116131 (592368), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

— технологизация используемых и собственных педагогических методик работы с детьми дошкольного возраста;

— активизация поисковой деятельности педагогических работников в освоении и внедрении здоровьесберегающих технологий;

— реализация воспитательной концепции МДОУ.

5. Разработать систему управления успешностью педагогических работников через:

— создание благоприятного климата в коллективе и условий для самообразования и поисковой деятельности педагогических работников;

— оперативную, актуальную практико-ориентированную методическую поддержку педагогических работников;

— изучение, обобщение передового педагогического опыта и стимулирование профессионального развития посредством его распространения.

Алгоритм управленческой деятельности по стимулированию мотивации саморазвития педагогов

1. Решение о необходимости стимулировать мотивацию творческого саморазвития коллектива.

2. Проектирование педагогической системы стимулирования. Разработка программы.

3. Реализация программы стимулирования.

4. Корректирование действий в ходе реализации программы.

5. Проблемный анализ ее выполнения.

6. Постановка последующих целей стимулирования, определение способов деятельности.

Критерии эффективности программы

1. Включенность педагогов в активную профессионально-творческую, экспериментально-исследовательскую деятельность. Работа по разработке и реализации программ индивидуального педагогического поиска.

2. Заинтересованность в самопознании, творческом самоопределении и самосовершенствовании. Работа в творческих микрогруппах.

3. Овладение методологической культурой. Активное участие в методических мероприятиях, в том числе городских.

4. Продуктивность сотрудничества с коллегами. Обобщение и представление опыта работы на различных педагогических совещаниях (собраниях, объединениях, конференциях), в печати и других СМИ.

5. Активность и заинтересованность педагогов в непрерывном самообразовании и повышении квалификации.

6. Повышение результативности работы с детьми (по итогам диагностики).

Прогнозируемый результат

1. Защита и реализация индивидуальных программ педагогического поиска на заседании Методического совета МДОУ.

2. Сплочение педагогического коллектива на основе решения общих задач и принципов организации работы.

3. Увеличение числа педагогических работников, успешно прошедших аттестацию.

4. Представление опыта работы педагогических работников на городских методических объединениях, совещаниях, в средствах массовой информации.

5. Обучение педагогических работников методам самопознания и саморазвития, рефлексии профессиональной деятельности.

6. Создание благоприятной психологической среды в педагогическом коллективе, стимулирующей развитие творчества, сотрудничества, взаимопомощи.

Работа с педагогами по реализации управленческой цели

Управленческая задача: формировать в коллективе атмосферу творчества, положительное отношение педагогов к инновационным преобразованиям, реализации педагогики сотрудничества.

Основные направления

1. Выполнение плана работы по реализации целевой программы стимулирования мотивации творческого саморазвития педагогов.

2. Продолжить системную методическую работу с педагогическими кадрами через:

— активное участие педагогов в инновационной работе;

— добровольную аттестацию;

— учет индивидуальных психологических, интеллектуальных способностей и интересов при постановке перед педагогами тех или иных проблем;

— постоянное, постепенное включение членов педагогического коллектива в решение задач разного типа по мере осознания ими внутренней потребности в подобной работе;

— создание условий, стимулирующих творческую деятельность педагогов.

3. Формирование в коллективе атмосферы творчества через:

— создание условий для повышения самообразования и развития инновационной деятельности педагогических работников;

— оперативную, актуальную, практико-ориентированную методическую поддержку педагогических работников;

— изучение, обобщение передового педагогического опыта и стимулирование профессионального развития посредством его распространения.

Прогнозируемый результат

1. Увеличение количества и качества реализуемых в МДОУ индивидуальных программ педагогического поиска.

2. Улучшение микроклимата в педагогическом коллективе, снижение тревожности педагогических работников, развитие творчества, сотрудничества, взаимопомощи.

3. Представление опыта работы педагогических работников на городских и внутрисадовых методических мероприятиях, совещаниях, в средствах массовой информации.

4. Использование педагогическими работниками в своей профессиональной деятельности методов самопознания и саморазвития, рефлексии профессиональной деятельности.

5. Появление потребности педагогов в самопознании, самообразовании, саморазвитии.

Приложение 5

Пояснительная записка к учебному плану инклюзивной группы

Учебный план работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья ( далее ОВЗ) составлен в соответствии с:

- образовательной программой « Радуга» (научный руководитель Т.Н. Доронова), разработанной в соответствии с государственным образовательным стандартом, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации;

- Типовым положением о ДОУ №666

- нормами СанПина 2.4.1.1249-03, утверждёнными Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 марта 2003 года;

- письмом Министерства образования Российской Федерации от 14 марта 2001 года № 65/23-16 « О гигиенических требованиям к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения»;

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 « Теремок» осуществляют комплекс мер, направленных на интеллектуальное и личностное развитие, становление общечеловеческих ценностей, развитие воображения и творческих способностей ребёнка с ОВЗ через организацию игр, проведение познавательно - речевых занятий, создание равных стартовых возможностей для поступления в школу детей с ОВЗ.

На основе программы « Радуга» (автор Т.Н. Доронова) реализуются основные задачи:

• Сохранение и укрепление здоровья детей.

• Создание условий для своевременного и полноценного физического развития каждого ребёнка.

• Обеспечение возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

• Способствовать всестороннему и своевременному психическому развитию.

• Формирование активного, бережного, уважительного отношения к окружающему миру.

Содержание учебного плана работы с детьми с ОВЗ строится по следующим направлениям:

- музыкальное развитие;

- физическое воспитание;

- познавательно-речевое развитие;

-сенсорное развитие;

- интерес к изобразительной деятельности;

Занятия для каждого ребёнка строится по индивидуальному плану, разработанному по авторским методикам, технологиям перечисленным ниже, в соответствии с перспективным планированием на год в

1. «Музыкальные занятия. Разработки и тематическое планирование»/под ред.Т.А. Лунева

2. « Воспитание ребенка дошкольника» Авторская программа « Росинка» В.Н. Зимонина( по физо)

3. Пособие для воспитателей детского сада. « Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет». Л.И. Пензулаева

4. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе. Развитие речи»

5. Е.В. Соловьёва « Математика и логика»

6. И.А. Лыкова « Изобразительная деятельность в детском саду» Авторская программа «Цветные ладошки»

7. Книга для воспитателей детского сада и родителей. В.М. Кошелев « Художественный и ручной труд в детском саду»

8. Программа, конспекты. Г.С. Швайко. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Старшая группа.

Приложение 6

Календарно - тематическое планирование работы по физическому воспитанию в инклюзивной группе

Пособие для воспитателей детского сада. « Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет». Л.И. Пензулаева (№1)

Програмно- методическое пособие для педагогов ДОУ.« Воспитание ребёнка- дошкольника» В.Н. Зимонина (№2)

