Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168622), страница 10

Файл №1168622 Диссертация (Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с задержкой психического развития) 10 страницаДиссертация (1168622) страница 102020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

К профилактике на данном уровне можно отнести консультирование, тренинги, мастер-классы, различные методы практическойпсихологии (игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия), организацию досуговой деятельности.Семейный уровень предполагает организацию влияния на семью несовершеннолетнего и его ближайшего окружения для предотвращения зарождения и развития девиантного поведения.

Сюда относятся тематические родительские собрания,семейные консультации, вовлечение родителей в общественную работу в школе.Социальный уровень профилактики способствует изменению общественныхнорм в отношении девиантного поведения, что создает благоприятные условия дляорганизации профилактической работы на личностном и семейном уровнях.Итак, из приведенных выше примеров видно, что все три основные классификации профилактики существуют одновременно.

Это значит, что каждый из видов профилактики может содержать в себе мероприятия обоих типов и при этомдействовать на различных уровнях. Схематически это можно представить следующим образом [156, c. 27] (см. Рисунок 1.2).Кроме того, в ходе организации профилактической работы в детской средес точки зрения М.А. Ковальчук и И.Ю. Тархановой обоснованными и взаимодополняющими являются два подхода – вариативно-субъективный и проблемноориентированный.49Рисунок 1.2 – Классификации профилактикиВариативно-субъективный подход к профилактическому процессу заключается в необходимости сочетания вариативных составляющих профилактики, зависящих от основных тенденций, преобладающих в детской среде в данный временнойпромежуток, половых и возрастных особенностей детей, уровня их общего психического и физического развития, наличия определенных психических состояний у конкретного ученика, особенностей среды жизнедеятельности ребенка с инвариантом,в качестве которого исследователи рассматривают развитие экзистенциальнойсферы учащихся в аспекте формирования у них рефлексивной позиции.Вариативно-субъективный подход предполагает субъективность включенияв процесс профилактики всех его участников, учет интересов, потребностей и желаний детей, опору на их лучшие положительные качества, создание условий, позволяющих школьникам реализовать свои потребности в общении, самоактуализации, саморазвитии, самовыражении.50Проблемно-ориентированный подход предполагает выявление и анализ основных проблем, характерных для конкретной детской среды, и их решение в ходепрофилактического процесса.

Данный подход основывается на учете возрастныхособенностей тех или иных отклонений в поведении у детей и их половой специфики [71].Таким образом, профилактика девиантного (отклоняющегося) поведенияосуществляется с учетом возрастных и психолого-педагогических особенностей,мотивации интересов и установок несовершеннолетних, а также условий их обучения и воспитания.По мнению М.А.

Ковальчук и И.Ю. Тархановой, профилактика девиантногоповедения детей в условиях образовательного учреждения может включать триблока: психологический, теоретический и практический.Психологический блок – это диагностика и изучение психологической сферыребенка, личности конкретных детей, их поведения, а также работа по формированию положительной мотивации у ребенка на совместную со взрослыми деятельность и процесс взаимодействия в ее ходе, которые обеспечиваются адекватныманализом детских интересов и потребностей.Теоретический блок – это система знаний общеобразовательного характера,которую ребенок получает в ходе профилактической работы: о мире в целом, обществе, в котором он живет, о взаимодействии людей на основе принципов толерантности, взаимоотношения и уважения культуры и обычаев людей других национальностей, их вероисповедания, о человеке, его развитии и формировании, качествах личности современного человека, комфортно и уверенно чувствующегосебя в жизни и профессиональной сфере.Практический блок обеспечивает важное решение следующих задач: формирование у детей и подростков навыков определенного круга позитивных ценностей и негативных факторов; развитие позитивной самооценки, чувства собственного достоинства, отношения к себе как к независимой, самостоятельнойличности; формирование ценностного и одновременно ответственного отноше-51ния к себе и другим; тренировка навыков принятия ответственных решений, отстаивания своих убеждений и позиций; накопление знаний о факторах и ситуациях риска; освоение правил безопасного адаптивного, ответственного поведенияв ситуациях риска; овладение приемами ухода от риска, в том числе при внешнемдавлении; закрепление навыков конструктивного и позитивного общения сосверстниками и взрослыми; формирование адекватных представлений о чувствах,эмоциях, настроении, их влиянии на поведение; управление чувствами, преодоление «стрессов»; формирование ценностного отношения к своему здоровью, адекватная регуляция своего состояния и самочувствия [71, с.

92].В аспекте вторичной профилактики девиантного поведения М.И. Рожковвыделяет основные направления совершенствования профилактической работы сдетьми, имеющими девиантное поведение [30]:− организация профилактической работы с ориентацией на более широкиевозрастные границы, начиная с младшего школьного возраста;− смещение акцентов на позицию индивидуализации этой работы;− учет позиции ребенка как активного субъекта организации профилактической деятельности;− целесообразность применения методов, тормозящих развитие отрицательных качеств личности детей и стимулирующих развитие положительных;− в контексте осуществления профилактической деятельности организацияработы с семьей на федеральном, региональном уровнях, уровне отдельных микрорайонов и образовательных учреждений через реализацию программ, направленных на мобилизацию нейтрализующего потенциала семейной среды;− организация досуга детей через включение их в деятельность учрежденийдополнительного образования;− эффективность профилактики девиантного поведения детей предполагаетреализацию комплексного подхода к решению проблемы, т.

е. привлечение различных групп специалистов (например, на уровне школы это, в первую очередь, взаимодействие классного руководителя, социального педагога, психолога);52− профилактическую работу необходимо осуществлять в следующих формах: работа с семьей, работа с группами детей, проявляющих девиации, индивидуальная работа.Р.В. Овчарова подчеркивает, что в зависимости от возраста ребенка можновыделить четыре группы методов профилактики по рассматриваемой проблеме:А. Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игровой деятельности: познавательные игры; создание ситуаций эмоционального переживания; создание ситуаций занимательности; создание ситуаций опоры на жизненный опыт; создание ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности.Б.

Организация жизни и деятельности детского коллектива: создание ситуаций личностной и групповой перспективы; коллективные игры; выработка единыхтребований; коллективные соревнования; коллективное самообслуживание.В. Общение и взаимодействие в различных ситуациях: уважение; педагогическая требовательность; убеждение; осуждение; понимание; доверие; побуждение; сочувствие; педагогическое предостережение; анализ поступка; решение конфликтной ситуации.Г. Психолого-педагогическое воздействие и стимулирование активностиребенка: пример, разъяснение; ожидание радости; снятие напряжения; обращениек самолюбию, самоуважению; обращение к любви, состраданию, стыду, чувствупрекрасного; требование; внушение [124, с.

118].Далее остановимся на рассмотрении методов профилактики девиантного поведения детей младшего школьного возраста, которые подразделяются на специфические и неспецифические [63; 89].К специфическим методам относится, например, упражнение. В учебной деятельности младших школьников и вне ее взрослые создают специальные учебновоспитательные ситуации, участвуя в которых дети упражняются в правильномповедении.

Выполняя упражнение, они уясняют содержание желательного поведения и закрепляют его, превращают в привычное.Существенные условия эффективности упражнения – сознательная направленность ребенка на преодоление недостатков; понимание причин допущенных53ошибок, неудач и способов их преодоления; учет и подкрепление достигнутыхрезультатов взрослыми, сверстниками.Следующим специфическим методом воздействия на поведение личностиребенка является наказание.В современной психолого-педагогической практике взрослые часто используют наказание, если негативный поступок уже совершен и его нельзя «отменить», если плохое поведение ребенка еще не превратилось в привычку и неожиданно для него самого.Неспецифические методы подразделяются на три группы: методы изменения деятельности детей; методы изменения отношений; методы изменения компонентов образовательно-воспитательной системы.Первая группа методов – методы изменения деятельности – включает всебя: введение новых видов деятельности (арт-терапия: музыкотерапия; библиотерапия; рисуночная терапия); изменение содержания деятельности (куклотерапия; сказкотерапия); изменение смысла деятельности (игротерапия).Вторая группа методов – методы изменения отношений, которые предполагают: личный пример взрослого и сверстника; игнорирование поведения ребенка; «разрешение на поведение»; изменение статуса ребенка в коллективе; психолого-педагогическую поддержку.К третьей группе методов (методы изменения компонентов образовательно-воспитательной системы) относятся изменения режима школьной жизнедеятельности младших школьников и личности учителя.Более того, в работе с младшими школьниками эффективными методамипрофилактики девиантного поведения также являются рассказ, объяснение, разъяснение, беседа, внушение и т.

Характеристики

Список файлов диссертации

Психологическое сопровождение профилактики девиантности у младших школьников с задержкой психического развития
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6489
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее