Диссертация (1168868), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Оно в своюочередь предполагает несколько обязательных условий:- педагогический мониторинг соответствия учебно-материальной базы актуальным потребностям СБД личного состава;- регулярное внесение изменений и дополнений в элементы учебноматериальной базы (уточнение содержания технологических карт, пересмотр тематики инструктажей в соответствии с изменениями в оперативно-служебной обстановке и пр.) и др.Выводы по третьей главе:В третьей главе диссертации обосновываются выявленные и подтвержденные в ходе опытно-экспериментального исследования основные пути повышенияэффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ.Во-первых, оптимизация методики работы командиров (начальников) пооценке эффективности служебно-плановых форм обучения личного состава ВНГРФ, приоритетными условиями реализации которого являются: внедрение универсальных критериев оценки эффективности служебно-плановых форм обучениявоеннослужащих; разработка и утверждение, с учётом специфики каждой воинской части (органа) ВНГ РФ, типовых служебных заданий для должностных лиц,направляемых в подразделения для контроля качества проведения основных слу-127жебно-плановых форм обучения (паркового дня, инструктажей личного состава ипр.); целевое категорирование личного состава как адресата педагогического воздействия в каждой конкретной служебно-плановой форме и др.Во-вторых, систематизация методической подготовки субъектов служебноплановых форм обучения в воинских частях, подразделениях (органах) ВНГ РФ.Достичь целей в рамках данного пути возможно на основе: формирования у субъектов педагогической техники организации и проведения служебно-плановыхформ; включения в тематику командирской подготовки должностных лиц управления и подразделений инструктивно-методических занятий о порядке проведения служебно-плановых форм обучения военнослужащих и др.В-третьих, постоянное развитие УМБ служебно-плановых форм обучениявоеннослужащих ВНГ РФ.
Условиями способствующими его реализации являются: педагогический мониторинг соответствия УМБ актуальным потребностямСБД личного состава; регулярное внесение изменений и дополнений в элементыУМБ (уточнение содержания технологических карт, пересмотр тематики инструктажей в соответствии с изменениями в оперативно-служебной обстановке и пр.) идр.128ЗАКЛЮЧЕНИЕТеоретические выводы1. Обоснованы научно-педагогические основы повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ, выявлены и обоснованыосновные тенденции процесса тенденции развития методических основ служебноплановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ на трёх исторических этапах.2.ВотличиеА.А.
Золотарева,отисследованийВ.Л. Кучеренко,Б.Г. Ананьева,Ю.И. Лобанова,Ю.К. Бабанского,Г.Я. Мягмаржава,И.А. Сыченкова в работе:- сформулировано представление о служебно-плановой форме обучения военнослужащих ВНГ РФ как организуемого в плановом порядке варианта практико ориентированного военно-педагогического воздействия на военнослужащих,цель которого состоит обеспечении преемственности их военно-специальныхзнаний, умений и навыков, в ходе непосредственного выполнения конкретныхслужебных и СБЗ по предназначению;- обоснована сущность процесса повышения эффективности служебноплановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ которая состоит в целенаправленном анализе и обобщении показателей действенности, а также корригирования компонентов деятельности должностных лиц воинских частей (органов)ВНГ РФ, осуществляемой в интересах реализации педагогического потенциалаосновных служебно-плановых форм обучения военнослужащих;- конкретизировано содержание процесса повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ, приоритетными направлениями которого являются: педагогический мониторинг эффективности основных служебно-плановых форм обеспечения качественного военного управления; педагогический мониторинг эффективности основных служебно-плановыхформ поддержания в исправном состоянии вооружения, военной и специальнойтехники; педагогический мониторинг эффективности основных служебно-129плановых форм в системе непосредственной подготовки к несению боевой службы; педагогический мониторинг эффективности основных служебно-плановыхформ в системе непосредственной подготовки к несению внутренней службы;обобщение результатов педагогического мониторинга эффективности основныхслужебно-плановых форм обучения реализуемых в воинских частях, подразделениях (органах) ВНГ РФ и выявление наиболее типичных недостатков используемой методики; методическая подготовка субъектов служебно-плановых формобучения в воинских частях, подразделениях (органах) ВНГ РФ; развитие УМБслужебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ.ВразвитиеВ.Н.
Герасимова,исследованийВ.П. Давыдова,А.В. Барабанщикова,Н.И. Конюхова,И.А. Алехина,В.И. Марченкова,Н.Ф. Феденко:- разработаны типовые формулы измерения коэффициентов эффективностислужебно-плановых форм обучения категорий личного состава воинской частиВНГ РФ;- создан типовой алгоритм описания результатов оценки эффективности основных служебно-плановых форм обучения категорий личного состава воинскойчасти ВНГ РФ.3. Разработана и внедрена комплексная методика реализации служебноплановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ.
Методикасостоит из семи блоков мероприятий организационно-методического обеспечениядеятельности по оценке эффективности основных служебно-плановых форм обучения категорий личного состава воинской части.Методика прошла апробацию и показала высокую результативность, а такжеможетоперативноинтегрироватьсявцелостнуюсистемувоенно-педагогического процесса воинских частей ВНГ РФ.4.
Выявлены и обоснованы основные пути повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ:- оптимизация методики работы командиров (начальников) по оценке эффективности служебно-плановых форм обучения личного состава ВНГ РФ;130- систематизация методической подготовки субъектов служебно-плановыхформ обучения в воинских частях, подразделениях (органах) ВНГ РФ;- развитие УМБ служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ.Практические рекомендацииВ интересах эффективного внедрения и реализации обоснованных в диссертации путей повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ, целесообразно предложить:1.
Центральному аппарату Федеральной службы ВНГ РФ:- внедрить разработанную и апробированную комплексную методику реализации служебно-плановых форм обучения военнослужащих воинских частейВНГ РФ (параграф 2.2, приложение Б диссертации) в существующую систему организации жизнедеятельности соединений, воинских частей (органов) ВНГ РФ;- представляется возможным, выявленные в диссертационном исследованиинаправления деятельности должностных лиц по реализации служебно-плановыхформ обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ закрепить в действующих и разрабатываемых нормативно-правовых документах, регламентирующих организацию и методику повседневной и служебно-боевой деятельности должностныхлиц соединений, воинских частей (органов) ВНГ РФ (параграфы 1.1, 1.2, 1.3);- ежегодно анализировать и обобщать передовой опыт работы должностныхлиц по реализации служебно-плановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ (параграф 3.2);- включать в Организационные указания Директора ФСВНГ РФ на годпрактические рекомендации по реализации служебно-плановых форм обучениявоеннослужащих воинских частей ВНГ РФ (параграф 3.1);- предложить ведущим военно-педагогическим работникам ВНГ РФ разработать и подготовить к изданию специализированный учебник, посвященный научным и прикладным положениям деятельности должностных лиц всех степенейВНГ РФ по реализации служебно-плановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ (параграфы 1.2, 1.3);2.
Командирам соединений, воинских частей (органов) ВНГ РФ:131- включать в регламент служебной деятельности соединений, воинских частей (органов) ВНГ РФ мероприятия комплексной методики реализации служебноплановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ, согласносистемы её реализации (приложение Б);- организовывать и проводить, в рамках командирской подготовки, в периодучебно-методических сборов, инструкторско-методических занятий и других мероприятий, занятия с офицерским составом мероприятия по подготовке к реализации служебно-плановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГРФ (параграфы 3.1, 3.2, 3.3, приложение Б);- в интересах повышения объективности итогов повседневной деятельностиличного состава подразделений использовать типовой алгоритм описания результатов оценки эффективности основных служебно-плановых форм обучения категорий личного состава воинской части ВНГ РФ (приложение Б).3.
Командирам подразделений ВНГ РФ:- внедрять в методику подготовки и проведения служебно-плановых формобучения личного состава мероприятия разработанной в диссертации комплексной методики реализации служебно-плановых форм обучения военнослужащихвоинских частей ВНГ РФ (приложение Б);- предусмотреть в командирской подготовке младших командиров тематику, посвященную их подготовке к реализации служебно-плановых форм обученияподчинённого личного состава (приложение Б);Дальнейшая разработка проблематики повышения эффективностислужебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ может осуществляться по нескольким направлениям:- интеграция служебно-плановых форм обучения военнослужащих в системе служебно-боевой деятельности воинской части (органа) ВНГ РФ;- пути развития педагогической техники субъектов служебно-плановыхформ обучения военнослужащих ВНГ РФ;- реализация квалиметрических методов в исследования эффективностислужебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ и др.132СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Аверьянов, Г.М.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
