Диссертация (1171793), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Вводная часть и знакомство. Знакомство и представление участников, подготовка кпредстоящей работе. В этой части могут использоваться метафоры, сравнения, аллегории,которые являются эффективными техниками для активизации мотивации.2. Разминка. Помогает включить группу в работу, настроиться на совместнуюдеятельность.3. Основная часть. Включает в себя различные задания, игровые ситуации, рассмотрениереальных примеров из жизни, обсуждения возможных путей развития и поисков решений. Приэтом информационные блоки чередуются с активными заданиями и упражнениями,дискуссиями.4. Обсуждение и подведение итогов.
На этом этапе происходит отреагирование того, чтопочувствовали участники тренинга во время занятия, обсуждения того, что они узнали, какойопыт приобрели и как это сочетается с имеющимися до этого знаниями по проблеме.1725. Завершение работы. На этом этапе происходит выполнение расслабляющихупражнений.Тренинг с педагогами. Задачи тренинга – усовершенствование (формирование)практических навыков по особенностям взаимодействия с развивающейся личностью, решениюконфликтов с данной возрастной группой, умению устанавливать доверительные и деловыевзаимоотношения, оказывать помощь и предотвращать конфликтные ситуации внутри группынесовершеннолетних, оказывать поддержку, мотивировать к учебной деятельности и др.1 занятие – изучение особенностей развивающейся личности, рассмотрение факторов,способствующих риску ее вовлечения в наркопотребление.
Занятие состоит из знакомства,принятия правил тренинга, содержательной части тренинга. Выполняются упражнения «Триположительных и три отрицательных качества», которое выполнялось с точки зрения позициипедагога, «Я чувствую, я делаю». Большая часть тренинга состоит из информационной части овозрастных особенностях развивающейся личности, факторах риска, способствующихвовлечению в наркопотребление и способах их выявления, изучение признаков, по которымможно определить наркотическое опьянение и т.д.2 занятие – усовершенствование практических навыков взаимодействия сразвивающейся личностью, установления доверительных, конструктивных, деловыхотношений, изучение способов реагирования, в случае выявления лиц, имеющих опытвовлечения в наркопотребление, конструктивных способов наркопрофилактики, возможныхдля реализации в школе.
Выполнялись игровые упражнения, в которых проигрывалисьреальные ситуации, возникающие в повседневной деятельности педагогов, а такжерассматривались возможные случаи. В завершении выполнялось упражнение «Подарок»,обсуждались полученные навыки, оценка эффективности работы, выражались эмоции,прощание.Тренинг с родителями. Задачи тренинга - изучение особенностей семейныхвзаимоотношений, способы решения семейных конфликтов, изучение особенностей восприятиядруг друга членами семьи и способы взаимодействия, выстраивание доверительны иуважительных отношений, отрабатывались способы и особенности восприятия различныхповеденческих реакций в рамках семейного взаимодействия (поддержка, наказание, протест идр.).1 занятие - изучение особенностей развивающейся личности, изучение особенностей испособов семейного взаимодействия, рассмотрение факторов, способствующих риску еевовлечения в наркопотребление.
Занятие состоит из знакомства, принятия правил тренинга,содержательной части тренинга. Выполняются упражнения «Три положительных и триотрицательных качества», которое выполнялось с точки зрения позиции родителя (законногопредставителя), «Я чувствую, я делаю». Большая часть тренинга состоит из информационнойчасти о возрастных особенностях развивающейся личности, факторах риска, способствующихвовлечению в наркопотребление и способах их выявления, изучение признаков, по которымможно определить наркотическое опьянение и т.д.2 занятие – направлено на отработку навыков решения семейных конфликтов,выстраивания доверительны и уважительных отношений, конструктивных способовотреагирования своих эмоций, поддержки и т.д., изучение способов реагирования, в случаевыявления у ребенка признаков наркотического опьянения, факторов, способствующих рискувовлечения в наркопотребление.
Выполняютс игровые упражнения, в которых проигрывалисьреальные ситуации, возникающие в семейной жизни. В завершении выполнялось упражнение173«Подарок», обсуждались полученные навыки, оценка эффективности работы, выражалисьэмоции, прощание.Тренинг с несовершеннолетними. Задачи тренинга - отработка навыков групповоговзаимодействия, межличностного взаимодействия, способов оказания помощи и поддержкидруг другу, выработке наиболее эффективных способов поведения в конфликте и егопродуктивного решения. Рассматривались ситуации, предложенные самими учащимися,участниками которых они были, а также смоделированные психологом ситуации, в которыхпредлагалось воспроизвести конструктивные и неконструктивные способы поведения,участникам предлагалось отреагировать эмоции, которые они испытывали в той или иной роли(конструктивной и не конструктивной), затем проводился совместный анализ.
