Секция 7 - MATLAB в образовании и Интернете (1250002), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Участники игры получают роли, которые определяют различие ихинтересов и побудительных стимулов в игре.3. Игровые действия регламентируются системой правил.4. В деловой игре преобразуются пространственно-временные характеристики моделируемой деятельности.5. Игра носит условный характер.6. Контур регулирования игры состоит из следующих блоков: концептуального, сценарного, постановочного, сценического, блока критики ирефлексии, судейского, блока обеспечения информацией.Деловые игры применяются для обучения, диагностики индивидуальных особенностей их участников, организации процесса принятия решений, в исследовательских целях. В настоящее время наиболее широкоделовые игры применяются при подготовке в системе экономического образования студентов. Их преимущество перед традиционными методамиобучения обнаруживаются в нескольких пунктах:1.

Цели игры в большей степени согласуются с практическими потребностями обучающихся. Данная форма организации учебного процессаснимает противоречие между абстрактным характером учебного предметаи реальным характером профессиональной деятельности, системным характером используемых знаний и их принадлежности разным дисциплинам.1843Труды II научной конференции «Проектирование инженерных и научных приложений в среде MATLAB»2.

Метод позволяет соединить широкий охват проблем и глубину ихосмысливания.3. Игровая форма соответствует логике деятельности, включает момент социального взаимодействия, готовит к профессиональному общению.4. Игровой компонент способствует большей вовлеченности обучаемых.5. Деловая игра насыщена обратной связью, причем более содержательной по сравнению с применяемой в традиционных методах.6.

В игре формируются установки профессиональной деятельности,легче преодолеваются стереотипы, корректируется самооценка.7. Традиционные методы предполагают доминирование интеллектуальной сферы, в игре проявляется вся личность.8. Данным метод провоцирует включение рефлексивных процессов,представляет возможность интерпретации, осмысливания полученных результатов.Опыт, полученный в игре, может оказаться даже более продуктивным в сравнении с приобретенным в профессиональной деятельности.

Этопроисходит по нескольким причинам. Деловые игры позволяют увеличитьмасштаб охвата действительности, наглядно представляют последствияпринятых решений, дают возможность проверить альтернативные решения. Информация, которой пользуется человек в реальности, неполная, неточная. В игре ему предоставляется хотя и неполная, но точная информация, что повышает доверие к полученным результатам и стимулирует процесс принятия ответственности.

Рассмотренные преимущества определилиуспешность применения данного метода в учебном процессе.При конструировании игры предполагается организация совместнойдеятельности игроков, имеющая характер ролевого взаимодействия в соответствии с правилами и нормами. Достижение цели происходит путемпринятия групповых и индивидуальных решений. Деловая игра должнастроиться по логике деятельности, точнее взаимодействия.

В основу разработки должна быть положена деятельность, отражающая согласованиеразличных интересов. Событийная ткань должна представлять постоянноестолкновение интересов участников игры. Игра строится как скрытый диалог смыслов. Ситуация должна предполагать неоднозначность решений,содержать элемент неопределенности, что обеспечивает проблемный характер игры и личностное проявление игроков. Прямая формулировкапроблемы или указание на нее недопустимы. В то же время правила, нормы формулируются однозначно и определенно. В конструкции игры необходимо заложить возможность каждому игроку, принимать решения иобеспечить осознание этого участниками.

Важно продумать стимулы,обеспечивающие высокую вовлеченность участников. Для оптимизации1844Секция 7. MATLAB в образовании и Интернетеуправления игрой и измерения ее эффективности необходимо вести постоянное исследование игры.Но прежде чем студенты начнут «играть» они должны погрузиться всреду, элементом которой является исследуемое предприятие. Это предприятие работает в условиях рынка и при принятии или реализации решений подвержено влиянию риска.Наибольшую прибыль, как правило, приносят в бизнесе операции сповышенным риском.

Операций без риска видимо вообще не существует.Просто риск может быть больше или меньше. В условиях рыночной экономики производители, продавцы, покупатели, действуют в условиях конкуренции, в состоянии постоянной борьбы и риска потерять не только будущую прибыль, но и тот капитал, который был доступен до последнеговремени.Менеджер должен постоянно пытаться снижать уровень риска, исследовать проводимую или намечаемую операцию, анализировать всюдоступную информацию и оценивать степень риска и тот объем выгодыкоторую эта операция может принести. Риском можно и нужно управлять,используя разнообразные меры, позволяющие прогнозировать наступлениерискового события и, те потери которые оно несет за собой, и вовремяпринимать меры, снижающие степень рисковости. Принятие мер должноосновываться на трезвой оценке конкурентных преимуществ предприятия,т.

