Автореферат (1173388), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Полковник И. Г. Старинов смог внести значительный вклад вразвитие теории и практики партизанской борьбы.8. При подготовке сотрудников всех силовых ведомств страны в1940–1990-е гг. полковник И. Г. Старинов использовал теоретический ипрактический опыт партизанско-диверсионной войны.9. И. Г. Старинов был историком партизанского движения.Теоретическаязначимостьисследованияопределяетсясистематизацией и осмыслением значительного эмпирического иисториографического материала, который позволил на примередеятельности полковника И. Г. Старинова в области развития практики итеории партизанско-диверсионного движения в Советском Союзе, другихстранах показать роль конкретной личности в развитии партизанскодиверсионного движения в качестве одного из видов национальноосвободительной борьбы на территориях, занятых противником, иоснованной на использовании вооруженных методов, в том числе и минноподрывной, тактики, являющейся областью узкой специализации ИльиГригорьевича.Практическая значимость исследования заключается во введениив историческую науку новых сведений, ранее неизвестных научномусообществу.
Выводы и обобщения диссертации могут быть применены внаучно-исследовательской и преподавательской работе. Результатыдиссертации могут использоваться историками для подготовки учебных иобобщающих работ по отечественной истории, истории специальныхслужб, истории партизанско-диверсионного движения, а также в процессесоздания программ элективных курсов, включающих материалы,связанные с патриотическим воспитанием подрастающих поколений.20Эмпирический и теоретический материал, содержащийся вдиссертационном исследовании, может быть использован при чтениикурсов лекций по отечественной истории для высших учебных заведений, атакже при разработке спецкурсов в ВУЗах по тематике: «Отечественнаяистория».Апробация положений, выносимых на защиту.
Исследованиепроводилось на кафедре истории и международных отношенийСреднерусского института управления – филиала РАНХиГС, чтосоответствовало плану по научно-исследовательской работе. Основныеположения и выводы работы в течение 2017–2018 гг. были представленына научных конференциях: XIII Международная научно-практическаяконференция «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки ипрактики» (Орел, февраль 2017 г.); Гайдоровские чтения в Орле (Орел, 11–12 апреля 2017 г.); Международная научная конференция «Россия иСловения: опыт военного прошлого во имя мирного будущего» (Орел,сентябрь 2018 г.).Материалы диссертационного исследования изложены в следующихпубликациях: в 3 монографиях общим объемом 39,5 п.л., в 7 статьяхобщим объемом 4,1 п.л., в том числе в 3 статьях общим объемом 2,1 п.л.
вжурналах, рекомендованных ВАК Министерства науки и высшегообразования РФ для публикации основных результатов исследования.Структура работы. Диссертация включает в себя введение, 3 главы,заключение, список источников и литературы.II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обоснована актуальность и новизна темы, раскрытастепень ее изученности, характеризуется объект и предмет исследования,определены хронологические территориальные рамки исследования,сформулированы цели и задачи исследования, раскрыта методологическаяоснова диссертации, ее практическая и теоретическая значимость.Первая глава «Деятельность И. Г. Старинова по развитиютеории и практики партизанского движения в СССР и Европе в 1930-егг.» раскрывает вклад И. Г.
Старинова в развитие партизанскодиверсионного движения в предвоенные годы.В первом параграфе «Методологические и теоретическиепроблемы изучения теории и истории партизанского движения»проанализированы вопросы, в том числе и дискуссионные, связанные сизучением истории партизанско-диверсионного движения.Партизанское движение в России имеет довольно глубокиеисторические корни, которые берут своё начало еще с военных событий истолкновений, произошедших в период Российской империи.Несколько иной характер носила партизанская борьба в периодГражданской войны 1918–1922 годов в России, тогда на территории21страны шла борьба, которая велась против германских оккупационныхвойск (до 1918 г.), стран Антанты (в 1918–1922 гг.) и между разнымиполитическими группировками самой России.Работы по истории партизанско-диверсионного движения наоккупированных территориях регионов Советского Союза в 1941–1944 гг.продолжают вызывать горячие споры и десятилетия спустя – в 1970–1990-е годы, даже между непосредственными руководителями партизан,которыми являлись П.
К. Пономаренко и И. Г. Старинов. Пономаренкокак партийно-государственный чиновник, оказавшись во главеруководства Центрального штаба партизанского движения (ЦШПД),пользовался всесторонней поддержкой И. В. Сталина.Заочная дискуссия П. К. Пономаренко и И. Г. Стариновапродемонстрировала разные подходы со стороны военного и политика.Стороны преследовали разные цели при обращении к одному предмету –истории партизанско-диверсионного движения периода ВеликойОтечественной войны. Если для представителя военных круговИ.
