180044 (632192), страница 13

Файл №632192 180044 (Экономическая история) 13 страница180044 (632192) страница 132016-07-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

18. «Великая депрессия» 1929-1933гг. и варианты антикризисных программ («Новый курс» Рузвельта, «Новый порядок» Германии)

ПРИЧИНЫ КРИЗИСА. Эк-ский кризис 1929-1933 гг. вошёл в историю как «Великая депрессия». Причины кризиса заключались в диспропорциональности развития отраслей, в соц-но-эк-ских противоречиях, связанных с монополизацией произв-ва, в относительном перепроизв-ве, когда товары не находили сбыта из-за монопольно высоких цен и бурного развития всех отраслей пром-сти и др. Причины следует рассматривать в особенностях эк-ского развития предшествующего кризису периода.Во-первых, бурное развитие произв-ва под воздействием 2НТР приводит к монополизации эк-ки, сращиванию пром-ного и банковского капитала во всех странах и образованию крупнейших финансовых групп, занявших ключевые позиции в основных отраслях хоз-ной жизни. Всемогущие корпорации вмешиваются во внутр. и внеш. политику своих гос-в, поставив её под свой контроль. При этом монополии, как мощные субъекты хоз-ва, в погоне за прибылью всё более активно влияли на сферу ценообразования, что приводило к возникновению серьёзных диспропорций в рамках национальных хоз-в отдельных стран и усилению междунар. эк-ского противоречия. Т.е. кризис был связан с корыстной политикой монополий, это и определяло особенности протекания кризиса в разных странах, масштабы, глубину, протяженность и посл-вия.Во-вторых, причиной кризиса были сбои в сфере товарного, денежного обращения, относительного перепроизв-ва, нарушений между спросом и предложением, между потреблением и накоплением.ПОСЛЕДСТВИЯ КРИЗИСА. Кризис 1929-1933 гг. был наиболее затяжным и глубоким. От него пострадали все страны мира, но больше всего США (где были наибольшие диспропорции в развитии эк-ки) и Германия (кот. была наиболее ослабленной после 1 Мировой войны и ещё полностью не успела восстановить эк-ку). Пром-ное произв-во в США сократилось за эти годы более, чем на 46%, наиболее пострадало автомобильное,чугунолитейное, сталелитейное ,добыча нефти и угля упала. В Германии пром-ное произв-во сократилось более, чем на 40 %, во Франции– на 30,9 %, в Англии – на 16,2 %. Показатели падения произв-ва в менее развитых странах были часто более глубокими, чем у четвёрки эк-ских лидеров. Так, индекс пром-ного произв-ва в Чехословакии снизился на 40 %, в Польше - на 45 %, в Югославии – на 50 % и т.д.Резкое сокращение произв-ва в базовых отраслях оказало негативное воздействие на другие отрасли эк-ки - на пром-ные, торговые, финансовые фирмы, банковскую сферу. Кризис затронул и с/х, где происходило массовое разорение фермерских хоз-в.Невиданных размеров достигла безработица. В связи с кризисом идут поиски выхода из депрессии, вырабатываются антикризисные меры. Борьба с кризисом и поиски новых форм и методов противодействия определили генеральную линию политики прав-в всех стран. Причем, сначала антикризисная политика руководствовалась ранее известными методами - «невмешательства» гос-ва в эк-скую жизнь, согласно концепции саморегулирования рынка, но кот. оказалась непригодной в условиях кризиса и современного развития. Поэтому позднее - в начале 30-х гг. заметно возрастает активность гос-ва и проявляются тенденции к развитию гос-но – монопол-ского капитализма. Но в различных странах степень вмешательства гос-ва была разной и определялась особенностями ист-ского и эк-ского развития, уровнем и спецификой соц-но-эк-ских и политич. отнош-й. Вместе с тем, можно выделить 3 главных направления (3 варианта) выхода из кризиса: 1) либерально-реформистский метод, кот. получил применение в антикризисной политике «нового курса» Рузвельта в США. Американский вариант опирался на косвенные методы воздействия на хоз-ную и общест-ную сферы жизни. Проведённые Рузвельтом банковская и финансовая реформы стали исходным пунктом последующих преобразований. С помощью бюджетной и кредитно-денежной политики гос-во осуществляло крупные инвестиционные мероприятия, направленные на достижение оптимальных темпов эк-ского роста, устранение соц-ной напряженности через финансирование программ помощи безработным, организацию общест-ных работ и т.д. Политика гос-ного финансирования дополнялась комплексом правовых актов, умелым регулированием налоговой системы, протекционистскими мероприятиями и др. Данный вариант был долгосрочным, т.к. его рез-ты ощущались не моментально, а в обозримой перспективе. 2) социал-реформистский метод, характерный для Скандинавских стран, Франции, Испании. Метод характ-ся сочетанием усиления регулирующей роли гос-ва и «социализацией» эк-ки, т. е. передачей в гос-ную собст-сть отдельных предприятий и отраслей хоз-ва. В рез-те этих мер значительно рос гос-ный сектор эк-ки, внеш. торговля и вывоз капитала были поставлены под гос-ный контроль, были облегчены условия кредитования произв-ва путём снижения ссудного процента, производилось финансирование капитального строит-ва, с\х произв-ва и др. Эти мероприятия подкреплялись сильной соц-ной политикой в области улучшения пенсионного обеспечения, создания системы гос-ного страхования, издания законов по охране материнства и детства, развития трудового законодательства и гос-ного финансирования жилищного строит-ва. Этот вариант также не приводил к моментальным положительным рез-там и был нацелен на перспективные изменения в эк-ке, благодаря чему сейчас мы имеем модель «шведского социализма».3) тоталитарный вариант гос-ного регулирования, кот. использовался в Германии, Италии,Японии. Вариант характ-ся устранением рыночных отнош-й, сверхцентрализацией и тотальной милитаризацией эк-ки, использованием косвенных и прямых методов вмешательства в эк-ку (причем прямые становятся преобладающими), постоянное увеличение гос-ного сектора в эк-ке, огосударствление не только военной пром-сти, но и сырьевых отраслей, топливно-энергетич. базы, транспорта и т.д. Кроме того, проводилось принудительное картелирование (т. е. вхождение отдельных предприятий в состав крупных монопольных объединений, тесно связанных с гос-вом) в рез-те чего увеличивалась доля гос-ного заказа, развивались элементы директивного эк-ского планирования. « НОВЫЙ КУРС» РУЗВЕЛЬТА.Теоретич. базой «Нового курса» стало учение английского экономиста Джона Кейнса, кот. видя глубокие изменения в эк-ке капит-ских стран при господстве монополий, признал необходимость участия гос-ва в регулировании хоз-ной жизни. Исходя из этого, основной целью реформ Рузвельта стало активное вмешательство гос-ва в процесс общественного воспроизв-ва. В осуществлении «Нового курса» выделяют 2 этапа:1)с 1933 до 1935 гг.;2)с 1935 г., когда обозначились сдвиги влево. Основные мероприятия «Нового курса» включали: 1.Прежде всего - спасение банковской и финансовой систем. Для их оздоровления запрещалось вывозить золото за границу, прекращался обмен банкнот на золото, были закрыты все банки (но национализация банков не осуществлялась). В Чрезвычайном законе о банках предусматривалось возобновление функций и получение прав-ных кредитов (займов) из федеральной резервной системы (т.е. наиболее крупным банкам). К концу марта 1933 г. было вновь открыто 4/5 банков – членов Федеральной резервной системы (но 2 тыс. банков разрешение на это не получили). В рез-те усилилась концентрация банковской системы -их число сократилось с 25 тыс. до 15 тыс.Для увеличения финансовых ресурсов гос-ва США отказались от золотого стандарта, изъяли золото из обращения и провели девальвацию (т.е. обесценение) доллара. Для этого были сделаны крупные закупки золота по ценам, превышающим курс доллара по отношению к золоту, это иск-но снизило курс доллара. Одновременно золотой запас был изъят из федеральных резервных банков и передан казначейству, а взамен банкам выдавались золотые сертификаты, приравненные к золоту и обеспечивающие банковский резерв. В 1934 г. был принят закон о золотом резерве, кот. устанавливал новую цену на золото– 35 долларов за унцию, и в январе 1934 г. золотое содержание доллара снизилось на 41 %. И благодаря девальвации распределение доходов изменилось в пользу пром-ного, а не судного капитала и, тем самым, были предотвращены массовые банкротства в кредитной сфере, усилились экспортные возможности США и уменьшилась задолженность монополий прав-ву. 2. Ведущее место в мероприятиях «Нового курса» отводилось проблеме восстановления пром-сти.В 1933г. был принят закон о восстановлении национальной пром-сти, кот. вводился на 2 года и предусматривал либеральные реформы в области трудовых отнош-й (как компромисс между рабочими и капиталом). При прав-ве была создана «Национальная администрация по восстановлению пром-сти» (НИРА). Во главе её встал «мозговой трест» – совет крупнейших экономистов и промышленников и стала осуществлять гос-ное регулирование хоз-ва. Пром-сть была разделена на 17 отраслевых групп и во главе каждой был поставлен свой орган и введены свои правила. Закон включал 3 раздела:1) первый раздел предусматривал меры по оживлению эк-ки и выходу из кризисной ситуации, где основной упор делался на «кодексы честной конкуренции», в кот. устанавливались объёмы произв-ва, цены, правила конкуренции, занятости и найма; 2) раздел и 3) раздел закона определяли формы налогообложения и фонд общественных работ с указанием порядка использования средств этого фонда. Была создана Администрация общественных работ, на кот. возлагалась организация больших гос-ных работ, включающих строит-во новых дорог, аэродромов, школ, больниц и др. сооружений в основном с сфере инфраструктуры. Для организации работ было построено 2,5 тыс. палаточных лагерей, куда собирали безработных с целью уменьшения безработицы и увеличения рынка сбыта для подъема эк-ки и выхода из кризиса. В 1935 г. предложение президента о продлении срока действия закона вызвало сопротивление со стороны разных сил и Верховный суд США признал его неконституционным, хотя регулирующая роль гос-ва сохранилась. 3. Второй важный закон – о регулировании с/х - был принят в начале 1933г. Конгрессом США. Для его проведения была создана Администрация регулирования с/х (т.н. ААА). Для преодоления аграрного кризиса были приняты меры, направленные на сокращение с/х произв-ва–это повышение цен на с/х продукцию, гос-ная скупка земли у фермеров (с целью сохранения их без использования), выплаты премий за сокращение поголовья скота и продукции, чрезвычайные меры по финансированию гос-вом фермерской задолженности.4. С 1935г. политика «Нового курса» была направлена на погашение соц-го конфликта и поэтому содержала соц-ную направленность. Летом 1935г. Рузвельтом был подписан Закон Вагнера– «Национальный акт о трудовых отнош-ях», где за рабочими признавалось право на стачки, защиту рабочими своих интересов через профсоюзы и путём заключения с предпринимателями коллективных договоров. По закону Вагнера Администрация не могла применять репрессии к рабочим и вмешиваться во внутр. дела рабочих организаций. В 1936 г. был принят Закон о соц-ном обеспечении, кот. вводил систему пенсий по старости и пособий по безработице, болезни и инвалидности. Но закон не распространялся на лиц, занятых в сфере торговли и обслуживания. В 1938 г. был принят Закон о справедливых условиях труда, кот. устанавливал продолжительность рабочей недели (44 часа), определял мин. и макс. пределы з/п на предприятиях федерального значения, запрещал использование детского труда. В целом «Новый курс» Рузвельта способствовал преодолению кризисного состояния эк-ки (хотя и медленными темпами) и к 1937г. по ряду эк-ских показателей США вышли на отметку 1929 г. (до кризисного периода). Однако «Новый курс» нельзя расценивать как переход к социал-скому планированию, т.к. оставалась незыблемой частная собст-сть, в США не было национализировано ни одного предприятия или банка.ЭК-СКАЯ ПОЛИТИКА ФАШИСТСКОЙ ГЕРМАНИИ.Зависимое положение неокрепшей эк-ки Германии определило глубину кризиса 1929-1933 гг. и своего пика кризис достиг в 1932г., поразив банковскую систему, пром-сть, вызвав огромную безработицу. Прекращение помощи со стороны ведущих стран ещё больше усугубило положение страны. В такой ситуации, видя неспособность противостоять эк-скому кризису, стал формироваться блок монополий и фашизма, и в 1933г. фашисты пришли к власти, установив фашистский режим. Эк-ская политика фашизма -формируется ГМК, где гос-ное управление хоз-вом было доведено до крайней степени, а антикризисные меры носили чрезвычайный хар-р и преследовали военно-политические цели. Программа фашистов включала уничтожение демократии, подготовку к войне, подчинение крупному капиталу мелких и средних предпринимателей, поднятие эк-ки путём обширных гос-ных заказов. Это определило формы и методы выхода страны из кризиса. С этой целью нацистским руководством был сделан упор: 1) на восстановление важных военных отраслей тяж. и топливной пром-сти;2) на создание предприятий, выпускающих военную технику.Это потребовало концентрации огромных средств в руках гос-ва, поэтому нацисты создают мощный аппарат гос-ного регулирования хоз-ва, кот. стал основным рычагом сосредоточения финансовых, сырьевых, производственных, продовольственных, трудовых и проч. ресурсов.Главным содержанием эк-ской политики фашизма стала всеобщая милитаризация Германии, кот. проводилась ускоренными темпами и рассматривалась как главное сред-во выхода из кризиса. Поэтому в короткий срок фашистское прав-во перевело всю страну на военные рельсы и военные расходы в 1933-1939 гг. возросли в 10 раз. - Были построены новейшие заводы по выпуску танков, боевых самолётов, орудий и т.д. - Расширилось произв-во пушек, подводных лодок, боеприпасов.- Запасы сырья и продовольствия, денежные фонды различного рода передавались в руки военных.- Осуществлялась стандартизация железных и стальных изделий и деталей машин. Т.о., внутр. и внешнеэк-ский курс фашизма был связан с подготовкой ко Второй мировой войны. Сразу после прихода к власти Гитлер нарушил условия Версальского договора и открыто начал перевооружение Германии:-в апреле 1933 г. создал министерство авиации;-в 1934 г. было восстановлено колониальное ведомство;-в марте 1935 г. ввёл всеобщую воинскую повинность; - в июне 1935 г. заключил с англичанами морской договор, по кот. Германия добилась права строить свой надводный и подводный флот; - в марте 1936г. были разорваны Локарнские соглашения и посланы войска в демилитаризованную Рейнскую обл. Однако, западные державы не выступили с протестом. Более того, монополии США, Англии, Франции финансировали фашистскую Германию, помогали оснащению её армии, снабжая стратегическим сырьём. Фашисты создали сложный аппарат для гос-ного регулирования эк-ки, где вопросы объёмов произв-ва, ассортимента товаров и цен полностью решались прямыми методами путём централизованных гос-ных решений. В 1933г. прав-во Германии приняло закон о принудительном картелировании эк-ки, после чего в ряде отраслей пром-сти были созданы объединения пром-ных фирм.В 1934г. был издан «Закон о подготовке к органическому построению германского хоз-ва», по кот. министр эк-ки получил полномочия на создание хоз-ных объединений, их роспуск или слияние, назначал руководителей этих объединений. Были образованы 7 главных имперских групп, через которые проводились гос-ные решения в обл. эк-ки: - пром-сти;- энергетики;- ремесла;- банковского и страхового дела;- транспорта;- торговли. Во главе эк-ки стоял Главный хоз-ный совет. Т.о., в руководстве эк-кой делался упор на методы прямого, административного регулирования, в чём заключалась отличительная особенность германского гос-но-монопол-ского капитализма.В мае 1935г. был принят закон «Об обороне империи», по кот. генеральный уполномоченный в области военной эк-ки (Я. ШАХТ) должен был поставить эк-ку на службу ведения войны. С этой целью: - шло сокращение мирных отраслей и начато массовое произв-во вооружения и военных материалов; - увеличивался экспорт и сокращался ввоз продовольствия чтобы обеспечить стратегические отрасли валютой; - осуществлялся жёсткий контроль и регламентация внеш. торговли.В 1936г. был утвержден 4-летний план мобилизации эк-ских ресурсов, накопления дефицитных материалов и расширения произв-ва военного снабжения, цель кот. - создание собственной сырьевой базы для обеспечения нужд военного произв-ва. По нему военно-стратегические предприятия снабжались сырьём, кредитами и раб. силой в первую очередь и 3/5 всех инвестиций поступали в эти отрасли. В итоге тяжёлая пром-сть в 1939 г. превысила уровень 1934г. на 50 %. При подготовке к войне ускоренными темпами развивалось произв-во синтетического каучука, железа, горючего, создавалась собственная крупная эк-ка. АГРАРНАЯ политика фашизма была рассчитана на создание продовольственных резервов к началу войны. В связи с этим было создано «Имперское сословие по продовольствию» – главный орган по регулированию с/х произв-ва. Вводилась система принудительных поставок с/х продукции, продукция каждого двора находилась на строгом учёте и большую часть её крестьянин должен был сдавать по низким ценам, каждый крестьянин превращался в «солдата фронта питания», был ликвидирован профсоюз с/х рабочих. Фашистское гос-во взяло под контроль РЫНКИ РАБ. СИЛЫ. Рабочие и предприниматели были включены в единый «немецкий трудовой фронт». В 1934 г. вышел закон «Об организации национального рынка труда», где декларировалось прекращение классовой борьбы и рабочие превращались в «солдат труда». Были отменены коллективные договоры, уничтожены все рабочие организации, запрещены стачки и забастовки, зарплата регулировалась «Немецким трудовым фронтом». С установлением фашистской диктатуры складывается система внеэк-ского принуждения: постепенно вводились некоторые виды трудовой повинности – сначала с целью сокращения безработицы, а с 1935г. вводится принудительная трудовая повинность для молодежи от 18-до 25 лет, которая с 1938г. становится всеобщей. С 1934г. рабочим-металлистам было запрещено менять место работы, в 1935г. для учёта и мобилизации раб. силы использовались особые раб. билеты. Эти ограничения позднее распространялись на все категории квалифицированных рабочих, удлинялась рабочая неделя и рабочий день.Фашисты стимулировали перерастание монопол-ского капитала в ГОС-НО-МОНОПОЛ-СКИЙ. Фашисты объединили в отраслевые и территориальные группы все пром-ные и ремесленные предприятия, финансовые компании, транспорт, торговлю, поставив во главе этих групп крупных капиталистов. Так, крупнейшие промышленники (КРУПП, ФЕГЛЕР), банкир (ШРЕДЕР) вошли в состав Генерального совета хоз-в при минист-ве народного хоз-ва. Вожди фашистской партии становились фабрикантами банкирами, землевладельцами, получали крупные посты в пром-ных и финансовых корпорациях. Так, ГЕРИНГ прибрал к своим рукам металлургич., машиностроительные и военные заводы, угольные шахты и железные рудники. В руки ГИТЛЕРА перешли все изд-ва Германии. В огромных масштабах обогащались и др. представители фашистской верхушки.Т.о., быстрыми темпами происходило сращивание гос-ного аппарата с монопол-скими кругами, сложилась тоталитарная (т.е. командно-административная) модель гос-но-монопол-ского капитализма (ГМК) с централизованным механизмом управления и свободный рынок перестал служить регулятором эк-ского процесса.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
1,9 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов ответов (шпаргалок)

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7033
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее