Диссертация (1173395), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Комплекс специализированныхмероприятийпсихологическойпрофилактикуикоррекциюслужбынаправленособенностейнапросвещение,саморегуляцииличностнойнадежности специалиста инженерного профиля.Вкачествевнешнегомотивационногокомпонентамоделиподразумеваются система внешнего контроля и стимулирования: отслеживаниедостижений вличном рейтинге,гибкая система поощрений и наказаний.Профессиональное сообщество создает предпосылки для востребованностиличностной надежности специалиста, т.е. интериоризации внешней мотивацииво внутреннюю – по поиску путей обеспечения личностной надежностиспециалиста. Комплекс проводимых мер по психопрофилактики нарушений иконтролюличностнойнадежностиспециалистапроводитсявсистемемероприятий здоровьесберегающей деятельности, которая осуществляетсяпараллельно с основной профессиональной деятельности.Референтная группа специалистов инженерного профиля не всегдаявляется частью профессионального сообщества.
Под референтной группойпонимается значимое окружение специалиста инженерного профиля, на чьемнение он ориентируется. Большое влияние часто оказывают группы поинтересам, родственники, семья. Если положительное влияние референтнойгруппы усиливает мотивацию к саморегуляции личностной надежности, тонегативное влияние часто тормозит и подрывает устойчивость специалиста.Поэтому идеи саморегуляции как фактора обеспечения личностной надежностиспециалиста возможно реализовать путем включения значимого окружения вмероприятия по личностной надежности специалиста инженерного профиля.Здоровьесберегающаяпроведенияработысредапредусматриваетпсихологическойслужбысовозможностьспециалистамидляспросветительской, профилактической и психокоррекционной целями освоениятехнологий саморегуляции с учетом индивидуальных особенностей личностной64надежности специалистов.
Психологическая служба имеет укомплектованныйштат специалистов УМЦ ЗТПН, специализированное помещение для работы встуденческомобщежитииМГТУим.Н.Э.Баумана,оборудованноепсиходиагностическим и психокоррекционным оборудованием. Психологиимеют высокую квалификацию и многолетний опыт работы в данной сфере[80].Другимважнымэлементомтеоретическоймоделиявляетсямногоуровневая система саморегуляции специалиста, которая составляетвнутренние условия реализации модели.Когнитивно-смысловой компонент саморегуляции – это знания озакономерностях возникновения эмоционального напряжения, утомления ипереутомления, физического перенапряжения, об индивидуальной реакции настресс-факторы, о способах управления собственной реакцией, адаптивностью,активностью, состоянием и поведением в целом. Информацию о последствияхненадежныхдействийспециалистыполучают,участвуявпроцессепросветительской и профилактической работе вуза, из средств СМИ, врезультате общения в профессиональном сообществе и референтной группе.Когнитивно-смысловой компонент саморегуляции предполагает наличие успециалиста внутреннеймотивации, личного смысла на практическоеприменение способов саморегуляции.Эмоционально-волевойкомпонентсаморегуляцииобеспечиваетмотивацию на применение саморегуляции в целях обеспечения личностнойнадежности специалиста.
Собственные ощущения успешности-неуспешности,уверенности-неуверенности,полученныеспециалистомудовлетворенности-неудовлетворенности,входеосуществленияпрофессиональнойдеятельности и вне ее являются индикаторами эмоционально-волевогокомпонентаволевогосаморегуляции.компонентамогутКритериямивыраженностиэмоционально-выступатьприобретеннаяэмоциональнаяустойчивость, произвольность поведения, осознанное применение в трудныхситуациях технологий саморегуляции.65Операциональный компонент – это регуляторный опыт владения иприменения технологий саморегуляции в трудных ситуациях [118]. Личныйопыт специалиста является средством получения лично пережитой информациио возможностях саморегуляции, мотивирующим компонентом для развитиянавыков саморегуляции в целях обеспечения самонадежности.Практическая работа по обучению таким методам саморегуляции, какрелаксация и мобилизация, коммуникативные навыки ролевого социальноговзаимодействия, основы психомоторной саморегуляции выступают способомприобретения операциональногоопыта саморегуляции.Приобретениенавыков саморегуляции происходит путем обучения, осознания полученногоопыта, его вербализации и с помощью многократного повторения опыта,последующейавтоматизацииОсвоение[26].разнообразныхметодовсаморегуляции позволяет специалисту найти свой оптимальный стиль с учетомпоказанийипротивопоказанийегоиндивидуальныхособенностей.Полученный регуляторный опыт создает внутреннюю готовность специалистак применению саморегуляции для обеспечения собственной надежности [139,с.93].Основнымрезультатомоперациональногокомпонентаявляетсястабильность и адекватность поведения, которые в трудных ситуациях могутбыть достигнуты путем осознанного применения навыков саморегуляции.Стиль саморегуляции представляет собой комплекс психотехнологийсаморегуляции, который опирается на индивидуальные психофизические иличностные особенности специалиста, в т.ч.
на его психофизическийсимптомококомплекс.Основнойзадачейиндивидуальногостилясаморегуляции является осознанное обеспечение личностной надежности(соответствие поведения и состояния) за счет компенсаторных функцийсаморегуляции:мотвационно-смысловыхэмоционально-волевойрегуляции,личностныхустановок,операциональныхнавыков.Совершенствование стиля происходит за счет прироста знаний, мастерства,личногоопыта.Приэтомранееосвоенныенавыкисаморегуляции66автоматизируются, что создает возможность появления более сложных навыкови увеличивает возможности специалиста. Продвижение по карьерной лестницеспециалиста инженерного профиля предполагает, что будут востребованыновые навыки саморегуляции для обеспечения надежности решения задачпрофессионального и личностного уровня развития.Основойиндивидуальногосоставляющиесимптомокомплексастилясаморегуляциипсихофизическоговыступаютблагополучияспециалиста: особенности нервной системы и скорости обменных процессов,индивидуально-личностныехарактеристики,атакжеактивностьиработоспособность, эмоциональная устойчивость и др.
Индивидуальноличностныеособенностиопределяютсобственнуютраекториюсовершенствования стиля саморегуляции за счет приобретения необходимыхоперациональных навыков, насыщения технологиями, их комплексногоприменения [124, с.139]. Так, например, специалистам с астенией, повышеннойтревожностью показаны психотехнологии по увеличению мышечного тонуса,устойчивости в целом, навыки позитивного мышления. Специалистам сповышенной импульсивностью, возбудимостью, показаны релаксирующиеупражнения, дыхательные техники, направленные на выравнивание процессоввозбуждения и торможения.Стильсаморегуляциипредполагаетвыборметодовиспособовсаморегуляции субъектом адекватных его характерологическим особенностями уровню трудности решаемых задач.
С другой стороны, применениеповторяющихся психотехнологий саморегуляции для управления поведением вразличных ситуациях составляет содержание стиля саморегуляции.Таким образом, теоретическая модель саморегуляции как фактораобеспечения личностной надежности специалистов инженерного профиляосновываетсянабазовыхметодологическихпринципахпсихологии,теоретически выверенных положениях о личностной надежности специалистови концепции ее психологического обеспечения.67Теоретическаямодельсаморегуляциикакфактораобеспеченияличностной надежности специалиста инженерного профиля образует собойцелостнуюсистему,состоящуюизисходнойличностнойнадежностиспециалиста, стиля саморегуляции специалиста инженерного профиля какстержневого элемента модели, групп внешних и внутренних условий еереализации.68Выводы по первой главеРезультатыизучениятеоретическогоипрактическогоопытапрофессиональной деятельности, анализ научных трудов позволили заключитьследующее.Проблемасаморегуляциикакфактораличностнойнадежностиспециалиста актуальна для практики и современной науки и относится кмеждисциплинарной области изучения.
В научных исследованиях наибольшеевниманиепроблемеличностнойнадежностиуделялосьвинженернойпсихологии и психологии труда в особых условиях.В технических исследованиях большинство работ по надежностиспециалиста представлены в отраслях атомной энергетики и транспорта.Технические разработки представлены в основном математическими моделямирасчета вероятности нарушений надежности профессиональной деятельностиспециалиста и способов дополнительного контроля.Преобладающиминаправлениямипсихологическихисследованийпроблематики являются теоретические модели и практические разработкивлияния на надежность специалистов различными психофизиологическимисредствамирегуляцииисаморегуляциифункциональногосостояния,приобретение регуляторного опыта с помощью моделирования и отработкирабочих ситуаций.Существующиевпсихологиитеориисаморегуляцииобъединеныобщностью теоретико-методологического подхода, который рассматриваетсаморегуляцию как вид деятельности с соответствующими структурнымиэлементами, функциями и т.д.
Саморегуляция в контексте личностнойнадежности специалиста инженерного профиля в прямой постановке вопросане исследовалась.Представляется конструктивным в рамках настоящего исследованияпониматьличностной«саморегуляцию»надежностикаквконтекстеотдельныйрешениявидзадачпсихическойобеспеченияактивности,69деятельности, направленный на организацию и управление поведением,основной деятельностью, психическим состоянием и процессами, с цельюсоблюдения норм и правил установленного поведения в профессиональнойдеятельности и вне ее.Теоретическаямодельсаморегуляциикакфактораобеспеченияличностной надежности специалиста инженерного профиля основывается набазовыхтеоретическихметодологическипринципахвыверенныхпсихологииположенияхосаморегуляции,личностнойнадежностиспециалиста и концепции ее психологического обеспечения.Теоретическаямодельсаморегуляциикакфактораобеспеченияличностной надежности специалиста инженерного профиля образует собойцелостнуюсистему,состоящуюизбазовойличностнойнадежностиспециалиста, индивидуального стиля саморегуляции как стержневого элементамодели, групп внешних и внутренних условий ее реализации.Детерминантамивнешнихздоровьесберегающейусловийдеятельностимоделиявляетсяпрофессиональнойпоказателисообщества,референтного окружения, психологической службы для создания необходимыхусловий саморегуляции личностной надежности специалиста.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
