Автореферат (1168870), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Основнымииз них являются: различные виды образовательной и правоохранительнойдеятельности курсантов (внутренняя служба, патрульная служба, учебнаяработа, научная работа курсантов и др.); моральное и материальноестимулирование курсантов, проявляющих высокую учебно-познавательнуюнаправленность в формировании антинаркотической компетентности; комплекспрограммно-методических средств и компьютеризированных информационныхсредств вуза, которые позволяют моделировать в образовательном процессереальные условия служебной обстановки, требующей проявлениясотрудниками высокого уровня профессиональной готовности к выявлению ипреодолениюнаркотическогоповедениядопризывноймолодежи;педагогическая среда вуза и ее предметы; коллективное и индивидуальноеслужебное и педагогическое мастерство профессорско-преподавательскогосостава и др.В интересах реализации обоснованного педагогического воздействия ивзаимодействия по подготовке курсантов вузов МВД России к педагогическойпрофилактикенаркотическогоповедениядопризывноймолодежицелесообразно использовать комплекс форм: все формы учебных занятий скурсантами (лекции, семинары, практические занятия, групповые занятия,научные конференции, учебные практики и пр.); практическое участиекурсантов во всех формах правоохранительной деятельности; нагляднаяагитация, применяемая в оформлении городков образовательных учрежденийМВД России содержащая специализированные материалы, представляющиепримеры контрпропаганды наркотического поведения допризывной молодежи16(лозунги, портреты сотрудников и описания и пр.); методические совещания сповесткой развития учебно-методического обеспечения подготовки курсантоввузов МВД России к педагогической профилактике наркотического поведениядопризывной молодежи и др.Втораяглавадиссертациипосвященаописаниюопытноэкспериментального исследования, которое было организовано и проведено втри взаимосвязанных этапа с декабря 2014 года по май 2018 год, на базеФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних делРоссийской Федерации имени В.Я.

Кикотя» (Москва), ФГКОУ ВО«Казанский юридический институт Министерства внутренних делРоссийской Федерации» (Казань). Всего в различных элементахпедагогического эксперимента приняло участие 149 офицеров и 498курсантов вузов МВД России. Критерии показатели подготовленностикурсантов к педагогической профилактике наркотического поведениядопризывной молодёжи представлены в таблице (см. таблица 1).Исходя из того, что каждый критерий может быть выражен черезпоказатели, то установление которых осуществлялось по степени ихвыраженности, полноте и стабильности проявления по четырёх бальнойшкале. При этом за основу была взята шкала оценок: «1» - показатель вповедении и деятельности практически не проявляется, но присутствуетантипод; «2» - показатель проявляется, но не вполне отчётливо; «3» показатель проявляется в основном; «4» - показатель проявляется всегда и вполной мере.Отдельным критерием опытно-экспериментального исследования является интегральный критерий, методика которого состоит из ряда этапов.

Вопервых, каждый эксперт, проводивший определённый этап подготовки курсантов к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи, оценивал степень выраженности показателей у курсантов помотивационно-целевому(Кмц),процессуальному(Кп),результативно-деятельностному (Крд) критерию. Во-вторых, производился расчёт среднестатистической оценки по оцениваемым критериям, которые были выставленыэкспертамигруппекурсантовнаразныхэтапахопытно-экспериментальной работы, а именно в начале формирующего эксперимента,в ходе него и после. В-третьих, расчёт интегрального критерия по рассчитанным среднестатистическим оцениваемым критериям, которые были выставленыэкспертамигруппекурсантов17наразныхэтапахопытно-экспериментальной работы, а именно в начале формирующего эксперимента,в ходе него и после.Таблица 1 - Критерии и показатели подготовленности курсантов к педагогическойпрофилактике наркотического поведения допризывной молодежиКритерииПоказатели- степень развитости целевой направленности к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи;- уровень развитости системного характера организации педагогическойпрофилактики наркотического поведения допризывной молодежи;- степень целенаправленности процесса к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи;Мотивационно- степень индивидуализации педагогической профилактики наркотичецелевойского поведения допризывной молодежи;- уровень дифференциации подготовки к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи;- степень развитости личного желания и стремления к расширению кругозора и совершенствования подготовленности к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежи;- уровень готовности к сотрудничеству с сотрудниками органов и организаций ответственных за работу по профилактике наркотического поведения допризывной молодежи;- средний бал по дисциплинам, направленным на педагогическую профилактику наркотического поведения допризывной молодежи;- уровень учебной успеваемости по темам, раскрывающим тематикуПроцессуальныйнаркотического поведения допризывной молодежи;- уровень посещаемости занятий по темам, раскрывающим тематикунаркотического поведения допризывной молодежи;- степень готовности к активному использованию методик диагностикинаркотического поведения допризывной молодежи;- уровень готовности к применению знаний и умений на практике- результаты комплексной оценки отзывов руководителей служебнойпрактики и руководителей ОВД о сформированности умений педагогической профилактики наркотического поведения допризывной молодежи;- уровень владения современными методиками диагностики наркотического поведения допризывной молодежи;- уровень знаний по проблеме наркотического поведения допризывноймолодежи;Результативнодеятельностный- объём выполненных научных работ, связанных с педагогической профилактикой наркотического поведения допризывной молодежи;- количество раскрытых преступлений и административных правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотических и психотропных веществ;- количество проведённых мероприятий по педагогической профилактики наркотического поведения допризывной молодежи.18Приоритетной целью опытно-экспериментального исследования явиласьпроверка эффективности специально разработанной Целевой педагогическойпрограммы подготовки курсантов вузов МВД России к педагогическойпрофилактике наркотического поведения допризывной молодежи.