е. тех характеристик, свойств товара или марки, которые создают дляфирмы определенное превосходство над ее прямыми конкурентами. Следует выбрать такую организационную структуру, которая соответствуетстратегическим планам и обеспечивает ей эффективное взаимодействие сокружающей средой и достижение намеченных целей. Необходимо такжеразрабатывать принципы и процессы мотивации — побуждения себя идругих к деятельности для достижения личных целей или целей организации, и процедуры контроля.Для ускорения процессов принятия решения в деловой игре должнаприсутствовать возможность быстрой оценки результатов принятия решений. Это, как и в нашем случае, компьютерные системы.Компьютерная программа деловой игры «Коммерческий банк» моделирует процессы банковской деятельности в условиях изменяющейсявнешней среды.Банк — коммерческое учреждение, которое привлекает денежныесредств юридических и физических лиц и от своего имени размещает их наусловиях возвратности, платности и срочности, а также осуществляет расчетные, комиссионно-посреднические и др.

операции. Банк богатеет засчет богатства заемщиков и наоборот. Плата за отданные и полученныесредства (в процентах годовых) формируется под влиянием спроса и предложения заемных средств.1845Труды II научной конференции «Проектирование инженерных и научных приложений в среде MATLAB»Если банк привлекает средства на короткие сроки (вклады краткосрочные и до востребования). А вкладывает их в долгосрочные ссуды(предоставляет кредит юридическим и физическим лицам на длительныйсрок), то его способность без задержки расплачиваться по своим обязательствам (т.

е. его ликвидность) оказывается под угрозой. Это связано стем, что, предоставляя ссуду КБ, подвергается риску не получить черезоговоренный с заемщиком срок не только оплату за использование ссудных денег, но и самой ссуды. Наличие в активах банка большого количества ссуд с повышенным риском требует от банка увеличения удельного весасобственных средств (уставный капитал + прибыль) в общем, объеме егоресурсов.Характерным явлением в банковской системе является концентрацияи централизация капитала. Размеры банков растут за счет расширения обслуживания крупной клиентуры (расчетные счета юридических лиц длябезналичных расчетов, выдача наличных денег, валютные операции и др.),привлечения новых вкладчиков, получения высокой прибыли.Банк при принятии решения о выдаче кредита предприятию интересуется его кредитоспособностью. Так как прибыльность и ликвидностьбанков во многом зависят от финансового состояния клиентов.

Снижениериска при совершении ссудных операций, возможно, достичь на основекомплексного изучения кредитоспособности клиентов банка. Разработаныспециальные сигналы прогнозирования рисковых кредитов. Для этого студенты анализируют кредитоспособность предприятия используя имитационную модель. Она выполнена средствами MATLAB. Имитационная модель предприятия позволяет оценить качественную и количественнуювзаимозависимость всех финансовых показателей. Студенты могут реализовать принцип: «Что будет, если...». В конечном итоге этого исследованияразрабатывается план мероприятий по улучшению финансового состоянияпредприятия и оцениваютя перспективы вхождения его в холдинг.Далее студенты приступают к работе совместно с коммерческимбанком — источником финансовых ресурсов.

Они должны прожить с банком один год и добиться устойчивой прибыли. Если это произойдет, то переходят к третьему этапу создания холдинга — организации предприятиярозничной торговли.Прежде чем приступить к работе в качестве управляющего банкомстудентам предоставляется возможность изучить механизм управленияимитационной моделью банка, современное положение в сфере банковской деятельности, представлять за счет, каких источников формируетсяприбыль банка, изучить структуру затрат банка, политику в области предоставления кредитов и приема свободных денежных средств, юридических и физических лиц.Успех в банковской деятельности позволяет перейти к деловой игре«Розничная торговля». В этой игре дается ощущение сложности управле1846Секция 7.

MATLAB в образовании и Интернетения предприятием и важность планирования хозяйственной деятельности.Причем планирования не как результата потребления, а активное участие впроцессе планирования менеджера. Такое участие способствует углублению понимания специфики деятельности организации и окружающей еесреды, оно приводит к систематическому формулированию и оценке такихальтернатив, которые иначе не стали бы рассматриваться. В данной деловой игре речь идет о деятельности продавца газетного киоска, т. е. о предприятии, проще которого трудно себе представить.

Характеристики

Список файлов лекций