Г. Старинова история являлась материалом для того, чтобы извлечьбоевой опыт, который поможет победить врага в будущих войнах, а такжеспасет жизни бойцов в тылу врага, для П. К. Пономаренко изучениеистории партизанского движения выступало в роли дополнительногополитического капитала.Во втором параграфе «Роль И. Г. Старинова в обучениипартизанско-диверсионных кадров в СССР и Коминтерне в рамкахподготовки «мировой революции» исследована работа И. Г. Старинова,который, не претендуя на роль политика или теоретика «мировойреволюции», а в качестве практического специалиста, готовящегопартизанско-диверсионные кадры, обучая своих слушателей минноподрывному делу, принял прямое участие в работе секретной военнополитической школы, руководимой Каролем Сверчевским, являвшейсяподразделением Исполкома III Коммунистического Интернационала.И.
Г. Старинов участвовал в подготовке политических и военных кадровдля зарубежных компартий. Его ученики готовились для грядущихреволюций и войн в целях реализации утопической идеи – создания«Всемирного Советского Союза». Эта подготовка, полученная вСоветском Союзе при помощи советской военной разведки, вскорепонадобилась выпускникам школы для практических целей – сражений смеждународным фашизмом – и для национально-освободительныхдвижений против колониализма. Пусть эти задачи и отличались от идеи«мировой революции», однако их реализация содействовала достижениюопределенного прогресса и справедливости в мире.Третий параграф «Участие И. Г.
Старинова в партизанскодиверсионной работе в ходе Гражданской войны в Испании в 1936–1939 гг.» раскрывает вопросы, связанные с новым этапом в деятельностиСтаринова, которая выходит на международный уровень.И. Г. Старинов, принимая в 1936–1937 гг. участие в событиях22гражданской войны в Испании, на практике применил те наработки вобласти партизанско-диверсионной деятельности, которые он получил входе своего участия в подготовке партизанских кадров в течение 1929–1935 годов в Советском Союзе.
В Испании И. Г. Старинов выходит нановый уровень своего развития. В условиях значительнойсамостоятельности он проявляет свои таланты организатора, изобретателяи специалиста партизанско-диверсионной борьбы. Илья Григорьевичразработал и применил на практике систему подготовки и управленияпартизанско-диверсионными силами в условиях боевых действий,стратегию и тактику их применения. Он организовал в Валенсииинтернациональную школу подрывников и диверсионную школу вХайене.Вторая глава «Вклад И. Г.
Старинова в развитии теории ипрактики партизанско-диверсионного движения в СССР в 1941–1944гг.» раскрывает деятельность Старинова в годы Великой Отечественнойвойны.Первый параграф «Роль полковника И. Г. Старинова ворганизации и руководстве партизанско-диверсионным движением наначальном этапе Великой Отечественной войны» раскрывает значениедеятельности Старинова, который явился одним из инициатороввозрождения партизанско-диверсионного движения в первые дни войны.По его инициативе создается Оперативно-учебный центр (ОУЦ) Западногофронта. Начальником ОУЦ назначается полковник И.
Г. Старинов. Приподдержке партийно-государственного руководства западных регионовСССР организовал целую сеть секретных школ для подготовкипартизанско-диверсионных кадров в Рославле, Гомеле, Чернигове, Орле.Полковник И. Г. Старинов лично вел как организаторскую работу поформированию ОУЦ и партизанских школ, координировал действияпартийно-государственных органов и военных, так и проводилпрактические занятия с инструкторско-преподавательским составом.БлагодаряшколамСтариноваформирующеесяпартийногосударственными органами, военными и органами госбезопасностипартизанское движение получало квалифицированных инструкторов,которые не только составляли профессионально подготовленный костякдля создания партизанских формирований, но и сами организовывалипартизанские школы уже непосредственно в своих отрядах. Партизанскоедвижение, распространившееся в период Великой Отечественной войны натерриториях, временно оккупированных неприятелем, стало мощным иэффективным формированием в борьбе с фашистской агрессией.
Дляборьбы с советскими партизанами командование тыловых и прифронтовыхподразделений вермахта было вынуждено привлекать около 10%сухопутных частей, действовавших на Восточном фронте, отвлекая ихтаким образом от противостояния с Красной Армией.Во втором параграфе «Деятельность полковника И. Г.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