Основныерезультатыопытно-экспериментальногоисследованияпредставленытаблицах (см. таблица 2, 3) и на рисунке (см. рисунок 1).Таблица 2 - Исходный уровень общей подготовленности курсантов вузов МВД Россиик педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиГруппыЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2ЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Уровни направленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в чел.)высокийсреднийнизкийнейтральный2977212277423226751712875192Уровни направленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в %)22,559,716,21,621,458,718,31,621,863,014,40,822,660,515,31,6Всегокурсантов129126119124129126119124Таблица 3 - Итоговый уровень общей подготовленности курсантов вузов МВД Россиик педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиГруппыЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2ЭГ 1КГ 1ЭГ 2КГ 2Уровни направленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в чел.)высокийсреднийнизкийнейтральный794644966118036343729Уровни направленности к педагогической профилактикенаркотического поведения допризывной молодежи (в %)61,235,73,138,952,48,767,230,32,534,758,17,219Всегокурсантов129126119124129126119124вРисунок 1 - Диаграмма соотношения динамических коэффициентов в экспериментальных иконтрольных группах итогового замера общей подготовленности курсантов вузов МВД России к педагогической профилактике наркотического поведения допризывной молодежиВ третьей главе диссертации обосновываются выявленные на основерезультатов теоретического и опытно-экспериментального исследованияосновные пути и условия совершенствования подготовки курсантов вузовМВД России к педагогической профилактике наркотического поведениядопризывной молодёжи.Во-первых, обучение курсантов вузов МВД России методике диагностикинаркотического поведения допризывной молодежи, приоритетнымиусловиямикотороговыступают:применениеруководящимипреподавательским составом вуза МВД России различных приемовактивизации познавательной деятельности у курсантов вузов МВД России;предварительная оценка готовности каждого курсанта к данному видудеятельности; подбор и реализация оптимальных методов педагогическойдиагностики наркотического поведения допризывной молодежи в процессеобучения курсантов, для их самостоятельного овладения алгоритмом работы иразвитию навыков применения в будущей деятельности согласнодолжностного предназначения и др.Во-вторых, реализация возможностей современных мультимедийныхсредств в подготовке курсантов вузов МВД России к педагогическойпрофилактикенаркотическогоповедениядопризывноймолодежи.Использование данного пути базируется на таких условиях как: повсеместное20обеспечение учебных заведений системы МВД России, государственныхучреждений, средствами мультимедийного обеспечения, в том числесистемами видео-конференц-связи; активное и сознательное участие всехдолжностных лиц в решении практических задач применения современныхмультимедийных средств в подготовке курсантов вузов МВД России кпедагогической профилактике наркотического поведения допризывноймолодежи; систематичность и последовательность проведения методическойподготовки должностных лиц к реализации возможностей современныхмультимедийных средств в подготовке курсантов вузов МВД России кпедагогической профилактике наркотического поведения допризывноймолодежи и др.В-третьих, формирование у курсантов вузов МВД России навыковреализации профилактического потенциала психолого-педагогическихметодов и техник нейтрализации наркотической зависимости, котороевозможно при соблюдении следующих основных условий: включение всодержание учебных занятий по профессиональной подготовке курсантоввопросов предупреждения и нейтрализации наркотического поведениядопризывной молодежи; практическая отработка курсантами методикинейтрализациинаркотическойзависимостивходестажировок;дифференцированное изучение курсантами основных техник нейтрализациисоциальной, психической и физической зависимости от наркотиков и др.3.

Характеристики

Список файлов диссертации