№	Дата	Тема	К-во занятий
1	08.09.10	Вводное. Мониторинговые исследования.	1
2	15.09.10	Вводное. Мониторинговые исследования.	1
3	22.09.10	Ходьба с высоким подниманием коленей. Легкий бег. Прыжки на двух ногах «зайчики». Общеразвивающие упражнения( ОРУ) с мячом. Основные виды движений(ОВД): 1. Катание мяча друг другу. 2. Подлезание под скакалку( высота 40 см). 3. Упражнение «канатоходец». Подвижная игра «Автомобили». Малоподвижная игра «Найди свой цвет» №1( с/м сентябрь)	1
4	06.10.10	« Я узнаю себя» №2( стр. 17-18)	1
5	13.10.10	Ходьба и бег между двумя линиями. Ходьба на носочках, на пяточках, гуськом. Легкий бег. Лёгкие прыжки на двух ногах. Прыжки на двух ногах «зайчики». Прыжки в длину с места. ОРУ с косичкой. ОВД:1. Упражнение с мячом « Подбрось - поймай» (развитие ловкости, глазомера). 2. Прокатывание мяча вокруг себя, в прямом направлении. 3. Подлезание под скакалку (высота 40 см). Подвижная игра «У медведя во бору». Малоподвижная игра «Найди свой цвет. №1( с/м октябрь)	1
6	20.10.10	Знакомство с играми: « Найди где спрятано»( на ориентировку в пространстве), «»Мы весёлые ребята»( бег), « Не боюсь»( прыжки), « Проползи в тоннель»(ползание, лазание), «Сбей кеглю»( бросание, ловля), «Перевези груз» ( обшеразвивающая). №2( стр.21)	1
7	03.11.10	« Я люблю солнце, воздух, воду» №2( стр.17-18)	1
8	10.11.10	Ходьба по широкой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см), приставляя пятку одной ноги к носку другой. Ходьба и бег с изменением направления движения. ОРУ с кубиками. ОВД: 1.Упражнения в равновесии. 2.Прыжки на двух ногах на месте «достань до предмета».3. Перебрасывание мяча друг другу. Упражнение «цапля»( На равновесие)Упражнение «сбей кеглю». Подвижная игра «Самолёты». Малоподвижная игра «Спрячь мяч». №1( с/м ноябрь)	1
9	17.11.10	Знакомство с играми: « Весёлые снежинки» ( на ориентировку в пространстве), «Лошадки» ( бег), « Зайцы»( прыжки), « Пастух и стадо»(ползание, лазание), «Подбрось, поймай»( бросание, ловля), «Волк и козлята»( обшеразвивающая) №2( стр.21)	1
10	01.12.10	« Я продолжаю знакомиться с азбукой движений» №2( стр. 19-20)	1
11	08.12.10	Ходьба между расставленными предметами, по ребристой дорожке. ОРУ с платочками. Ходьба по скакалке. Ползание. ОВД:1. Прокати мяч вокруг кеглей. 2. Прыжки на двух ногах на месте «достань до предмета».3. Упражнение «сбей кеглю». Подвижная игра «Трамвай». Малоподвижная игра «Где спрятался зайка?». №1( с/м декабрь)	1
12	15.12.10	Знакомство с играми: « Донеси, не урони ( на ориентировку в пространстве), «Бездомный заяц»( бег), « Лиса в курятнике»( прыжки), « Кролики »(ползание, лазание), «Попади в цель»( бросание, ловля), «Три поросенка»( обшеразвивающая). « Я узнаю себя» №2( стр.21)	1
13	12.01.11	« Я люблю солнце, воздух, воду» №2( стр.17-18)	1
14	19.01.11	Ходьба. Ходьба на внутренней, внешней стороне ступни. Подпрыгивание на месте «Достань до предмета». Легкий бег. Ползание «по-пластунски».ОРУ с кеглей.ОВД: 1. Упражнение «прокати мяч по коридору и не задень его».2. Ходьба по скамейке, канату, руки на поясе, за головой, в стороны.3. Прыжки на двух ногах с перепрыгиванием через скакалку. Подвижная игра «Лошадки». Малоподвижная игра « Кто быстрее перетянет скакалку на стуле?». №1( с/м январь)	1
15	26.01.11	Знакомство с играми: « Кто ушёл?» ( на ориентировку в пространстве), «Пилоты»( бег), « Вороны»( прыжки), « Мыши в кладовой »(ползание, лазание), «Поймай мяч»( бросание, ловля), «Пройди по дорожке»( обшеразвивающая). №2( стр.21)	1
16	02.02.11	« Я продолжаю знакомиться с азбукой движений» №2( стр. 19-20)	1
17	09.02.11	Ходьба и бег в разных направлениях: по кругу, змейкой( между предметами), врассыпную, между расставленными предметами. ОРУ на стульях. ОВД: 1. Ползание по наклонной доске. Ходьба с перешагиванием.3. Метание набивного мяча в цель. Подвижная игра « Покружись» Малоподвижная игра «Найди игрушку». №1( с/м февраль)	1
18	16.02.11	Знакомство с играми: « Бабочки, лягушки ( на ориентировку в пространстве), «Цветные автомобили»( бег), « Лягушки в болоте»( прыжки), « Перелёт птиц »(ползание, лазание), «Мяч через сетку»( бросание, ловля), «Кот и мыши»( обшеразвивающая). №2( стр.21)	1
19	02.03.11	« Я узнаю себя» ( стр. 17-18)	1
20	09.03.11	Ходьба на носочках, на пяточках в разных направлениях. Прыжки на двух ногах на месте «достань до предмета» Ходьба с высоким подниманием коленей. Легкий бег. ОРУ с обручем. ОВД:1. Прыжки на двух ногах «зайчики». 2. Катание мяча друг другу. 3. Подлезание под скакалку( высота 40 см). 4. Лазание по гимнастической лестнице. Упражнение «канатоходец». Подвижная игра «Бездомный заяц». » Малоподвижная игра « Угадай кто кричит?». №1( с/м март)	1
21	16.03.11	Знакомство с играми: « Бабочки, лягушки ( на ориентировку в пространстве), «Цветные автомобили»( бег), « Лягушки в болоте»( прыжки), « Перелёт птиц »(ползание, лазание), «Мяч через сетку»( бросание, ловля), «Кот и мыши»( обшеразвивающая). №2( стр.21)	1
22	06.04.11	« Я люблю солнце, воздух, воду» №2( стр.17-18)	1
23	13.04.11	Ходьба на носочках, на пяточках. Прыжки на двух ногах на месте «достань до предмета» Ходьба с высоким подниманием коленей. Легкий бег. ОРУ с мячом.ОВД: 1.Метание мешочков в цель.2. Прыжки на двух ногах «зайчики». 3.Катание мяча друг другу 4. Лазание по гимнастической лестнице. Упражнение «Сбей предмет», « Прокати и поймай». Подвижная игра «Совушка », « Пробеги тихо». Малоподвижная игра «Угадай по голосу». №1( с/м апрель)	1
24	20.04.11	Знакомство с играми: « Бабочки, лягушки ( на ориентировку в пространстве), «Цветные автомобили»( бег), « Лягушки в болоте»(прыжки), « Перелёт птиц »(ползание, лазание), «Мяч через сетку»(бросание, ловля), «Кот и мыши»( обшеразвивающая). №2(стр.21)	1
25	04.05.11	« Я продолжаю знакомиться с азбукой движений» №2( стр. 19-20)	1
26	11.05.11	Ходьба на носочках, на пяточках. Ходьба по уменьшенной площади опоры. Прыжки на двух ногах на месте «достань до предмета» Ходьба с высоким подниманием коленей. Легкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: 1.Катание, перебрасывание мяча друг другу. 2. Прыжки в длину с места. 3. Ползание по гимнастической скамейке. Упражнение в равновесии «канатоходец». Подвижная игра «Ловишки». Малоподвижная игра по желанию ребёнка. №1( с/м май)	1
27	18.05.11	Знакомство с играми: « Бабочки, лягушки ( на ориентировку в пространстве), «Цветные автомобили»( бег), « Лягушки в болоте»(прыжки), « Перелёт птиц »(ползание, лазание), «Мяч через сетку»(бросание, ловля), «Кот и мыши»( обшеразвивающая). №2(стр.21)	1
28	25.05.11	Заключительное. Мониторинговые исследования.	1
		ИТОГО	28

Приложение 7

Характеристики

Список файлов ВКР