Автореферат (1173484), страница 4
Текст из файла (страница 4)
В диалогах в залесуда, в диалогах, в которых в качестве по крайней мере одного коммуникантавыступает представитель органов правопорядка, священнослужитель или врач,маркеры с семантикой возможности будут использоваться в случаенеуверенности говорящего, а маркеры с семантикой необходимости – в случаеуверенности говорящего в достоверности пропозиции, поскольку ситуацияобщения подразумевает предоставление достоверных сведений. Например,диалог в зале суда:«The defendant had no spare battery aboard his boat? He’d gone out fishingwithout one?»«Apparently, yes, sir, he did» [Guterson, 1994].На светских мероприятиях социальный статус коммуникантов позволяетоказывать непосредственное влияние на выбор средств выражения ЭМвследствие проявления лести и излишней вежливости собеседника, стоящегониже на социальной лестнице:«My wife knows a few of your piano pieces by heart.» <...>«She must be good,» he said [McEwan, 1998].В то же время, анализируя общение на бытовом уровне, нужно приниматьво внимание тот факт, что несмотря на стремление предоставлять достовернуюинформацию зачастую собеседники способны искажать достоверностьсведений из-за межличностных отношений:«Do you think, Madame, that in heaven we will really get to see God face-toface?»«We might» [Doerr, 2014].Далее была рассмотрена личность участников коммуникации по такимпараметрам, как пол и возраст, социальный статус и социальная дистанция,12ментальное состояние.
Для анализа гендерно-возрастных особенностейкоммуникантов, влияющих на выбор языковых средств выражения ЭМ, былиотобраны два типа персонажей: мужчина среднего возраста, сочетающий в себекачества положительного героя произведения, и обобщѐнный образположительной героини (девушки-подростка), которая обладает выраженнойфемининностью, а не маскулинностью. Выборка примеров из ресурсовхудожественного текста позволила сделать вывод о том, что девушка болеесклонна к намеренному повышению или снижению степени своей уверенностив достоверности предоставляемой информации в силу испытываемыхположительных или отрицательных эмоций, интуитивности суждений (примерa), некоторой иррациональности и нелогичности суждений, желания извлечьвыгоду, кокетства / желания привлечь внимание мужчины (пример b):a) «My sister and I make them.»«To support a worthy cause, no doubt» [Sparks, 2009].b) «I thought,» she told him, «you might like to do the crossword to pass thetime» [Zusak, 2006].Если же говорить о взрослом мужчине, то он, скорее, вообще непредоставит какую-либо информацию, чем введѐт в заблуждение собеседника,следовательно, МГ и МС ЭН будут использоваться лишь в случае наличия умужчины убедительной доказательной базы.
Напротив, мужчина будетоперировать преимущественно маркерами ЭВ в ситуациях, в которых егосуждения основаны на интуиции или вере в высшие силы, например:Her friend Serge, who at one time in the far past may possibly have been morethan a friend <...> [Banville, 2013].Если суждения основаны на предположении, оперирование маркерамиЭВ характерно как для мужчины (пример a), так и для девушки (пример b):a) One day he formed a theory about what might have occurred and he wentback to the place in the fence where the pile of clothes had been found a year before[Boyne, 2006].b) Whenever she walked to and from school now, Liesel was on the lookout fordiscarded items that might be valuable to a dying man [Zusak, 2006].Что касается социального статуса и социальной дистанции, выборкаисследования позволила сделать вывод о том, что асимметричный социальныйстатус, то есть вышестоящее положение одного из собеседников, можетспособствовать искажению достоверности предоставляемой информациивследствие субординации:Maybe we ought to just build you a bathroom outside, Hilly [Stockett, 2009].Близкие отношения между собеседниками также оказывают влияние навыбор лексических или лексико-грамматических средств выражения ЭМ, таккак говорящий, стремясь не задеть чувства слушающего, приободрить, утешитьего, может снизить или, наоборот, повысить степень своей уверенности вдостоверности пропозиции высказывания, хотя в целом наблюдаетсястремление к истине:Maybe Miss Walter didn’t tell her lies Miss Hilly started.
You never know[Stockett, 2009].13Коммуниканты осуществляют передачу достоверной информации вслучае, если социальный статус говорящего соответствует статусуслушающего, отношения нейтральные (пример a), социальный статусговорящего выше статуса слушающего, отношения нулевые (пример b),социальный статус говорящего ниже статуса слушающего, отношения близкие:a) Look, I read your outline.
It’s certainly... original, but it won’t work[Stockett, 2009].b) Well <...> that’s certainly an honorable subject [Stockett, 2009].В качестве уровней проявления ментальных состояний были отобранытри: эмоциональный, когнитивный и социальный. В проанализированныхресурсах художественного текста были выделены три типа персонажей:подросток, страдающий выраженным дефицитом социального взаимодействияи общения; умственно и психически неразвитый молодой человек; психическиразвитые и здоровые люди. Было установлено, что эмоции, которыеиспытывают персонажи, не влияют на достоверность высказывания первоготипа героя (пример a), но способны изменять степень уверенности остальныхдвух типов (примеры b и c):a) But I knew that the room couldn’t be swinging backward and forward, so itmust have been something which was happening inside my head [Haddon, 2003].b) So he took the old, old road to London, rich London, where surely theremust be a little something for him too [Lessing, 2000].c) I asked Mr.
Wise if he knew who had killed Wellington on Thursday night.He said, «Bloody hell, policemen really are getting younger, aren’t they»[Haddon, 2003].Когнитивный уровень заключается в способности к логическому,объективному мышлению, характеризующемуся такой степенью уверенностиговорящего в достоверности предоставляемых сведений, которая адекватнаобъективной действительности. Это демонстрируется представителями первого(пример а) и третьего типов (пример с) персонажей, но практически не присущевторому типу (пример b):a) <...> and even though I probably won’t become an astronaut, I am going togo to university [Haddon, 2003].b) And out of the front door came small children, running.
He did not knowthem, and thought, Of course, they’ve moved. His mother wouldn’t be here now[Lessing, 2000].c) He’s a good little chap. He tries so hard. <...> He is hyperactive, perhaps?[Lessing, 1988].Социальный уровень направлен на реализацию иллокутивного замысла идостижение определѐнного перлокутивного эффекта и характеризуетсястремлением коммуникантов оперировать достоверными сведениями,вследствие чего маркеры ЭН или ЭВ употребляются согласно реальной степениуверенности говорящего:I think Mr. Shears probably killed Wellington.
<...> Because I think someonemight have killed Wellington to make Mrs. Shears sad [Haddon, 2003].14Коммуникативноевзаимодействиеневозможнобезналичияопределѐнной коммуникативной интенции у собеседников. Чаще всего в ходеречевого взаимодействия коммуниканты придерживаются общей цели,заключающейся в достижении взаимопонимания и соглашения по поводу техили иных вопросов. Вместе с тем каждый из них может преследовать частныесубъективные цели, которые в то же время должны согласовываться с общейцелеустановкой речевого взаимодействия. Коммуникативная интенция непросто отражает мысли, мотивы и потребности говорящего, но и содержит всебе желание, чтобы слушающий правильно распознал его намерение дляобеспечения успешности коммуникации, следовательно, говорящий не можетруководствоваться лишь собственными желаниями и потребностями, неучитывая фактор адресата.
Для того, чтобы запланированный эффект былдостигнут, слушающий должен верно истолковать семантическуюнаполненность высказывания и понять, какой реакции и ответной репликиожидает от него говорящий, иначе это приведѐт к коммуникативному сбою,неудаче.В ходе анализа современной англоязычной литературы было выделенодесять частных интенций, которые преследуют коммуниканты в процессеосуществления коммуникативного взаимодействия.
Модальными маркерамиЭВ отмечена актуализация побудительной целеустановки (пример a);целеустановки на обман в том случае, если говорящий вынужденнопредоставляет недостоверные сведения; интенции разоблачения и поддержки вслучаях, если говорящий сомневается в соответствии высказыванияобъективной действительности (пример b), если же говорящий уверен вдостоверности пропозиции высказывания, будут использоваться маркеры ЭН;целеустановки на высокую оценку моральных качеств собеседника; интенции«возвращения с небес на землю» (пример с):a) «I was thinking next year we might do a Gone With the Wind theme for theBenefit,» Hilly says, «maybe rent the old Fairview Mansion?»«What a great idea!» Lou Anne says [Stockett, 2009].b) «I don’t know how to cook no chocolate pie,» I lie.
<...>«You can’t? Gosh, I thought you could cook anything. Maybe we ought to getus a recipe» [Stockett, 2009].с) «I am about to be a politician’s wife <...>. How is William ever going to getelected in Washington, D.C., one day if we have integrational friends?»«Washington? <...> William's running for the local senate, Hilly. And he mightnot win» [Stockett, 2009].Напротив, следующие интенции чаще эксплицируются при помощимодальных маркеров ЭН: аргументативно-убеждающая интенция (пример a);целеустановка на обман в случаях, если говорящий намеренно предоставляетнедостоверные сведения (пример b); поучительная (наставническая) интенция;интенция вхождения в доверие (пример с) и нравственно-воспитывающаяцелеустановка:15a) «He banged his head,» whispered Abel Martinson, pointing to a wound Arthadn’t noticed in Carl Heine’s blond hair.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
