîçìîæíîñòåé êîìáèíèðîâàíèÿ ðàçíûõ V è J ñåãìåíòîâ. Âî-âòîðûõ, óìåíüøàåòñÿ ðàçìåð ëîêóñà çà ñ÷åò


















Ðèñ. 7. Ãèïîòåòè÷åñêàÿ ñõåìà ýâîëþöèè ñòðóêòóðíîé îðãàíèçàöèè ëîêóñîâ ãåíîâ L-öåïåé Èà ïîçâîíî÷íûõ. (Anderson et al., 1995; Gilbert, 1990).

Îáîçíà÷åíèÿ: - ñèãíàëüíûå îëèãîìåðû, ôëàíêèðóþùèå V è J ñåãìåíòû.

ðåçêîãî ñîêðàùåíèÿ êîëè÷åñòâà C ãåíîâ. Â-òðåòüèõ, ïîäîáíàÿ îðãàíèçàöèÿ ïîçâîëÿåò óïðîñòèòü ðåãóëÿöèþ ýêñïðåññèè ðàçëè÷íûõ ëîêóñîâ.

Êëþ÷åâûì ïðèíöèïîì ôóíêöèîíèðîâàíèÿ èììóííîé ñèñòåìû ÿâëÿåòñÿ ïðèíöèï êëîíàëüíîé ñåëåêöèè èììóíîêîìïåòåíòíûõ êëåòîê, íåñóùèõ ðåöåïòîð îïðåäåëåííîé ñïåöèôè÷íîñòè. Ðÿä êîñâåííûõ äàííûõ ïîçâîëÿåò ñ÷èòàòü, ÷òî ó àêóë ãóìîðàëüíûé èììóííûé îòâåò êëîíàëüíî îãðàíè÷åí (Shankey and Clem, 1980). Îäíàêî íåèçâåñòíî, êàêèì îáðàçîì è íàñêîëüêî ýôôåêòèâíî îñóùåñòâëÿåòñÿ ýòî îãðàíè÷åíèå (Flajnik, 1996). Ó ìëåêîïèòàþùèõ ïðèíöèï “îäíà êëåòêà - îäíî àíòèòåëî” îáåñïå÷èâàåòñÿ áëàãîäàðÿ èçîòèïè÷åñêîìó è àëëåëüíîìó èñêëþ÷åíèþ. Ïðè ñåãìåíòàðíîé îðãàíèçàöèè ãåíîâ ïðîäóêòèâíàÿ ïåðåñòðîéêà â îäíîì èç ëîêóñîâ âåäåò ê áëîêèðîâàíèþ ïåðåñòðîéêè äðóãèõ ëîêóñîâ è, òåì ñàìûì ê èõ èíàêòèâàöèè. Îäíàêî, â ñëó÷àå íàëè÷èÿ ìíîæåñòâåííûõ VJC êëàñòåðîâ, â ÷àñòè èç êîòîðûõ VJ ñåãìåíòû ñëèòû â çàðîäûøåâîé ÄÍÊ, ìåõàíèçìû êîíòðîëÿ âûáîðî÷íîé ýêñïðåññèè ìîãóò áûòü áîëåå ñëîæíûìè èëè íå ñòîëü ýôôåêòèâíûìè. Òàêèì îáðàçîì, ïåðåõîä îò êëàñòåðíîé ê ñåãìåíòàðíîé ôîðìå îðãàíèçàöèè ãåíîâ Èà ìîã èìåòü ïðèíöèïèàëüíîå çíà÷åíèå äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïîëíîöåííîé ñèñòåìû ãóìîðàëüíîãî èììóíèòåòà.