Занятияпроводились по классам.1 занятие – направлено на сплочение, изучение личностных особенностей, умениепонимать свои эмоции и поведение. Содержание первого занятия - знакомство, принятиеправил, создание рабочей атмосферы тренинга. В ходе занятия выполнялись упражнения «Триположительных и три отрицательных качества», «Ассоциация», «Счет до 10».
На занятиисоздается атмосфера сплоченности и поддержки. Формируется умение увидеть в себе сильныеи слабые стороны. В завершении занятия – отреагирование эмоций, упражнение нарасслабление «Дождь».2 занятие – направлено на развитие умения слушать и понимать других людей,формирование адекватной самооценки, тренировка умения слушать и оказывать социальнуюподдержку. Выполнялись упражнения «Изобрази эмоцию», «Акулы», «Три роли»,«Испорченный телефон»,«Мои нормы – твои нормы», «Если бы я тебя любил».Формировалось соотношение своих прав с правами окружающих людей, участники тренингаучатся лучше разбираться в себе, контролировать свое поведение.3 занятие – изучение норм социального поведения, определение своего отношения кнаркопотреблению, причинам его возникновения, анализировались конструктивные источникисаморегуляции. Упражнения – «Незаконченные предложения», «Конструктивный выбор –неконструктивный выбор – последствия».
Анализировались случаи и примеры из жизни,заготовленные психологом ситуации. Проводилось определение и последующая коррекцияиндивидуальной стратегии преодоления стресса, конфликта и т.д..4 занятие – направлено на развитие умения принимать на себя ответственность засобственную жизнь, формирование эмоционально-волевой сферы, развитие способностисамоконтроля,стимулированиеположительноймотивации,тренировканавыковконструктивного разрешения проблем. Отрабатывались этапы разрешения проблем как напредлагаемых психологом проблемах, так и на своих собственных.
В завершении тренинга,подводились итоги работы, проговаривались эмоции, ставились цели на будущее, закрепляласьспособность принимать новые установки и поведение, проводились упражнения «Свечка» и«Подарок».Индивидуальная работа с несовершеннолетними. Индивидуальная работа быланаправлена на анализ трудных личностных ситуациях и поиск возможных способов ихразрешения, изучение личностных особенностей развивающейся личности и специфику ихпроявления, проводилось изучение и коррекция неконструктивных способов Ego-защит,анализировались возможные источники Ego-поддержки и возможности их использования.Таблица 2174Структурные компоненты психологической профилактики наркопотребленияразвивающейся личности на уровне Центра психолого-педагогической помощиТеоретический блокЦель - углубление и совершенствованиепрофессиональных и научных знаний опроблемеинформированногои/илинеинформированногопотреблениянаркотических и психоактивных веществ,спецификеформированияипсихопрофилактикинаркопотребленияразвивающейся личности.Практический блокЦель- формирование практическихнавыков взаимодействия с развивающейсяличностью, имеющей опыт или рисквовлечения в информированное и/илинеинформированноепотреблениенаркотических и психоактивных веществ.Занятие с сотрудниками Центра.
На лекционных занятиях с сотрудниками Центрарассматриваются темы: «Психология девиантного поведения», «Возрастная психология»,«Структура психики в психодинамическом подходе (Ego, Super-Ego, Id)», «Видыпсихологических защит (конструктивные и неконструктивные) и их коррекция», «Психологиясемейныхотношений»,«Психологияобщения»,«Основыпсихологическойнаркопрофилактики», «Основы профилактики психофизического благополучия», «Особенностиинформированного и неинформированного потребления наркотических и/или психоактивныхвеществ», «Специфика психологической помощи развивающейся личности в центре психологопедагогической помощи» и др.Тренинг с сотрудниками Центра.
Задачи тренинга - формирование умения в процессенаблюдения выявлять факторы риска - психоэмоциональное состояние, поведенческие реакции,факты, установленные в процессе беседы и т.д., свидетельствующие о необходимостидетального изучения показателей психофизического благополучия (в том числе фактовпотребление наркотических и/или психоактивных веществ), показателей целостности и степенисформированности Ego; формирование навыков общения с личностями, имеющими опытпотребления контролируемых веществ и препаратов, формирование стратегии взаимодействиясотрудников в рамках наркопрофилактической работы с развивающейся личностью.1 занятие – ознакомление с требованиями и нормативными актами по проблеменаркопотребления, изучение особенностей развивающейся личности и факторов рискавовлечения в наркопотребление.2 занятие – распознание и идентификация собственных негативных эмоций,возникающих при общении с наркопотребителями, обучение целенаправленным способамотреагирования эмоций отработка, принципа межведомственного взаимодействия на примереигровых ситуаций, рассмотрения примеров из жизни и т.д.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
