Автореферат (1168891), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Однако состояниенравственного воспитания военнослужащих НГ РК не в полной мере отвечаетсовременным требованиям, а влияние религиозного фактора в этой работе неучитывается.Разрешение существующего противоречия возможно при объединенииусилий субъектов нравственного воспитания в НГ РК и потенциалатрадиционных религиозных объединений путем оптимизации содержаниянравственного воспитания военнослужащих НГ РК с использованиемпотенциала религии, реализации потенциала религии в процессе нравственноговоспитания, повышения эффективности методики работы по нравственномувоспитанию личного состава НГ РК и преодолению влияния религиозныхтечений деструктивного толка на личный состав НГ РК.Научная новизна исследования заключается в следующем:1. В хoде историко-педагогического анализа выявлены тенденцииразвития нравственного воспитания военнослужащих с учетом влияниярелигиозного фактора в различные исторические периоды:Дореволюционный период (1811–1917 гг.).

Основными тенденциямиданного периода были: влияние мусульманского духовенства на воспитаниевоинов в ходе военных компаний Российской империи (в Отечественной войне1812 г., Русско-турецких войнах и т.д.); религия являлась нравственной основойв воспитании ребенка в казахской семье; повсеместное влияние на жизньказахского общества религиозных традиций ислама.В советский период (с 1917 г. по 1991 г.) основными тенденциямиявлялись: преобладание атеистического воспитания личного состава внутреннихвойск, религия в воспитательной работе с личным составом в учет не берется; воснове нравственного воспитания военнослужащих положены идеи научногокоммунизма и принципы «Морального кодекса строителя коммунизма».Современный период (1991 г. – по н. в.). Тенденциями являются:нравственное воспитание выделено как одно из основных направленийвоспитания военнослужащих в НГ РК; усиление влияния религиозного факторана все стороны казахстанского общества; усиление негативного влияниярелигиозных течений деструктивного толка на сознание и поведениевоеннослужащих НГ РК.6Следует отметить закономерность влияния религии не только навоспитание в армии, но и в обществе, ярко выраженную в дореволюционномпериоде, менее выраженную в советский период и возрастание влияния религиив современный период на все стороны казахстанского общества.2.

С позиции темы диссертационного исследования сформулированопредставление о нравственности военнослужащих НГ РК, которое представляетсобой совокупность усвоенных ими моральных норм и ценностей, принятых вобществе, военной организации.Сущность нравственного воспитания военнослужащих в условияхвозрастания религиозного фактора заключается в целенаправленном,организованном, непрерывном взаимодействии субъектов и объектовпедагогического процесса в целях формирования у них нравственного сознанияи поведения на основе принятых в обществе моральных норм, нравственныхценностей традиционных религий и обеспечивающих успешное выполнениеслужебно-боевых задач.Содержание нравственного воспитания в условиях возрастаниярелигиозного фактора составляет система нравственных ценностей,включающая в себя:- общечеловеческие (толерантность, дружба, справедливость, честь,порядочность и др.);- идеологические (патриотизм, уважение к государственным символам,ответственность перед Отечеством и др.);- ценностивоеннойслужбы(самоотверженность,мужество,самопожертвование, отвага и др.);- духовные ценности (любовь к ближнему, смирение, великодушие,сострадание, уважение к старшим и др.).Структура процесса нравственного воспитания военнослужащих НГ РК вусловиях возрастания религиозного фактора включает в себя наряду страдиционными компонентами (цели и задачи, субъектно-объектные отношения,закономерности и противоречия, содержание и принципы, методы, формы исредства, результаты) элемент воздействия на них религиозного фактора кактрадиционных религий, так и религиозных течений деструктивного толка.

