Диплом (1215521), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

Эффективная реклама и PR - деятельность

Рис. 3.4. Методические рекомендации

Обобщая вышесказанное, можно прийти к выводу о том, что данные методические рекомендации могут найти применение в педагогической, научно-методической деятельности, использоваться различными молодежными общественными организациями при планировании и совершенствовании работы с молодежью, при разработке досуговых мероприятий учреждениями, работающими с молодежью.

Выводы. Проведенное эмпирическое исследование в данной главе позволило нам сделать следующие выводы.

Во-первых, досуг характеризуется многообразием его субъектов, представляющих собой учреждения и организации как государственные, общественные, так и частные, решающие задачи удовлетворения культурных потребностей и личности и социальных групп.

Во-вторых, «Социально-культурный центр» предоставляет потребителям широкий выбор всевозможных развлечений и зрелищ, рассчитанных на все вкусы, в соответствии с динамикой социокультурных запросов и потребностей молодого поколения.

В-третьих, использование инновационных технологий организации активного досуга и развлечений приобщает молодых людей к активным способам организации собственного досуга. Данные технологии сочетают в себе сложный алгоритм определенных действий, психолого-педагогических, организационно-методических приемов, профессионального мастерства работников, состояния материально-технической базы и финансового обеспечения.

В-четвертых, наиболее перспективными и динамично развивающимися направлениями досуговой деятельности являются такие направления, как индустрия активного отдыха и развлечений, экстрим, туризм и спорт. Также исследование помогло разработать основные методические рекомендации по организации активного досуга молодых людей.

Заключение

Вышеизложенные результаты исследования досуга как одной из актуальных междисциплинарных проблем современного научного знания, а также специфики молодежного досуга позволили сделать следующие выводы.

Во-первых, понятие «досуг» как самостоятельная или организованная форма отдыха не имеет четкого определения. И все же, досуг рассматривается как часть свободного времени, активная и творческая деятельность, самообразование, познание духовных и культурных ценностей, физическое и спортивное совершенствование, занятия по интересам, общение с другими людьми и др. Следовательно, досуг - это часть свободного времени, которая связана с личным потреблением материальных и духовных благ, или «самоценная» деятельность, составляющая органический элемент быта и направленная на удовлетворение потребностей в отдыхе, развлечении, саморазвитии. В более полном виде досуг можно определить, исходя из выделенных нами функций:

1) функция реабилитации, восстановления израсходованных в ходе трудовой и бытовой жизнедеятельности сил;

2) развитие личностных качеств человека, его творческой самореализации, физической и духовной;

3) поддержание социальной солидарности, известной сплоченности людей разных социальных статусов на основе общих для них досуговых интересов и традиций.

Во-вторых, рассмотрение молодежи как объекта досуговой деятельности и выделение основных проблем досуга позволило говорить нам о молодежном досуге в целом. Молодежный досуг напрямую связан с использованием свободного времени и его организацией, а также с общей оценкой ситуации культурного досуга. На основе анализа социологических

исследований о досуге молодежи было выяснено, что специфика и структура досуга молодого поколения зависит от формирования их потребностей, установок, позиций, целостных устремлений, идеалов и их эстетического вкуса. Важную особенность здесь приобретает направленность досуговой деятельности. В зависимости от характера досуговой деятельности, в свою очередь, были выделены основные типы досуга: простой; традиционный; активный.

В-третьих, были выявлены основные технологии организации активного досуга для молодежи (в частности на базе культурно - развлекательного центра «Чудо Парк»). В зависимости от решаемых задач, видов и типов досуговой деятельности, в исследовании технологии организации активного досуга молодых людей, имеют следующую типологию: 1. Рекреационно-оздоровительные и развлекательно-игровые; 2.Единые, функциональные и частные; 3. Инновационные.

Все эти технологии должны учитывать общие и специфические алгоритмы досуговой деятельности, которые имеют свои специфические особенности.

В-четвертых, нами были рассмотрены инновационные технологии организации активного досуга молодежи, применяемые в «Социально-культурном центре», которые мы понимаем как совокупность методов и приемов, применяемых в экстремальных и развлекательных видах отдыха, главным образом отражающих свою уникальность и неповторимость, благодаря которым достигается необходимый эффект.

Результат эмпирического исследования - инновационные технологии организации активного досуга молодых людей стали основой в процессе разработки проекта «Активная молодежь» и методических рекомендаций по организации активного досуга молодежи. Проведенное исследование подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что использование инновационных технологий организации досуга станет наиболее эффективным методом включения и приобщения молодежи к активным способам организации собственного досуга.

Цель, поставленная в исследовании, достигнута, задачи решены. В качестве основного научного результата исследования следует выделить технологии организации активного досуга молодежи и рекомендации по организации активного досуга для молодых людей.

Список использованных источников

1. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев // Советская педагогика. - №7. - 2014. - С. 314 с.

2. Ариарский, М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. - СПб: ЭГО, 2013. - 530 с.

3. Батнасунов, А.С. Досуг как сфера жизнедеятельности современной российской молодежи / А.С. Батнасунов. - Ставрополь, 2013. -178 с.

4. Беликова, Л.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в ВУЗе / Л.Ф. Беликова // Социс. – 2014. - № 4. - С. 23-26.

5. Болгов, В.И. Социологический анализ новых форм социокультурной жизни / В.И. Болгов // Социс. - 2014. - №2. - С. 18-25.

6. Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных / И.А. Бутенко // Социс. - 2013. - №7. - С. 82-89.

7. Бутенко, И.А. Подростки: чтение и использование компьютера / И.А. Бутенко // Социс. - 2012.- №12.- С.37-42

8. Горбунова, Т.В. Педагогические условия применения нетрадиционных средств физической культуры в сфере досуга молодежи: дис. канд. пед. наук: защищена 2014: утв.

9. Гордон, Л. А. Социальная адаптация в современных условиях компьютера / Л.А. Гордон // Социс. - 2014. - №9. - С.8-9.

10. Девятко, И.Ф. Методы социологического исследования: учеб. пособие / И.Ф. Девятко. - 5-е изд. - М. : КДУ, 2015. - 296 с.

11. Денисова, Л. досуг молодежи [Электронный ресурс] / Л. Денисова // Газета «Навигатор», 2015 .– Режим доступа: htth:// politnavigator.net

12. Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях / И.Н. Ерошенков. - М. : Юристь, 2014. - 117 с.

13. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: учебник: для студентов высших учебных заведений по специальности «Социально-культурная деятельность» / А.Д. Жарков; Московский гос. Ун-т культуры и искусств. - М. : Изд. дом МГУКИ, 2015. - 479 с.

14. Журавлева, Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи / Л.А. Журавлева // Социс. - 2013. - №6. - С. 35-39.

15. Запесоцкий, А.С. Проблемы неформальных молодежных объединений /А.С. Запесоцкий, А.П.Файн. - М. : Аспект, 2013. - 224 с.

16. Клюско, Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности / Е.М. Клюско. - М. : НИИ культуры, 2014. - 436с.

17. Ковшарова, В.А. Клубоведение / В.А, Ковшарова. - М.: Просвещение, 2015. - С.29-46.

18. Корсак, Е.Н. Методический сборник по организации летнего отдыха детей и подростков «Лето - 2014» / Е.Н. Корсак. - М. : Минск, 2014. - 256с.

19. Котляров, В.И. Теоретические основы социального проектирования / И.В. Котляров. - Минск, 2013. - 30с.

20. Кузьмина, B.C. Коллектив. Личность. Общение: словарь социально-психологических понятий / B.C. Кузьмина, В.В. Семенова. - Л.: Лениздат, 2013. - 143с.

21. Кэндо, Т. Досуг и популярная культура в динамике и развитие / Т. Кэндо. Личность. Культура Общество. - 2015. - 316с.

22. Лучанкин, А.И. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы / А.И. Лучанкин, А.А. Сняцкий. - 3-е изд. - Екатеринбург, 2013. - 378с.

23. Осадчая, Г.И. Стиль жизни молодых горожан: трансформация и региональная дифференциация / Г.И. Осадчая // Социс. - 2014. - №10. - С. 23-26.

24. Попов, В.В. Культурно-досуговая деятельность в контексте научного исследования: Монография / В.В. Попов, Ф.Х. Попова. - Тюмень, 2015. - 193с.

25. Пруденский, Г.А. Время и труд / Г.А. Пруденский. - М. : Мысль, 2014. - 351 с.

26. Соколов, А.В. Феномен социально-культурной деятельности / А.В. Соколов. - СПБ. : СПБГУП, 2013. - 204 с.

27. Тимофеева, И. Молодежь никем себя не считает [Электронный ресурс] / И. Тимофеева // Новая газ. - 2007. - №25. - С.4. – Режим доступа: htth:/ dissercat.com

28. Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление / Б.А. Трегубов. - СПб. : Изд-во С.-Петр-го ун-та, 2004. -152 с.

29. Триодин, В.Е. Теория и история социально-культурной деятельности / В.Е. Триодин. С-Петерб. Гуманит. Ун-т профсоюзов, 2014. - 248 с.

30. Хазнев, Л.Б. Подготовка и проведение PR-акции в учреждениях социально-культурной сферы / Л.Б. Хазнев // Социально-культурная деятельность: сб. науч. тр. / Челябинск. гос. академ. - Челябинск, 2015. - С.101.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета

Представитель культурно – развлекательного центра «Чудо Парк» проводит исследование на тему «Досуг молодого поколения». Вы окажите нам большую помощь, ответив на все наши вопросы. Мы гарантируем полную анонимность Ваших сведений.

Правила заполнения: прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных ниже ответов. Выбранный Вами ответ следует обвести.

1.Укажите ваш возраст:

1. от 11 до 14 лет

2. от 14 до 16 лет

3. от 16 до 18 лет

4. от 18 лет до 23 лет

2.Укажите ваш социальный статус:

1. Учащийся

2. Работающий

3. Безработный

3.Где вы проводите свой досуг?

1. Дома

2. В кино

3. В ночных клубах

4. В интернете

5. Спорт

6. Другое

1. Сколько времени Вы тратите на организацию своего досуга в день?

1. Менее 2 часов

2. От 2 до 4 часов

3. Более 6 часов

5.Каким, по Вашему мнению, должен быть досуг?

Окончание прил. 1

1. Пассивным

2. Активным и экстремальным

3. Развлекательным

4. Спортивно-оздоровительным

6.Любите ли Вы играть в компьютерные игры?

1. Да

2. нет

7.Где Вы обычно отдыхаете в каникулы или отпуск?_________________

8.Как Вы считаете за последние 5 лет в г. Алдан изменились условия организации досуга для молодежи?

1. Ничего не изменилось

2. Изменилось в худшую сторону

3. Изменилось в лучшую сторону

4. Затрудняюсь ответить

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Возраст респондентов

Характеристики

Список файлов ВКР