Диссертация (1168405), страница 12
Текст из файла (страница 12)
10].Концепция экстремальности и прикладности, применительно к проблеме социально-педагогической системы практической стрельбы как видаспорта в Российской Федерации:- «акцентирует внимание на стандартизованный, типичный, привычныйхарактер меры экстремальности, воспринимаемая как нормальная, требующая для минимизации травм и несчастных случаев наличие особых положений правил соревнований, а также методики освоения безопасных двигательных действий при подготовке спортсменов» [39, С. 68];- способствуетосмыслениюсдругойстороны,практическойстрельбы как прикладной модели, отражающей определенные виды «общественной (профессиональной (военной и служебной), досуговой) практики»[39, С.
69].В этом концепция экстремальности и прикладности смыкается с концепцией единоборчества.Наш дальнейший теоретический анализ показал также следующее.Важные теоретико-методологические основания для проектированиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской66Федерации содержатся в теории личности, разработанной психологами (втрудах Л.С. Выготского, И.С.
Кона, К.К. Платонова, А.В. Петровского,Л.И. Божович, Е.В. Шороховой, Д.Б. Парыгина, Д.Б. Эльконина и др.), ипедагогами (в трудах В.И. Андреева, Ю.К. Бабанского, В.А. Беликова,Р.А. Козлова, А.Я. Найна, С.В. Сальцева, В.Г. Бочаровой, Г.И. Щукиной,В.М. Коротова и других). Используя ее, ученые выработали в дальнейшемнеобходимые теоретические положения по психолого-педагогическомусопровождению спортивной деятельности (А.А. Бабаян, В.Г.
Гаврилюк,В.А. Демина,Т.Т. Джамгарова,К.П. Жарова,Ю.П. Мальцева,А.Н. Мартыненко, А.Ц. Пуни, О.А. Сиротина, А.С. Соснина, М.М. Чекироваи другие), которые целесообразно использовать при проектировании искомойнами системы.Так, названные теоретико-методологические основания позволяютпониматьсоциально-психологическийтипличностиспортсменавсоциально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации как отражение его социальной жизни. А социализацию спортсменав этой системе как регуляцию личностного становления индивида, формирование его индивидуальной структуры самосознания, специфической целенаправленности и образа жизни, принятие определенной системы социальныхролей.В поле зрения и научного интереса всех перечисленных исследованийи теоретических положений, так или иначе, находятся проблемы единствасознания и деятельности, формирования социально активной личности и система деятельности как механизм этого формирования, а также психологические, социальные, педагогические условия и возможности, обеспечивающиеэффективность работы данного механизма.Применительноксоциализацииспортсменоввсоциально-педагогической системе практической стрельбы как вида спорта в Российской Федерации это позволяет рассматривать его как двухсторонний процесс, включающий в себя активное освоение им социально-спортивных цен-67ностей и опыта, с одной стороны, и их непременное воспроизведение в социально-спортивном бытие и социуме в целом, с другой стороны.Наконец, еще один важный ракурс осмысления интересующей нас проблемы связан с конкретно-научными исследованиями в области стрелковойподготовки.
Их теоретический анализ показал следующее.Послевоенный период развития стрелкового спорта в СССР осуществлялся путем проб и ошибок поиска новых рациональных приемов и способов выполнения прицельного выстрела в упражнениях обновленной программы международных соревнований, имея лишь ограниченный набор устаревшего научно-теоретического обеспечения подготовки спортсменовстрелков [237; 238; 265; 293 и др.]. Причем, в большинстве своем, военного, ане спортивного характера. Появлялись некоторые полезные наработки [43;239; 257], но было много такого, что давало временный или кажущийся положительный эффект, заводя подготовку спортсменов-стрелков в тупик.Основнымипринципами,лежащимивосновеподготовкиспортсменов-стрелков, рекомендуемыми научными разработками того времени, были:- массовость для отбора стрелков-самородков;- непрерывная круглогодичная подготовка;- проведениеподготовкиспортсменов-стрелковвусловияхцентрализованных тренировочных сборов;- выполнение большого количества прицельных выстрелов («настрел»).Этопозволялополучатьопределеннуюотдачуврезультатахспортсменов-стрелков.Но только дополнение этих эмпирических усилий по подготовкеспортсменов-стрелков конкретно-научной поддержкой позволило советскимспортсменам в середине и во второй половине XX в.
добиться достойныхрезультатов на международной спортивной арене, о которых мы уже говорили выше.68В этой связи, научный интерес для нашего исследования имеют исследовательские данные и опубликованные труды Л.М. Вайнштейна [64],В. Иодко [119], А.Я. Корха [166], Б. Пуллэма [307], А.А, Юрьева [400] и другие, сформировавшие современную для того времени теорию, методику итехнику стрельбы.Обосновывая необходимость конкретно-научного обеспечения подготовки спортсменов-стрелков, Л.М. Вайнштейн писал: «За последние годы состояние развития стрелкового спорта в нашей стране претерпело значительные изменения, однако это мало отразилось на содержании тренировочногопроцесса стрелков. Традиционно установившиеся методы подготовки, сформированные в других условиях развития спорта, неадекватны условиям нашего времени. Эпоха, массовости, талантливых «самородков» и естественного отбора закончилась.
Теперь необходима индивидуальная целенаправленная подготовка спортсмена-стрелка, опирающаяся на теоретические положения физиологии, психологии, спортивной педагогики, имеющие применение в стрелковом спорте» [63, С. 1].Для нашего исследования важен и тот вклад, что в дальнейшем внеслив развитие теории и практики стрелкового спорта: И.С. Володина [76],Я.В. Гачечиладзе [84]; М.Я. Жилина [104], М.А. Иткис [122]; В.А. Кинль[132], В.С. Коваленко [134], Б.Е.
Михайлов [221], Н.Г. Сарычев [323] и другие.В сформированной этими выдающимися учеными теории, подготовкаспортсменов-стрелков применительно к новому этапу развития стрелковогоспорта представляет собой «сложную динамическую систему, в которой рольуправляющей системы выполняет педагог-тренер, а управляемой – спортсмен. Обязательным требованием эффективного управления является наличие в управляющей системе (у тренера) модели объекта (в данном случаеспортсмена) в определенном состоянии и модели того состояния, котороенужно достигнуть (цель), а также модели программ тренировочных воздействий и тех изменений состояния объекта (решение промежуточных задач),69которые должны происходить под их влиянием.
Характерной особенностьюсистемы управления является функционально замкнутый характер ее построения, при котором между системами, ее составляющими, и внутри ихсамих имеются прямые и обратные связи. По этим каналам связи поступаютпотоки различной информации, которые могут быть использованы в целяхрационального управления. Управление тренировкой с наличием обратнойсвязи можно рассматривать в разных системах: «тренер – спортсмен», «тренер – спортсмен – средства контроля – тренер – спортсмен», «тренер – спортсмен – поведение – срочный тренировочный эффект – кумулятивный тренировочный эффект» и т.
д.» [106, С. 4].Вопросы, связанные с решением задач эффективной подготовкиспортсменов-стрелков, продолжали в дальнейшем находить отражение в различных направлениях научно-исследовательской деятельности многих ученых и специалистов.Среди них исследования: Н.В.
Астафьева [10];М.В. Бордуновой [58]; В. Жуковского [106]; Ф.М. Зезюлина [110];И.А. Зозулиной [111]; И.А. Золотницкого [112]; А.С. Кривцова [174];М.М. Кубланова [183]; А.И. Куделькина [185]; А.М. Ларкина [191];А.П. Острикова [266]; В.С. Палеховой [271]; А. Потапова [296]; П.А. Санкова[321]; А.А. Саутина [324] и другие. Они охватывали такие направления как:физическая и психологическая подготовка спортсменов-стрелков; отборспортсменов-стрелков;высококвалифицированныхначальнаяподготовкаспортсменов-стрелков;иподготовкавлияниемеханизмовмозговых ритмов, уровня лабильности нервной системы, характеристикзрительного поиска мишени на результаты стрельбы; влияние устойчивостителаспортсмена-стрелка;использованиетренажеров;инновационныхкомплексных технологий в процессе подготовки спортсмена-стрелка идругие.Развитие практической стрельбы как нового самостоятельного видаотечественного стрелкового спорта детерминировало специальные научныеисследования в данной области научных знаний.70Несомненно, что истоками этих специальных научных исследованийявлялись в определенной степени зарубежные источники: M.E.
Conti [411];Dj. Cuper [412]; S. Kirsh [419].В этих исследованиях, в частности, выдвигается концептуальное положение о том, что в подготовке спортсмена по практической стрельбе «главным является развитие трех навыков, требующих развития: точность; контроль отдачи; контроль попаданий» [419, С.
6]. При всем уважении к зарубежным исследователям с ними вряд ли можно согласиться в этом полностью. Мы считаем, что число основополагающих навыков должно быть ширеи включать в себя: правильность хвата для однообразного удержания оружия; контроль указательного пальца для плавной обработки спуска; принятиестойки, максимально приближенной к «идеальной» после перемещения; контроль скорости производства выстрелов в зависимости от дальности до мишени и ее сложности. Наша позиция обосновывается спортивными результатами, которые показали российские спортсмены, использующие авторскуюметодику.Вместе с тем, отечественные научные разработки, несомненно, такжепривнесли свой вклад в развитие теории и практики подготовки отечественных спортсменов-стрелков по практической стрельбе. Среди них необходимоотметить результаты исследований: П.Т.
Афиногенова [11]; Н.В. Бабича [17];Д.А. Богородецкого [48]; А.В. Гаськова [82]; М.А. Гладышева [87]; А.А. Каримова [129]; А.И. Кондруха [148; 149; 150 и др.]; В.Н. Константинова [160;161]; А.П. Короткова [165]; В.А. Крючина [178; 179; 180 и др.]; Н.В. Оншина[263]; О.О. Осипова, В.Ф. Выштикалюка и Е.В. Зайцевой [264]; Р.В. Пахомова [276]; А.А.
Передельского [280]; А.В. Попова, А.П. Позднякова,Р.О. Баландюка, П.А. Кадуцкого и др. [294]; В.А. Репина [314]; А.В. Сорокоусова [344].Наиболее существенными научными достижениями отечественныхученых по данной проблематике являются: основы подготовки спортсменовпо практической стрельбе в Российской Федерации (этапы, преимуществен-71ная направленность тренировок; особенности состава средств, методов и организационных форм подготовки спортсменов; регистрация биомеханических показателей спортсмена; требования к тирам, оружию и снаряжению впрактической стрельбе, вопросы организации соревнований).Отечественным исследователям удалось не только адаптировать, нотворчески развить сложившуюся теорию и практику практической стрельбы.Более того, учитывая фундаментальность отечественной научной стрелковойшколы, предложить инновационные подходы в области практическойстрельбы.Одной из таких инновационных находок в практической стрельбе,предложенной отечественными исследователями, в частности, А.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