Втоже время традиционные элементы процесса дополняются религиознонравственным аспектом:- принципы дополняются опорой на нравственные ценноститрадиционных религий, религиозную толерантность и веротерпимость;7- методы воспитания военнослужащих дополняются такими, какпредостережение, наставление, разъяснение нравственных ценностей и др.;- формы – чтением духовно-нравственной литературы, духовнымнаставничеством и др.;- средства включают духовно-религиозную литературу, религиозныеСМИ, периодическую печать и др.3. Разработана и апробирована в педагогическом эксперименте целеваяпедагогическая программа совершенствования нравственного воспитанияличного состава в условиях возрастания религиозного фактора, представляющаясобой взаимосвязанную совокупность мероприятий шести взаимосвязанныхмодулей: организационных мероприятий; психолого-диагностических икоррекционных мероприятий; мероприятий, направленных на выявление уровнянравственности среди военнослужащих Национальной гвардии, а также наличияи коррекции отклоняющегося поведения военнослужащих; мероприятийобучения офицеров основам религиозных культур и светской этики;педагогических мероприятий, направленных на развитие нравственных качестввоеннослужащих Национальной гвардии; мероприятий, направленных наиспользование потенциала религии в процессе нравственного воспитанияличного состава Национальной гвардии; обучения офицеров воспитательнойработе с личным составом в условиях усиления религиозности в РеспубликеКазахстан.Определены и экспериментально подтверждены критерии и показателинравственного воспитания личного состава: организационный (организациявзаимодействия с государственными и общественными организациями,Ассамблеей народа Казахстана, традиционными мировыми религиознымиконфессиями в интересах нравственного воспитания личного состава в условияхвозрастания религиозного фактора; постоянная диагностика уровнянравственного воспитания личного состава и др.), содержательный(использование религиозно-нравственных установок на занятиях по боевойподготовке; организация и проведение информационно-пропагандистскихмероприятий по формированию нравственного воспитания в условияхвозрастания религиозного фактора и др.), методический (синтез и внедрениепередового опыта нравственного воспитания в условиях возрастаниярелигиозного фактора; умение субъектов воспитательного процессаиспользовать в хoде повседневной деятельности различные методынравственного воспитания и др.), результативный (способность выполнитьвоинский долг, руководствуясь принципами законности и нравственными8нормами традиционных религий; состояние воинской дисциплины, культурымежнационального и межконфессионального общения личного состава и др.).4.

Обоснованы педагогические пути и условия совершенствованиянравственного воспитания личного состава НГ РК в условиях возрастаниярелигиозного фактора в Республике Казахстан: оптимизация содержаниянравственного воспитания военнослужащих с использованием потенциаларелигии (планирование нравственного воспитания с включением в этот процессдуховенстватрадиционныхрелигиозныхобъединений,использованиенравственных ценностей традиционных религий при проведении занятий побоевой подготовке, государственно-правовой подготовке, воспитательнойработе и др.); реализация потенциала религии в процессе нравственноговоспитания военнослужащих НГ РК (применение классических и религиозныхметодов нравственного воспитания, использование специфических формнравственного воспитания: чтение духовно-нравственной литературы, духовноенаставничество и др.); повышение эффективности методики работы понравственному воспитанию личного состава (при выборе оптимальных методов,форм и средств в организации нравственного воспитания учитыватьполиконфессиональность подразделений НГ РК, повышение методикипреподавания религиоведческих дисциплин – от начальной (в Военном институтеНГ РК) до повседневной в процессе службы в войсках и др.); преодолениевлияния религиозных течений деструктивного толка на личный состав НГ РК(активное противодействие практике вербовки в запрещенные религиозныесекты, формирование у военнослужащих критического отношения к идеологиии практике РТДТ и др.).Теоретическая значимость исследования заключается в постановке иразрешении научной задачи, ранее не имеющей своего исследователя, вподтверждении выдвинутой гипотезы диссертационного исследования овозможности совершенствования нравственного воспитания военнослужащихНГ РК с использованием нравственного потенциала традиционных религиозныхобъединений, а также в обосновании путей и условий совершенствованиянравственного воспитания личного состава НГ в условиях возрастаниярелигиозного фактора.Практическая значимость исследования состоит в обоснованиинеобходимости введения в НГ РК штатной единицы «офицер – религиовед».

Ввозможности использовать результаты исследования, выявленные в ходенаучной разработки подходов к совершенствованию нравственного воспитания9в условиях возрастания религиозного фактора в Республике Казахстанкомандирами и офицерами воспитательных структур.Для субъектов воспитания раскрыты пути совершенствования содержанияи организации нравственного воспитания военнослужащих с использованиемпотенциала религии, показана методика работы по нравственному воспитаниюличного состава.Положения целевой педагогической программы могут быть использованыв повседневной работе с личным составом, в совершенствовании подготовкиофицеров в Военном институте НГ РК.Результаты диссертационного исследования могут оказать методическуюпомощь офицерам-воспитателям, активно противодействовать религиозномуэкстремизму.Методологическими основами проведенного исследования выступиликлассические положения о законах природы, общества и человеческогомышления, а также неклассические и постнеклассические подходы к научномуисследованию (процессуального, прогностического, личностно-социальнодеятельностного, синергетического и др.) в анализе роли религии в решениизадач нравственного воспитания военнослужащих.В ходе научного исследования использовался комплекс общенаучныхметодов, таких как: анализ и синтез, моделирование, сравнение, сопоставление,дедукция; педагогический эксперимент, анкетирование, статистическаяобработка полученных результатов, беседы, наблюдение; а также принципы:целостности, комплексности, системности, взаимосвязи теоретического иэмпирического уровня.Теоретическую основу диссертационного исследования составили:- труды по истории и теории патриотического, нравственного ирелигиозного воспитания А.А.

Характеристики

Список файлов диссертации