Âîïðîñ î òîì, íà êàêîì ýòàïå ôèëîãåíåçà ïðîèçîøåë ýòîò ïåðåõîä îñòàåòñÿ îòêðûòûì. Óæå ó àìôèáèé ãåíû Èà L- è Í-öåïåé îðãàíèçîâàíû ñåãìåíòàðíî. Ïðè ýòîì, â ñëó÷àå L-öåïåé íàáëþäàåòñÿ äâà îñíîâíûõ òèïà îðãàíèçàöèè: êàïïà-ïîäîáíûé (îäèí Ñ ãåí, ñåìåéñòâî J ñåãìåíòîâ è ñåìåéñòâî V ñåãìåíòîâ) è ëÿìáäà ïîäîáíûé (íåñêîëüêî ïàð JC è ñåìåéñòâî V ñåãìåíòîâ). Ïî âñåé âèäèìîñòè, ðàçëè÷íûå òèïû L-öåïåé àìôèáèé ïðîèçîøëè îò ðàçëè÷íûõ òèïîâ L-öåïåé õðÿùåâûõ ðûá, îäíàêî îòíîñèòåëüíî íåâûñîêàÿ ãîìîëîãèÿ ïî ïåðâè÷íîé ñòðóêòóðå íå ïîçâîëÿåò óòâåðæäàòü ýòîãî ñ îïðåäåëåííîñòüþ (Gilbert, 1990).

Ó ñîìèêà è ðàäóæíîé ôîðåëè, ïðåäñòàâèòåëåé êîñòèñòûõ ðûá, îðãàíèçàöèÿ ãåíîâ L-öåïåé è Í-öåïåé îòëè÷àåòñÿ. Ãåíû Í-öåïåé êîñòèñòûõ ðûá îðãàíèçîâàíû ïîäîáíî ìëåêîïèòàþùèì ñåãìåíòàðíî (Bengten et al., 1991). Îðãàíèçàöèÿ ãåíîâ L-öåïåé èìååò êëàñòåðíûé õàðàêòåð.  òî æå âðåìÿ, â îòëè÷èå îò õðÿùåâûõ ðûá, òðàíñêðèïöèîííàÿ îðèåíòàöèÿ V ãåíîâ ó íèõ èçìåíåíà.

Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ñîìîâûå è ëîñîñåâûå ÿâëÿþòñÿ äîâîëüíî ñïåöèàëèçèðîâàííîé ãðóïïîé, âîçíèêøåé â ýâîëþöèè îòíîñèòåëüíî íåäàâíî (Ðèñ. 8). Îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèè ãåíîâ ëåãêèõ öåïåé ó ýòèõ òàêñîíîâ ìîãóò ïðåäñòàâëÿòü ñîáîé íîâîïðèîáðåòåííûå ïðèçíàêè (Romer, 1966).

 ñâÿçè ñ ýòèì îñîáûé èíòåðåñ ïðåäñòàâëÿåò èçó÷åíèå ñòðóêòðû è îðãàíèçàöèè ãåíîâ L-öåïåé Èà ó êîñòíî-õðÿùåâûõ ðûá. Êîñòíî-õðÿùåâûå ÿâëÿþòñÿ àðõàè÷íîé ãðóïïîé êîñòèñòûõ ðûá, âîçíèêøåé çíà÷èòåëüíî ðàíüøå íàñòîÿùèõ êîñòèñòûõ. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ñóùåñòâóþò ðàçëè÷íûå ìíåíèÿ îòíîñèòåëüíî ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ïîÿâëåíèÿ êîñòíî-õðÿùåâûõ è äâîÿêîäûøàùèõ (ïðåäêîâ íàçåìíûõ ïîçâîíî÷íûõ) (Ðîìåð è Ïàðñîíñ, 1992; Þäêèí È. È., 1941), î÷åâèäíî, ÷òî êîñòíî-õðÿùåâûå â áîëüøåé ñòåïåíè ÷åì êîñòèòñòûå ñîõðàíèëè ÷åðòû äðåâíèõ ïåðâè÷íî-êîñòíûõ ðûá è, ñîîòâåòñòâåííî, ñ áîëüøèì îñíîâàíèåì ìîãóò ðàññìàòðèâàòüñÿ êàê ïðîìåæóòî÷íîå çâåíî ìåæäó õðÿùåâûìè ðûáàìè è àìôèáèÿìè.




Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
135 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7035
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее