Диссертация (1154940), страница 12
Текст из файла (страница 12)
При этом космонавты узнают длясебя что-то новое о своих коллегах, а также получают возможностьприменить полученные знания, умения и навыки в практике формального инеформальногообщения,вчастности,сбудущимиколлегамимеждународного экипажа и зарубежными инструкторами в ходе подготовкик космическому полету.Подчеркивая эффективность внедрения метода проектов, отметим, чторешение в учебной ситуации англоязычного общения таких задач, которыенеизбежновозникаютвпроцессевыполненияпрофессиональнойдеятельности космонавтов (подготовка циклограммы выполнения выхода воткрытый космос; разработка плана разрешения нештатной ситуации наМКС; организация действий экипажа при подготовке к старту/посадке и т.д.),положительно сказывается на результативности языковой подготовкиспециалистов:уменьшаетсяколичествограмматическихошибок,активизируется коммуникативная мотивация космонавтов, желание иготовность использовать полученные знания, умения и навыки в целяхпрофессионального общения.Впроцессепроведениянастоящегоисследования,вовремяэкспериментального обучения английскому языку космонавтов в ЦПК, мы,наряду с традиционными формами обучения (изучение грамматики итекстового материала, выполнение лексико-грамматических упражнений),также широко использовали интерактивный метод – метод проектов.Роль преподавателя при организации процесса обучения космонавтованглийскому языку в ЦПК с применением метода проектов заключается вцеленаправленном создании ситуаций, побуждающих обучающихся к72решению профессионально значимых задач средствами АЯ; координациивзаимодействияучастниковобщения,предоставлениипомощивприобретении новых знаний, умений и навыков на основе их личного ипрофессионального опыта.
Обучающимся, в свою очередь, обеспечиваетсявозможность самостоятельно генерировать новую информацию, формируясобственное мышление, поведение и стратегию решения проблем вситуацияхобщения,реальнопредставленныхвпрофессиональнойдеятельности космонавтов.Одним из ограничений реализации компетентностного подхода впроцессе формирования всего комплекса компонентов профессиональноориентированнойкосмонавтовмежкультурнойслужит,накоммуникативнойнашвзгляд,компетенцииприменениеуустаревших,малоинформативных, либо узконаправленных с точки зрения тематикиучебников и учебно-методических пособий, содержание которых не всегдасоответствуетсовременныминтересамобучающихся.Ктомуже,большинство пособий ориентировано, главным образом, на обучение иотработку навыков владения определенным объемом профессиональноориентированных лексических единиц.Рассмотрим некоторые учебные пособия, используемые в ЦПК имениЮ.А.
Гагарина для обучения космонавтов английскому языку.1. Так, учебное пособие «Радиообмен в космосе» В.И. Борякапредназначеноисключительнодлявыработкиукосмонавтовпервоначальных навыков ведения радиообмена на английском языке.Каждый урок содержит текст в формате диалога (борт–Земля), глоссарийнаиболее важных лексических единиц и ряд упражнений: отработка уменийи развитие навыков корректного чтения и произнесения цифр, сокращений,акронимов. К пособию также прилагаются аудиозаписи оригинальныхпереговоров «борт–Земля» с лексическими комментариями.
В дополнение кназванномупособиюиспользуютсяучебныематериалыизкниги«Open Skies Treaty Terminology» (V. Musohranov, S. Burianova, N. Kochurov),73предназначенной для обучения, в первую очередь, лексике, необходимой впроцессе переговоров при пилотировании воздушного судна.2. Учебное пособие Aimee Roebuck, Jane Clarke-James, Linda Bilstein иPaula Bilstein «English for Space Professionals» представляет собой сборниктекстов и лексических комментариев к ним. Тематика текстов освещаетвопросы, связанные исключительно с профессиональной деятельностьюкосмонавтов во время полета на американском транспортном космическомкорабле «Шаттл»: программа полетов и циклограммы выходов в открытыйкосмос, биографии экипажей экспедиций.3.
Создание профессионально ориентированного учебного пособия длякосмонавтов «US Orbital Segment Systems for Intermediate Learners of English»было завершено в 2009 году преподавателями английского языка Elena S.Hansen и Olha Rudich, обучающими российских космонавтов во времяпрофессиональной подготовки в НАСА по особенностям работы наамериканском сегменте (АС) МКС. Пособие ориентировано только на техкосмонавтов, которые находятся на заключительном этапе подготовки всоставемеждународногоэкипажа,ипредназначенодляразвитиякоммуникативных умений и навыков в пределах ограниченного числапрофессиональных тем: «Система обеспечения жизнедеятельности на бортуАС МКС», «Аварийные ситуации на борту АС МКС», «Систематерморегулирования АС МКС», «Система электропитания АС МКС»,«Система инвентаризации АС МКС», «Типовые операции на борту АСМКС», «Система управления движением АС МКС».
В пособии такжесодержитсябольшойобъемпрофессиональноориентированноголексического материала (технические термины и сокращения, наиболее частоупотребляемые в речи космонавтов во время работы на борту американскогосегмента МКС), а также тренировочные упражнения на его закрепление.Кроме того, пособие отличается довольно высоким уровнем сложностипредъявляемогоучебногоматериала,ориентированноготольконаобучающихся с уровнем Intermediate High (высокий средний уровень), и,74наконец, представляет собой твердую копию на бумажных носителях,выпущенную в небольшом количестве экземпляров.4.
Учебное издание M. Ibbotson «Cambridge English for Engineering»(CambridgeUniversityPress)(саудиокурсом)нацеленонасовершенствование профессиональных коммуникативных умений и навыковвладения английским языком в сфере приборостроения, инженернотехнических работ и технического управления: работа со схемами,единицами измерения и описание технических неисправностей.5. В целях объяснения и отработки навыков владения грамматическиминормамианглийскоголингвокультурныхиязыка,атакжестрановедческихдляреалийвведениянекоторыхприменяетсяматериалследующих учебных изданий: А.А.
Ионина, А.С. Саакян «Современнаяанглийская грамматика в таблицах» (2013); Raymond Murphy «EnglishGrammar in Use. Cambridge University Press» (2001); Martin Hewings«AdvancedGrammarinUse.CambridgeUniversityPress»(2001);Н.В. Баграмова, Т.И. Воронцова. «Книга для чтения по страноведению.Соединенные Штаты Америки» (2000) и др.В рамках нашего исследования в целях попытки преодоления данногоограничениясчитаемцелесообразнымвоспользоватьсяспецификойпрофессии и преимуществами когнитивного стиля космонавтов.
Анализ инаблюдения за подготовкой и профессиональной деятельностью космонавтовпоказали, что, будучи специалистами технического профиля, выполняющимизадания повышенной опасности, они имеют развитое логическое мышление,умеют четко и лаконично излагать мысли. Кроме того, в полете космонавтампостоянно приходиться работать с новейшим оборудованием и системами,считывать полученную на различные электронные носители информацию,необходимую для принятия оперативных решений и выполнения различныхпрофессиональных задач, что предполагает наличие у них высоких навыковработы с новейшей компьютерной техникой.
В этой связи, мы считаем, что впоисках эффективного способа формирования и развития профессионально75ориентированноймежкультурнойкоммуникативнойкомпетенцииукосмонавтов следует сделать акцент на разработке и внедрении в процессобучения английскому языку в ЦПК электронного учебно-методическогокомплекса(ЭУМК),основанногонасовременныхкомпьютерныхтехнологиях и способствующего реализации современных форм и методовобучения.76ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 11.
Иноязычная подготовка космонавтов, обучающихся в Центре подготовкиимени Ю.А. Гагарина в рамках программы Международной космическойстанции, имеет большое значение, поскольку английский язык официальнопризнан языком общения в международной практике пилотируемыхкосмическихполетов.Отвозможностиустановленияэффективноговзаимопонимания в процессе профессионального общения с зарубежнымипартнерами и коллегами напрямую зависит безопасность космическихполетов и жизнь людей.2. Наличие единых профессионально значимых задач во время подготовки ивыполненияпрограммымеждународногоэкипажакосмическогопредполагаетполетадлявсехэффективноечленовобщениеивзаимодействие специалистов разных стран и национальностей. В этой связибольшоезначениеприобретаетспособностькмежкультурнойкоммуникации.
Знание традиций и норм общения, особенностей поведениянарода-носителя языка позволяют участникам космического полета –представителям разных национальных культур – адекватно понимать ивоспринимать друг друга, что, в свою очередь, способствует продуктивнойработе на МКС.3. Эффективное межкультурное и профессиональное общение космонавтов,обучающихся по программе полета на борту МКС, оказывается возможнымблагодаря наличию сформированной профессионально ориентированноймежкультурнойкоммуникативнойкомпетенции,которуюсоставляютследующие компоненты: лингвопрофессиональный, коммуникативный иинтерактивный.4. Компетентностный подход к обучению космонавтов английскому языкупозволяет учитывать профессиональную направленность языкового учебногопроцесса в рамках подготовки специалистов к космическому полету.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
