Автореферат (1168395), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Анализ оперативно-служебной деятельности, процесса ППФПоперативных сотрудников полиции доказывает, что в содержание комплексныхупражнений для совершенствования их интегральной подготовленности должнывходить следующие средства физической и огневой подготовки:– для пресечения попытки подозреваемого скрыться с места преступления –челночный бег 10 по 10 м;– пресеченияпопыткиподозреваемогооказатьсопротивлениеоперативному сотруднику полиции – приемы задержания и сопровождения;– пресеченияпопыткиподозреваемогоиспользоватьхолодноеи огнестрельное оружие, а также для огневого поражения – приемыобезоруживания, УУС;– контроля подозреваемого и сохранности вещественных доказательствпреступной деятельности – приемы сковывания наручниками и досмотра.2. Определенные в ходе исследований модельные характеристикипрофессионально-прикладной физической подготовленности и показателипсихофизиологических параметров, соответствующие уровню «высокий», а такжепрофессиограмма оперативного сотрудника полиции доказывают, что необходиморазвивать у обучающихся следующие профессионально важные физическиеспособности, формировать двигательные умения и навыки:– для преследования, подозреваемого – скоростные и координационныеспособности, выносливость;20– ведения единоборства и силового задержания – силовые, скоростносиловые способности, умения и навыки владения такими боевыми приемамиборьбы, как загиб руки за спину «толчком», «рывком», удушающие приемы,броски – боковая подсечка и задняя подножка, приемы сковывания наручниками;– огневого поражения – умения и навыки владения боевым ручнымстрелковым оружием (с использованием укрытия, со сменой огневой позиции,после физической нагрузки, в движении, в средствах индивидуальнойбронезащиты, во взаимодействии с партнером);– контроля подозреваемого и сохранности вещественных доказательствпреступной деятельности – умения и навыки владения досмотром в положениистоя, лежа, под воздействием загиба руки за спину;– психологической готовности развивать следующие психофизиологическиепараметры: уравновешенность, стабильность, саморегуляция, харизматичность,экстравертность.3.
Разработанная АСУ «Комплексный контроль, оценка и корректировкаинтегральной подготовленности» позволяет совершенствовать процесс ППФПблагодаря оперативному обеспечению преподавателя и обучающихсясотрудниковнеобходимымиданнымиобуровнеподготовленности,психофизиологическом состоянии, дифференцированными рекомендациямидля развития профессиональных способностей и формирования навыков.С помощью АСУ сократилось время для вычисления оценки, шло своевременноедополнение в ходе эксперимента рейтинговыми таблицами, диаграммами,методическими рекомендациями, которые информировали преподавателяи обучающихся сотрудников о динамике развития, помогали провестисамоанализ.4.
Разработанная методика ППФП оперативных сотрудников полициис использованием АСУ повысила эффективность процесса ППФП с помощью:– применения комплексных упражнений на завершающем этапе подготовкииспользовалось для совершенствования интегральной подготовленностиобучающихся;– применение комплексного контроля, оценки с помощью АСУна протяжении всего периода обучения – для оперативного и объективногоанализа подготовленности обучающихся;– применение средств, методов, нагрузки в зависимости от индивидуальнойподготовленности обучающихся с использованием автоматизированного блокауправляющего воздействия АСУ на протяжении всего периода обучения –21для принятия точного решения преподавателем в процессе ППФП оперативныхсотрудников полиции.Апробация разработанной методики позволяет, как свидетельствуютрезультаты в ЭГ, достоверно улучшить показатели в упражнениях, являющихсясоставляющими интегральной подготовленности.В ЭГ значительнее, чем в КГ улучшились показатели, характеризующие:– скоростные способности (бег на 100 м, высокий уровень – 77 %,челночный бег 10 по 10 м – 70 %);– силовую выносливость (КСУ, высокий уровень – 46 %);А также улучшились навыки:– владения боевыми приемами борьбы (приемы задержания, высокийуровень – 100 %, приемы освобождения от захватов и приемы обезоруживания –85%);– в обращении с ПМ (разборка ПМ, высокий уровень – 77 %);– в стрельбе из ПМ (УУС, высокий уровень – 54 %).5.
В результате проведенного в ходе педагогического экспериментасравнительного анализа мотивации сотрудников ЭГ и КГ установлено, чтопри применении экспериментальной методики у сотрудников ЭГ активней, чему сотрудников КГ формируется профессиональная мотивация, вырабатываетсястремление к регулярным занятиям физической и огневой подготовкой,изменяются волевые компоненты личности. Сотрудники ЭГ старалиськачественнее выполнять упражнения, стремились к соответствию определенныммодельным характеристикам.Первого и второго уровней (мотивация с доминированием познавательнойактивности и положительным отношением к процессу обучения) в ЭГ достигли6 сотрудников (46 %), в КГ – 2 (15 %).Высокого уровня познавательной активностив ЭГ и КГ достигли равноеколичество сотрудников 4 (30,7 %). Но динамика повышения уровнейпознавательной активности на входном и выходном контроле у сотрудниковКГ отмечена у 3 сотрудников (23 %), в ЭГ – у 5 сотрудников (38 %).Положительная динамика показателей силы воли усотрудниковКГ отмечена у 3 сотрудников (23 %), в ЭГ – у 4 сотрудников (30,7 %).ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ1.Преподавателям образовательных организаций МВД Россиив содержание темы «Тактико-техническая подготовка» учебной дисциплины«Физическая подготовка» в учебных группах с сотрудниками оперативных22подразделений, обучающимися по программам профессиональной подготовки,следует включить разработанные комплексные упражнения с элементами огневойи физической подготовки.
Сконструированные комплексные упражнения,основанные на способах противодействия использовать на заключительном этапеобучения. Безопасность при использовании в процессе ППФП таких упражненийобеспечивать применением интерактивных лазерных тренажеров.2.Преподавателям образовательных организаций МВД Россиидлясовершенствования интегральной подготовленности обучающихсясотрудников в процессе ППФП рекомендуем использовать методы сопряженноговоздействия и ситуационного моделирования.3.Преподавателям образовательных организаций МВД России,инструкторам по профессиональной служебной подготовке применениепредложенной методики по дисциплинам «Физическая подготовка», «Огневаяподготовка» рекомендуется в совокупности с АСУ и системой Vibraimage.Разработанная методика целесообразна в рамках учебно-тренировочных сборов,полевых, лагерных выездов и смен.
В процессе обучения рекомендуетсясвоевременно обращаться (после изучения раздела, темы) к рейтинговымтаблицам, дифференцированным диаграммам, методическим рекомендациям,разрабатываемым с помощью АСУ.4.Преподавателям образовательных организаций МВД России,инструкторам по профессиональной служебной подготовке при отсутствиивозможности печати дидактического материала АСУ, рекомендуем диаграммы,индивидуальные задания, рейтинговые таблицы отправлять пользователям поэлектронной почте.5.РекомендуемпреподавателямобразовательныхорганизацийАСУ использовать как вспомогательную технологию для выполнения учебной,учебно-методической, научной и воспитательной работы.В учебной работе – для обеспечения оперативной комплексной оценки,контроля подготовленности обучающихся сотрудников, индивидуальногоподхода в процессе ППФП за счет автоматизированного блока управляющеговоздействия.В учебно-методической работе – для обеспечения апробации и внедренияразработанных педагогических методов и средств, объективной корректировкипроцесса ППФП.В научной работе – для сбора массива данных о физическойподготовленности, психофизиологическом состоянии, уровне развития23физических качеств и сформированности навыков у обучающихся сотрудников,корреляционного анализа и экспериментальной апробации разработаннойметодики.В воспитательной и спортивно-массовой работе – для обеспечения сбораданных о психологическом климате в учебной группе, определения лучшихв группе, стимулирования и мотивации обучающихся сотрудниковв образовательном процессе, выявления спортсменов и формирования команд дляучастия в спартакиадах и контрольных проверках.6.Преподавателям образовательных организаций МВД России,инструкторам по профессиональной служебной подготовке, тренерам по служебноприкладным видам спорта предлагаемый мониторинг профессионально-прикладнойфизической подготовленности и психофизиологических параметров рекомендуемиспользовать для проведения отбора в составы групп, составления индивидуальногоплана тренировок спортсмена.7.Преподавателям образовательных организаций МВД России,инструкторам по профессиональной служебной подготовке, тренерампо служебно-прикладным видам спорта для оценки психофизиологическогосостояния обучающихся сотрудников эффективно использование технологиианализа виброизображения – системы Vibraimage.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
