Диссертация (1152536), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Важно оценить адаптивностьи клиентоориентированность бизнес-школ, проявляющиеся, в том числе, ввозможностях осуществления консалтинга. Рост конкуренции способствуетосуществлению стратегического планирования деятельности бизнес-школ,консалтинг может стать замещающим направлением развития.5.Механизм взаимодействия с предпринимательским сектором.Слушателям бизнес-школ важно получить качественное образование иприобрести практический опыт решения управленческих задач [149].Активные связи с бизнесом и исследования реальных бизнес-проектов –важное конкурентное преимущество бизнес-школ.6.Контакты с зарубежными партнерами. Возможность школыорганизоватьзарубежнуюстажировкудляизучениянапрактикемеждународного опыта ведения бизнеса.
Критерий заимствования учебнометодических материалов и технологий отражает возможность бизнес-школактивноприменятьпоследниедостижения(технологии)вобластипреподавания бизнес-дисциплин.7.Аккредитация программ бизнес-образования. Отдельный вопрос-аккредитация в интернациональных образовательных ассоциациях: AACSB,AMBA, EFMD, CEEMAN и др. Для получения аккредитации необходимыинтенсивнаяисследовательскаяиконсалтинговаяработа,атакжепубликации в специальных международных изданиях.8.Перечень предлагаемых программ.
Данный критерий отражаетклиентоориентированность бизнес-школы. Может ли она оперативноразработать по заказу клиента или, исходя из спроса, краткосрочную153программу: повышение квалификации или проведение семинара, тренинга.Способна ли бизнес-школа успешно действовать в конкурентной среде,выигрывая конкурсы на проведение профпереподготовки и повышенияквалификации государственных служащих? Подтвердила ли она право передгосударствомнаобучениепредпринимателейврамкахпрограммыподготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ(далее – Президентская программа)?Опыт подготовки долгосрочных корпоративных программ говорит орепутации школы.
Во-первых, в неавторитетное учебное заведение компаниине станут обращаться за разработкой специального курса. Во-вторых,способность адаптировать собственные учебные наработки под конкретныезадачи заказчика – показатель профессионализма и гибкости. Программыповышения квалификации и профессиональной подготовки не являютсяуникальным продуктом, но демонстрируют способность решать разныезадачи, служа дополнительной информацией к размышлению о сильныхсторонах школы [165].Все ли структуры предоставляют возможности для обучения наклассических программах бизнес-образования – программах МВА? Проводитли бизнес-школа конференции, уверенна ли она в компетентности своегопреподавательского состава и качестве программ настолько, что приглашаетна открытые лекции, семинары или мастер-классы?9.Условия поступления на программу МВА.
Ценность бизнес-школы заключается в приобретении новых контактов, налаживании связей суспешными, мотивированными людьми. Поэтому так важен студенческийсостав. В зарубежной практике существует жесткая система отборапретендентов – лидеров для обучения. Поступление на программунапоминает прохождение конкурса для занятия хорошей вакантнойдолжности в крупной компании.10.Конференции,открытыесеминары,мастер-классы.Конференции и семинары посвящены вопросам бизнеса. В этом качестве они154помогают понять, какие проблемы бизнеса находятся в поле зрения школы итого, как она подходит к их решению. К тому же, это замечательнаявозможность оценить мастерство преподавателей [71].11.Особенности профессорско-преподавательского состава (далее -ППС).
Важно понять, существует ли здоровая конкуренция преподавателей,их «рынок», есть ли площадки для обмена опытом и развития программ.Наиболеесущественнымявляетсясоответствиетребованийкпреподавателям в регионах России мировым стандартам, а именно: наличиеопыта преподавательской деятельности, опыт практической (в том числе,консалтинговой)деятельности,наличиенаучно-исследовательскихматериалов и разработок. Консультирование позволяет педагогу разбиратьсяв новейших тенденциях [165]. Вопрос о количестве бизнес-консультантов,практика в западных учебных заведениях имеют высокий коэффициентважности. Это позволяет преподавателю сформировать представление окомпетенциях менеджера в глобальном мире (крайне важно для обучения наМВА).12.Стоимость программ МВА.
Показательны для выявлениямаркетинговых факторов, особенностях ценообразования.13.Информация о выпускниках бизнес-школы. Проводимая зарубежом система отбора поступающих на программы бизнес-образования, вчастности, на МВА, нацелена на то, что можно будет активно рекламироватьбизнес-школу за счет успехов ее выпускников. Поэтому данная информацияявляется обязательной для размещения на сайтах. Бизнес-школы следят закарьерой и успехами своих выпускников, обязательно стремятся кналаживанию с ними взаимодействий в обоюдополезных формах.14.Рейтинги. Является ли бизнес-школа участником региональных,общероссийских или международных рейтинговых исследований.15.Сайт бизнес-школы. Вынесен отдельно для оперативного поискаинтересующей информации.155Приложение В (справочное).
Карт-схемы для анализа ведущих бизнес-школ России1Таблица В.1 – Карт-схемы бизнес-школ г.МосквыКРИТЕРИЙ1Дата образования бизнесшколыИстория образованияКто управляет бизнесшколойобразованиеопыт управленческойработынаучная работачленство в организациях,награды и достиженияОказываетконсалтинговые услугиМеханизм взаимодействияс предпринимательствомКонтакты с зарубежнымипартнерами:1Институт предпринимательства Московской международной высшей школы бизнеса МИРБИС [114]21988межправительственное соглашение СССР и Италии в статусе совместного советско-итальянского предприятия.Учредители с советской стороны — Московский институт народного хозяйства им.
Г.В. Плеханова (с итальянскойстороны — Итальянское общество экономических исследований «НОМИЗМА».Переверзева Елена Игоревнак.х.н., профессор. Сертификаты бизнес-тренера Института Бейстер, Калифорнийского Университета (Сан- Диего,США), Университета Оклахомы (США) Micro Enterprise Acceleration Institute при поддержке компании HewlettPackard.В МИРБИС работает с 2006 года.
С 2009 г. - руководитель Института предпринимательства Московскоймеждународной высшей школы бизнеса МИРБИС. декан школы бизнесаруководитель междунар. исследоват. консорциума, включ. 5 академических институтов. Основное направлениепроектных исследований – «Предпринимательство как фактор роста: исследование ключевых элементовпредпринимательской экосистемы, способствующей, поддерживающей и укрепляющей рост наукоемкогопредпринимательства в секторе информационных технологий и коммуникаций в странах БРИК». Более 8 лет работала впрограмме развития ООН (ПРООН), в проектах по поддержке развития предпринимательства, создания и деятельностибизнес-инкубаторов и микрофинансовых организаций.член совета директоров Российской ассоциации обучения предпринимательству(РАОП); член Ассоциации бизнесинкубаторов и технологических парков Восточной Европы и Центральной Азии, член совета директоров РАОП.не указаноДанные актуальны на 30.09.2016 годаДа, Ассоциация выпускников МИРБИСда156Продолжение таблицы В.11стажировкизаимствование учебнометодических материалов итехнологийАккредитация программбизнес-образованияПеречень предлагаемыхпрограмм:повышение квалификациипрофпереподготовкавторое высшееМВАПрезидентская программатренингиконференции, открытыесеминары и мастер-классыкорпоративное обучениеУсловия поступления напрограмму МВАСтоимость программ МВАИнформация овыпускниках бизнес-школыОсобенности ППСРейтинги2++Международная аккредитация Association of MBAs (AMBA), Программа МВА МИРБИС первой вРоссии прошла аккредитацию НАСДОБР (Национальный Аккредитационный Совет по деловому образованию)++++++++специалисты, имеющие высшее профессиональное образование и опыт практической работы не менее 3 лет.
Эссев 2014-2015 гг. – 540 тыс. руб.в 2016-2017 гг. 510-560 тыс. руб., гибкая система скидок и акцийда, плюс отзывыЛичные портфолио по каждому преподавателю. Существует школа преподавателей, подробно указано на сайте какстать преподавателем МВА в МИРБИС.Информация с 2008 г. Последние достижения: -премия «Хрустальная пирамида» 2014 – 1 место - По показателю "ростдоходов" по мнению выпускников (2014 г.) / Народный рейтинг бизнес-школ России Международная ассоциация школбизнеса Eduniversal / первый среди российских школ в категории "Международная известность" (4 пальмы) 2 место "Известия" и Российская лига МВА / Народный рейтинг бизнес-школ России 2015 – 1 место - Самая известная школа помнению выпускников / Портал "МВА в Москве и России", кадровый портал job.ru 2 место - "Секрет фирмы" иРоссийская лига МВА / Народный рейтинг бизнес-школ России157Продолжение таблицы В.11Сайт бизнес-школыКРИТЕРИЙ1Дата образования бизнесшколыИстория образованияКто управляет бизнесшколойобразованиенаучная работа2http://www.mirbis.ru/mba/Институт бизнеса и делового администрирования Российской Академии Народного хозяйства и Государственнойслужбы при Президенте РФ [141]21988,1995В 1988 году группа молодых преподавателей МГИМО МИД СССР (Мануковский А.Б., Мясоедов С.П., Абов Е.В.,Коновалов В.Е.) создает одну из первых школ бизнеса в стране - Школу международного бизнеса МГИМО (ШМБМГИМО).
С марта 1989 года - обучение первой группы слушателей. В 1989-1995 гг. Школа бизнеса успешно работаетна базе МГИМО (У) МИД РФ.В 1995 году коллектив ШМБ МГИМО переезжает в Академию народного хозяйства(АНХ) при Правительстве РФ, где начинает работу под новым названием – как Институт бизнеса и деловогоадминистрирования АНХ при Правительстве РФ (ИБДА АНХ). В 1997 году Институт бизнеса и деловогоадминистрирования получает государственный статус.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
