Диссертация (1152536), страница 26

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 26)

Характерныеотличия американских бизнес-школ от европейских [6; 23] представлены втаблице А.1.Таблица А.1 - Отличия американских бизнес-школ от европейских(на примере программы МВА)*КритерийсравненияДлительностьОсновнойакцентпрограммыМВА в СШАМВА в Европедо 2 лет1 годнаисследовательскиеработы, наевропейскомилипервостепенное внимание уделяется международном бизнесе, оченьнациональному бизнесутесный контакт с реальнымсекторомСтоимостьСамое дорогое обучение в США и в ОбучениестоитдешевлеобученияВеликобритании - около 40 тысяч (программакороче),нодолларов за весь курс обучения (3 качество более высокое. Вгода).Уровеньобразования странахконтинентальнойсоответствуетцене.Стоимость Европы показатели стоимостиобучения MBA очной и заочной обучения MBA в пределах 25формы не отличается.тысяч долларов.Стажработы Менее длительныйБолее длительныйслушателейВозрастБолее молодой контингентСредний возраст приближаетсястудентовк тридцати годамСоставАмериканские бизнес-школы очень Болееинтернациональныйстудентовгордятся, когда им удается набрать составстудентовимного иностранных студентовпреподавателейСистемаВ большинстве солидных бизнес- Бизнес-школы в Европе такжестипендийшкол существуют стипендии.

Даются предоставляютвозможностьсамым талантливым абитуриентам и получения стипендий и грантовтем, кто нуждается в образовании, но на обучениене имеет возможности оплатить своеобучение. Специальные стипендиидля выходцев из стран Африки ибывшего Советского Союза. Обычнов одной школе предоставляется неболее 10 стипендий. Стоимостьобучения MBA за счет стипендииможет быть снижена только наопределенный срок, чаще всего, нагод.Принадлежность Все известные бизнес-школы США Европейскиебизнес-школык университетам являютсячастьюкрупных чащевсегосуществуютуниверситетовотдельно от университетов147Окончание таблицы А.1ОсобенностифинансовогоположенияПрисутствуют солидные финансовыедотации от корпораций и частныхфондов, благодаря чему могутпозволить себе привлекать лучшихпрофессоров и тратить большиесредства на передовые исследования*составлено авторомФинансово в большей степенизависятотсобственнойдеятельности и, частично, отгосударственных субсидийОсновные преимущества американской MBA программы [23; 49,c.193]:Фундаментальная подготовка руководителя на базе высшегообразования в области менеджмента и бизнеса;Выбор курсов и специализации.

Сочетание базовых курсов (от720 часов) с профессиональными специализированными курсами по выбору(от 450 часов);Связь с практикой бизнеса, ориентированная на самостоятельноепринятие решений (деловые игры, хозяйственные ситуации, работа надреальными проектами в фирмах);Сплоченнаясетьвыпускников,которыеподдерживаютотношения и всячески помогают друг другу на протяжении всей жизни;Внеучебнаядеятельность.Студенческиеклубы,союзыиассоциации, где можно интересно провести время, и завести контакты свыпускниками и будущими работодателями;Высокий уровень профессорского состава, значительная частькоторого занята в конкретном бизнесе или консультирует компании;Высокие позиции в мировых рейтингах.ОсновныепреимуществаевропейскойMBAпрограммымеждународный опыт, более интернациональный состав преподавателей[23]:истудентов, нацеленность на карьеру в мультинациональных корпорациях;относительно небольшое количество студентов на программе, большевнимания со стороны профессоров; за минимальные деньги и минимальноевремя можно получить качественное бизнес-образование.148В современном мире все больший интерес привлекают стремительноразвивающиеся экономики Азии.

Рынок бизнес-образования появился тамотносительно недавно. Стремление подражать американскимпрограммМВА привело к результату: всего за 15 лет им удалось пройти путь, накоторый Запад в свое время потратил полвека. Большую роль в развитииазиатского бизнес-образования сыграло открытие кампуса INSEAD вСингапуре. Это привело к резкому росту конкуренции, повышению качествапрограмм и стремлению к выходу на мировой уровень. С тех пор азиатскиеобразовательные учреждения стали привлекать студентов и работодателей совсего мира.

Диплом MBA, полученный в одной из бизнес-школ Азии, стоитзначительнодешевле,чемевропейскийилиамериканский.Однаковыпускники азиатских школ пока не могут рассчитывать на хорошиевакансии в любой стране мира. Учебные заведения стран Азии подходят тем,кто в будущем намерен искать работу в этом регионе. Лидирующие позициина рынке азиатского бизнес-образования занимают Сингапур, Китай иЯпония. Немного, но все же отстают от них бизнес-школы Индии, Тайландаи Филиппин.

В индийских, филиппинских, таиландских и сингапурскихбизнес-школах преподавание ведется на английском языке. В Китае, Япониии Южной Корее – на государственном языке страны, однако прослеживаютсятенденции глобального перехода на английский язык [179].Региональные особенности бизнес-образования в Юго-Восточныхстранах Азии [28; 86] представлены в таблице А.2.Таблица А.2 - Особенности построения и развития рынка услугбизнес-образования в странах юго-восточной Азии*Характеристика особенностей развития системы и структур бизнесобразования2Филлипиныосновано на американской системе;практически весь преподавательский состав прошел обучение введущих зарубежных бизнес-школахИндияи системы образования похожи на английскую; местные бизнесТайландшколы привносят в свои программы достижения лучших бизнес- школ;по приоритетным направлениям развития экономики напрограммах вводятся особые курсы с привлечением ведущихспециалистов-практиков из соответствующих отраслейНаименованиестраны1149Окончание таблицы А.21Китай2образование – своеобразный культ, т.к.

официальная религияжителей предписывает каждому человеку стремиться к знаниям;программы МВА очень востребованы, особенно среди топменеджеров компаний и правительственных чиновников благодарябольшой потребности в руководителях самого высокого класса;наличие активных студенческих сообществ, играющих рольпосредников между администрацией вузов и руководителями компаний;используются проверенные западные технологии и методикипреподавания с акцентом на китайскую экономику;проблема низкого профессионального уровня преподавателейрешена методом массированной атаки: в бизнес-школы приглашалипреподавателей из США и Европы, а китайские педагоги отправлялисьучиться на запад;В 2006 г. китайская China Europe International Business School заняла21 место в рейтинге лучших бизнес-школ мира TOP 100 MBA.

Это рекорддля страны, в которой первая бизнес-программа была запущена лишь вначале 90-хСингапурактивное участие властей в повышении качества образования как вчасти разработки конкретных мероприятий, так и в части выделениябюджетных средств на создание мощной образовательной сетиЯпониягосударство, активно развивающее программу МВА. В традицияхэтой восточной страны между эффективным менеджером и преданнымкомпании работником ставится знак равенства;ориентированность на развитие индивидуальных качеств каждогостудента в отдельности; работе в команде уделяется меньше внимания;обучение сотрудников осуществляется по месту работы, т.к.мобильность персонала приветствуется только внутри компании;активное развитие бизнес-образования началось после ужесточениятребований американских бизнес-школ к иностранным соискателям в связис угрозой терроризма;дисциплины читаются на английском и японском языках;интенсивный курс теории подкрепляется за счет хорошовыстроенной практической части;привлекательным в бизнес-образовании для иностранцев являетсяимидж этой передовой в инновационных технологиях страны и еебезопасность для проживания* составлено авторомВ целом, опыт стран юго-восточной Азии впечатляет своими темпамиразвития и повышением качества за короткие сроки.

Это обусловлено за счетактивного использования мировых наработок, имеющих положительный«исторический отклик». При этом ни одна страна не забыла про своисоциально-экономические особенности: на фоне заимствованного опытаформируется уникальный национальный пласт теории и практики, создаетсобственные, нетривиальные, подходы к решению проблем хозяйствующих150субъектов. Применение стратегий восточных стран рекомендовано дляиспользования и в нашей стране.Выявлены основные отличия зарубежных бизнес-школ от российских.Стоит обратить внимание на следующее [126; 148; 160]:Зарубежное бизнес-образование существенно дороже;В зарубежную бизнес-школу сложнее поступить, т.к. оцениваетсяне только результат тестовых заданий, но и ход мыслей (за него отдельныебаллы).

Следует отметить, что подобный подход часто встречается приприеме на работу в зарубежную компанию;За рубежом будет преподаваться и передаваться зарубежныйопыт. С одной стороны, не рассматривается опыт и особенности построенияи развития бизнеса в нашей стране. С другой стороны обучение в инойкультурной и бизнес-среде обогащает отечественного руководителя;Зарубежные программы обучения очень насыщенные и сложные;Взападныхпрограммахоченьсильнасоставляющаясамостоятельной работы слушателей с литературой и дополнительнымиматериалами.Слушателиотечественныхобразовательныхструктурпредпочитают работать по схеме «лекция-семинар»;При выставлении оценок важны только знания; в случае попыткисписать что-то на экзамене грозит отчисление с программы на 5 лет, втечение которых отсутствует право сдавать любой экзамен или конкурс(включая, получение водительских прав);Отсутствует сеть российских менеджеров и предпринимателей;Лучших выпускников программ рекрутируют уже во времяпервой половины обучения, а на выходе можно выбирать из «суперпредложений»;БольшинствороссийскихпрограммМВАвключают,какминимум, зарубежную стажировку в бизнес-школах Европы, США, Китая;Большинство российских слушателей являются владельцамибизнеса, в отличие от западных стран, где руководитель – наемное лицо.151Приложение Б (справочное).

Критерии для анализа отечественногоопыта построения бизнес-школРазработанная карт-схема анализа региональных бизнес-школ Россиипредставлена в табличной форме.Таблица Б.1 - Карт-схема анализа бизнес-школ России *КРИТЕРИЙДата образования бизнес-школыИстория образованияКто управляет бизнес-школой: образование опыт управленческой работы научная работа членство в организациях, награды и достиженияОказывает консалтинговые услугиМеханизм взаимодействия с предпринимательским секторомКонтакты с зарубежными партнерами:стажировкизаимствование учебно-методических материалов и технологийАккредитация программ бизнес-образованияПеречень предлагаемых программ: повышение квалификации профпереподготовка второе высшее МВА программы подготовки управленческих кадров дляорганизаций народного хозяйства Российской Федерации(Президентская программа) тренинги конференции, открытые семинары и мастер-классы корпоративные программыУсловия поступления на программу МВАОсобенности профессорско-преподавательского составаСтоимость программ МВАИнформация о выпускниках бизнес-школыРейтингиСайт бизнес-школы* составлено авторомНАЗВАНИЕБИЗНЕС-ШКОЛЫданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеданные о школеКритериями, выделяемыми автором для анализа являются следующие:1.Дата образования бизнес-школы сообщает нам информацию отех социально-экономических условиях, в которых состоялось принятиерешения об ее открытии, а также о возрасте данной образовательнойструктуры.152История образования нужна для выявления предпосылок2.образования бизнес-структуры и инициаторов её создания.Кто3.управляетбизнес-школой:образование,опытуправленческой работы, членство в организациях, награды и достижения.Насколькоруководителибизнес-школотвечаюттребованиям,предъявляемым к топ-менеджерам успешных современных компаний?4.Оказывает консалтинговые услуги.

Характеристики

Список файлов диссертации