Автореферат (1168398), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Списоклитературы включает 212 источников, из них 5 на иностранном языке.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо введении раскрывается суть проблемы, обосновывается ееактуальность, представляются объект, предмет, гипотеза исследования,ставиться цель, определяются задачи исследования, раскрывается егометодологическая и теоретическая основы, формулируются положения,выносимые на защиту, раскрываются научная новизна, теоретическая ипрактическая значимость.В первой главе «Анализ состояния проблемы по литературнымисточникам» было установлено, что в условиях сокращения сроков военнойслужбы особая роль отводится системе допризывного обучения и воспитаниямолодежи, которая должна обеспечить необходимый уровень подготовкипризывных ресурсов к военно-профессиональному обучению.Как показал анализ работ В.А. Щеголева, Л.М.
Куликова, А.В. Зюкина,Л.П. Пилипея, Е.А. Пеньковского, Н.М. Жаринова, М.П. Бандакова и другихученых, касающихся проблемы физической подготовки граждан допризывногои призывного возрастов к военной службе в основном направлены насовершенствование физической подготовки молодежи к службе вВооруженных Силах.Однако в них, как правило, показаны результаты исследований, которые10имеют прикладной характер и направленны на развитие у молодых людейдопризывного и призывного возрастов отдельных физических качеств.Следует отметить, что работа В.А.
Щеголева (1980) содержит научнотеоретическое обоснование физической подготовки молодежи к военнопрофессиональному обучению. Автором представлены объективные данные осостоянии физической подготовки призывных контингентов и разработанатакая модель физической подготовки, которая будет оказывать положительноевлияние на этапе допризывной подготовки в организациях ДОСААФ.В работе Н.М. Жаринова (1994) успешно описывается внедрениеспециально разработанных военно-прикладных физических упражнений всистему начальной военной подготовки, способствующие заблаговременномуразвитию у будущих молодых солдат физических качеств и военно-прикладныхнавыков, необходимых для военной службы.А.В.
Зюкин (1999) в своей работе доказал, что главным средствомориентации на военно-профессиональное обучение является использованиесистемы комплекса военно-прикладных физических упражнений, которыеразвивают интерес молодых людей к военной службе.В трудах М.П. Бандакова (1999) смещен акцент подготовки призывниковна этап допризывной подготовки. Автор сконцентрировал внимание на том, чтов период приписки и перед призывом на воинскую службу отсутствуеткомплексная оценка физического состояния юношей. И все это происходит нафоне ужесточения требований к физической подготовленности юношей кслужбе в ВС РФ.Результаты исследований, проведенных в 2013-2017 гг., показывают, чтофизическая подготовленность юношей призывного возраста находится нанизком уровне.Кроме того, увеличилось число призывников, признаваемых не годными кслужбе в армии по состоянию здоровья (С.Г. Ахмерова, 2010).Все вышесказанное свидетельствует о том, что в настоящее времясложилась достаточно острая проблемная ситуация допризывной молодежи:ужесточаются требования к физической подготовленности военнослужащих,наблюдается снижение эффективности системы физкультурной работы в вузах,что, в свою очередь, сказывается на физической подготовленности молодежи квоенной службе.Наиболее слабым звеном в физическом состоянии призывников являетсянизкая аэробная выносливость.
Учитывая особенности физического состоянияпризывного контингента на современном этапе развития страны можно сделатьвывод, что необходимо реализовывать физическую подготовку студентов всторону ее военно-прикладной направленности с учетом индивидуальных11показателей здоровья занимающихся. Такой подход позволит осуществлятьпрофессионально-прикладную физическую подготовку юношей к военнойслужбе.Во второй главе «Организация и методы исследования» изложеныорганизация и основные методы проведенного исследования.Исследования по теме проводились с 2014 по 2018 гг. в три этапа на базеСеверо-Западного Государственного Медицинского Университета им. И.И.Мечникова.
