Автореферат (1168876), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Тишина, Т.Ю. Зыбиной, О.В. Еремчевой) была разработана и реализованав ходе опытно-экспериментальной работы педагогическая модель УПоС поразвитию творческих способностей на основе системного и ситуационноконтекстного подходовсучетомвоенно-музыкальнойспецификиобразовательной среды военного вуза. Определены критерии и показателиоценки эффективности процесса развития творческих способностей курсантоввоенно-музыкальных учебных заведений основными из которых являются:мотивационный, ценностно-смысловой, инструментальный, индивидуальнопсихологический, конативный.214.Обоснованы основные педагогические пути эффективного развитиятворческих способностей курсантов военно-музыкальных учебных заведений.К таковым относятся: формирование у курсантов военно-музыкальных учебныхзаведений мотивации к развитию творческих способностей, оптимизациипедагогического сотрудничества на основе ситуационно-контекстного подхода,активизация самостоятельности курсантов в решении проблемных творческихзаданий в образовательном процессе военно-музыкальных учебных заведений иусловия их эффективной реализации.Практические рекомендацииВ целях повышения эффективности развития творческих способностейкурсантов военно-музыкальных учебных заведений рекомендовать:1.
Органам управления военным образованием:- предложить использовать разработанную и апробированную вдиссертации модель УПоС развития творческих способностей курсантов вобразовательном процессе военно-музыкальных учебных заведений (глава 2,§1);- рассмотреть возможность обеспечить моральное и материальноестимулирование курсантов, проявляющих себя в различных творческихпроектах, а также разработать условия выделения денежных грантов наконкурсной основе лучшим преподавателям для стимулирования усиления ихпрофессионального мастерства (глава 1, §3);- актуализировать новые педагогические технологии обучения,предусматривающие развитие личности курсантов военно-музыкальныхучебных заведений (глава 1, §3., глава 3, §1)2. Руководству военно-музыкальных учебных заведений, факультетов икафедр:- использовать разработанную систему творческих заданий,ориентированную на развитие самостоятельности и креативности курсантов вобразовательномпроцессевоенно-музыкальныхучебныхзаведений(глава 3, §3);- проводить анализ результатов психолого-педагогических исследований,связанных с вопросами развития творческого потенциала обучающегося, насовременном этапе в ходе научно-практических конференций различныхуровней (глава 1, §2);22- ориентироваться на создание условий педагогической среды,способствующей развитию творческой активности курсантов военномузыкальных учебных заведений (глава 3, §3).3.
Курсантам военно-музыкальных учебных заведений:- принимать активное участие в концертной, конкурсной деятельности нетолько в рамках военно-музыкальных учебных заведений, но и на уровнедругих музыкальных вузов (глава 3, §1);-осуществлять постоянное взаимодействие с преподавательским составомс целью создания потенциала профессиональных знаний, умений и навыков какпредпосылки для интеллектуализации и проявления творчества всамообразовании (глава 1, §3);- участие в различных формах военно-научной работы (военно-научныекружки, конференции) с целью формирования творческого мышления всамостоятельной научной деятельности (глава 1, §3).Перспективы дальнейшей разработки темы: к вопросу обэффективности развития творческого мышления курсантов военномузыкальныхучебныхзаведений;усилениеролисовременныхобразовательных технологий в процессе обучения курсантов военномузыкальных учебных заведений; формирование творческой активностикурсантов как средство воспитания в военно-музыкальных учебных заведениях.Список работ, опубликованных по теме диссертации:а) статьи в ведущих научных журналах, включенных в перечень изданийВАК при Министерстве образования и науки Российской Федерации:1.
Григорьян, Г.Э. Историко-педагогический аспект развития творческихспособностей курсантов в образовательном процессе военно-музыкальныхучебных заведений / Г.Э. Григорьян, Т.Н. Герасимова // Мир образования –образование в мире. – 2016. – № 1(61).
– С.15-20.2. Григорьян, Г.Э. К вопросу о структуре и особенностях развитиятворческих способностей курсантов в образовательном процессе военномузыкальных учебных заведений / Г.Э. Григорьян // Мир образования –образование в мире. –2017. –№ 1(65). – С.268-275.3. Григорьян, Г.Э. Развитие творческих способностей обучающихся ввоенно-музыкальных учебных заведениях / Т.Н. Герасимова, Г.Э. Григорьян //Мир образования – образование в мире. – 2015.
– № 4(60). – С.144-148.23б) статьи, тезисы, доклады на международных и межвузовскихконференциях:4. Григорьян, Г.Э. К вопросу о педагогическом аспекте развитиятворческих способностей курсантов военно-музыкальных учебных заведений/ Г.Э. Григорьян // Актуальные проблемы гуманитарных и социальноэкономических наук (сборник материалов XI Международной научнопрактической конференции). – М.: Изд-во «Перо»; – Вольск: Тип. ВВИМО, –2017.
– ч.7. – С.115-119.5. Григорьян, Г.Э. Педагогические технологии формирования творческихспособностей курсантов как средство воспитания в военно-музыкальныхучебных заведениях / Г.Э. Григорьян // Воспитание в современном культурнообразовательном пространстве (сборник статей, том 4). – Самара: СГСПУ; – М.:МПСУ, – 2016. – С.74-79.6. Григорьян, Г.Э. Теоретический аспект развития творческихспособностейкурсантоввоенно-музыкальныхучебныхзаведений/ Г.Э. Григорьян // Кирсановские чтения (сборник научных статей, выпуск IV).– Казань: Изд-во КВВКУ, – 2016.
– С.96-100.в) учебники и учебно-методические пособия:7. Григорьян, Г.Э. Формирование музыкальной речи в классе фортепиано(экспериментальный курс обучения игре по слуху): учебное пособие/ А.Б. Андрианкин, Г.Э. Григорьян – М.: Военный ун-т, 2015. – 123 с.Общий объем публикаций – 17,3 п.л.24.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