Всего в исследованиях приняло участие более 160 человек.На первом этапе в течение 2014 г. решалась первая задача – изучались политературным источникам состояние проблемы, характер и режим учебнойдеятельности студентов. Это позволило сформулировать цель, задачиисследования и рабочую гипотезу. Теоретические изыскания частично вошли вглаву 3 собственных исследований для обоснования содержания и организациифизической тренировки студентов.На втором этапе (2015-16 гг.), проводился анализ состояния здоровьястудентов, а также исследовалось состояние физической подготовки в вузе, а вконстатирующих педагогических экспериментах изучалось физическоесостояние студентов и тренирующий эффект действующей Учебной программыпо дисциплине «Физическая культура».На третьем этапе (с сентября 2017 г.
по июль 2018 г.) решалась третьязадача-проверялась эффективность разработанной программы по организации,обеспечению и методике физической тренировки в условиях обучениястудентов в вузе. Организация экспериментов описана в соответствующихглавах диссертации.В третьей главе «Обоснование экспериментальной программыпрофессионально-прикладнойфизическойподготовкистудентовмедицинских вузов к военной службе» изучались показатели физическойподготовленности призывной молодежи к военной службе.В русле решения первой задачи исследования была изучена динамикафизической подготовленности призывников с 2015 по 2017 гг.Физическая подготовленность военнослужащих, призванных в 2017 г.оказалась лучше, чем в предыдущие годы: 51,78% (54,25% – в 2016 г.; 56,2% – в2015 г.) имели неудовлетворительные оценки по физической подготовке; 54,45%(55% – в 2016 г.; 59,7% – в 2015 г.) – в беге на 1000 м; 32,04% (35% – в 2016 г.;41% – в 2015 г.) – в беге на 100 м; 16,98% (18% – в 2016 г.; 19,5% – в 2015 г.) – вподтягивании на перекладине.
Неудовлетворительные оценки в подтягиванииполучили 17 % военнослужащих. И это очень много, учитывая, что на оценку«удовлетворительно» необходимо подтянуться всего 5 раз.12В Таблице 1 приведены результаты выполнения проверяемых упражнений,по которым видно, что хорошая оценка получена только в подтягивании, а«неудовлетворительно» – только в беге на 1000 м. Однако уровень среднихрезультатов в беге на 1000 м в 2017 г. оказался достоверно выше, чем в 2016 г.
и2015 гг.Таблица 1 – Результаты выполнениявоеннослужащими призывов 2015 – 2017 гг.проверяемыхупражненийОценка,баллМσПодтягивание8,54,654Бег на 100 м14,71,103Бег на 1000 м4.210.392Подтягивание8,64,564Бег на 100 м14,71,353Бег на 1000 м4.190.542Подтягивание8,84,574Бег на 100 м14,61,143челночный бег 10 х 10 м27,61,343Бег на 1000 м4.170.382Упражнения2015 г.2016 г.2017 г.В упражнениях на силу (подтягивание на перекладине) и быстроту (бег на100 м) отмечается тенденция к улучшению результата, также стоит отметить, чтос 2015 г.
результаты выполнения подтягивания на перекладине ( ±m) находятся взоне выполнения норматива на оценку «хорошо», а бега на 100 м – на«удовлетворительно».Вместе с тем, большое количество неудовлетворительных оценок по общейфизической подготовленности обусловлено крайне низким уровнем развитиявыносливости. Улучшений показателей данного физического качествазафиксировано не было.
Наоборот, с 2015 г. наблюдается снижение среднихрезультатов, которые и так находятся ниже норматива на оценку«удовлетворительно».Проведенный анализ (Х±m) показателей физической подготовленностистудентов университета за 2015-2017 годы показал, что наблюдается снижение13результатов в беге на 100 метров, в беге на 3000 метров, а также снижение истагнация результатов в упражнении подтягивание на перекладине (Таблица 2).Таким образом, мы можем сделать вывод, что общее состояние и динамикапоказателей физической подготовленности студентов носит отрицательныйхарактер.
Серьезных улучшений в показателях мы не наблюдали, при этом всеразличия не достоверны.Таблица 2 – Уровень показателей (Х± m) физической подготовленностистудентов университета за 2015-2017 годБег 100 м,(сек)Бег 3000м, (мин)Прыжок вдлину,(см)2015 год14,23±2,3112,56±2,34200±21,7211±4,9946±10,59Подтягивания(кол-вораз)11±4,332016 год14,15±1,5013,60±2,33224±23,1810±6,4445±8,569±4,092017 год15,51±1,3015,58±1,81224±19,5111±5,1448±8,109±4,091,283,0224,00,152,02,01,361,9801,03,000,081,0424,01,01,02,0Различиямежду 2015и 2017 гг.Различиямежду 2016и 2017 гг.Различиямежду 2015и 2016 гг.Гибкость,(см)Пресс(кол-вораз)Анализ результатов работы призывных медицинских комиссий СанктПетербурга по отбору юношей к военной службе, мы обнаружили, что более40% обследованных призывников не соответствует требованиям к физическомуи функциональному состоянию и наблюдается негативная динамика в ихразвитии.
Как показывает практика, каждый третий юноша освобождается отпризыва на военную службу по состоянию здоровья.Для сравнения приведем данные анализа состояния здоровья студентовмедицинского вуза в 2015-2017 гг. Так, студенты занимались физическойкультурой и распределялись на медицинские группы: основная;подготовительная; специальная, дополнительно 245 студентов были полностьюосвобождены от учебных занятий по физической культуре.Характеристика заболеваемости студентов призывного возрастамедицинского вуза приведена в Таблице 3.Наши исследования показали, что на сегодняшний день наблюдаетсятенденция роста количества заболеваний молодежи, призываемых на военную14службу.
Наиболее распространенными заболеваниями являются заболеванияосновных жизненно-важных систем организма (сердечно-сосудистая идыхательная система, опорно-двигательный аппарат). Как известно это тефункциональные системы организма, которые зависят от двигательнойактивности человека (Караваева Т. Л., Бандаков М. П., 2010).Таблица 3 – Характеристикамедицинского вуза в 2015-2017 гг.ЗаболеваниеБолезни кровиЖелудочно-кишечный трактЗаболевания кожиЛОР органыМочевыделительная системаНервная системаОнкологияОпорно-двигательный аппаратОрганы дыханияОрганы зренияПрочиеСердечно-сосудистая системаСостояния после операцииЭндокринная системаВсего:заболеваемости2015 год11851989963831271082373418825201080студентов-призывниковЧисло заболеваний2016 год 2017 год161410114121255370877440545516812212613124927929421982261222213711261240Общее41327652122571321341736576510561259783448Таким образом, состояние физической подготовленности призывников,снижение показателей физической подготовленности студентов и тенденция вухудшении здоровья призывной молодежи в целом еще в большей степениактуализируют необходимость поиска эффективных средств решенияпроблемы на основе использования возможностей профессиональноприкладной физической подготовки.В русле решения второй задачи разработаны содержание и методикапрофессионально-прикладной физической подготовки студентов медицинскоговуза к военной службе.Содержание программы физической подготовки студентов в целом можетобеспечить их эффективное физической совершенствование, но, на наш взгляд,это возможно:– при использовании определенной методики применения средств иметодов физической подготовки;15– перераспределения учебного времени по представленным темам;– включения эмоционально привлекательных упражнений на каждомзанятии: спортивные игры, преодоление препятствий, рукопашный бой ивоенно-прикладное плавание.Нами былисформулированыследующиеположения занятийпрофессионально-прикладной физической подготовкой студентов:– физическая подготовка должна быть направлена на развитие общихфизических качеств (общая и скоростная выносливость, сила рук и туловища);– привитие и совершенствование военно-прикладных навыков (приемырукопашного боя, преодоления препятствий, ускоренного передвижения ивоенно-прикладного плавания);– при проведении занятий по физической культуре необходимо применятьадекватные физические нагрузки функциональным возможностям студентов.Все изложенные положения реализованы в разработанной программефизической подготовки студентов медицинского вуза.В четвертой главе «Экспериментальная проверка эффективностиопытной программы» в русле решения третьей задачи приведеныорганизация педагогического эксперимента, его результаты и обсуждение.Педагогический эксперимент был проведён в течение учебного года (20172018) с привлечением студентов Северо-Западного Государственногомедицинского Университета им.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
