Автореферат Елисеевой И.Н. (1151839), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Данные сопоставлены с результатамиизучения истории развития отечественной экстремальной психологии.Выявлена противоречивость и несогласованность представленийспециалистов в области экстремальной психологии об истории, задачах,актуальном состоянии, персональном вкладе ученых, перспективных линияхи трудностях развитияотечественной экстремальной психологии и т.д.Оценку истории и перспектив развития области психологического знания ипсихологическойпрактики специалисты осуществляют,как правило,игнорируя подходы, принятые в науковедении.В третьем параграфе «Программа развития подготовки кадров вобластиэкстремальной психологии» обозначены направления развитиясистемы подготовки и переподготовки кадров, основанных на научнойрефлексии, знании закономерностей становления научной области, а такжеизучении представлений психологов об экстремальной психологии.Описаны элементы программы, включающей: разработку и внедрениеучебных курсов по истории экстремальной психологии; расширение перечняучебных курсов смежными дисциплинами (например: психофизиологиястресса, нейрофизиология, психология стихийного массового поведения,психиатрияпограничныхпсихическихрасстройств),формированиесоответствующего имиджа среди референтных профессиональных групп.В заключении диссертации подведены итоги диссертационногоисследования, отмечено, что многоплановое исследование с использованиемтеоретической модели изучения истории научного направления, комплексаметодов наукометрии и методов историко-психологического исследованияпозволило реализовать цель и решить поставленные задачи, подтвердитьгипотезы и обозначить перспективные линии развития отечественнойэкстремальной психологии.Порезультатамисследованиявыводы:24сформулированыследующие1.Экстремальная психология является прикладной комплекснойобластью знания, изучающей закономерности функционирования психикичеловекаисоциально-психологическихфеноменоввэкстремальныхусловиях.
Выделены два основных направления экстремальной психологии:1) психология личности и социальной группы в экстремальных ситуациях,2) психологиядеятельностивэкстремальныхусловиях.Выявленанесогласованность представлений, отраженных в учебной и научнойлитературе, об объекте, предмете, меж- и внутридисциплинарных границах,месте отечественной экстремальной психологии в системе психологическогознания.2.Четырехкомпонентнаямодельизученияразвитияисследовательской области, базирующаяся на сочетании дисциплинарного ипроблемологического подходов позволяет реализовать функции историкопсихологическогоисследования:оценочную,ориентировочнуюипрогностическую.3.Развитие психологического знания, связанного с изучениемжизни и деятельности человека и социальных групп в экстремальныхусловиях, носит стадиальный характер, что позволяет выделять периоды иэтапы в его динамике.
Показан системный характер детерминациипроблемного поля экстремальной психологии и ее институционализации какструктурнойединицыпсихологическойнаукивсовокупностисоциокультурного, внутринаучного и персонологического факторов.4.В истории развития отечественной экстремальной психологиивыявлено два периода: период зарождения идей экстремальной психологии(с середины XVIII до конца XIX в.) и период ее развития как прикладногонаправления психологии (с начала XX в.
до 10-х гг. XXI в.). С серединыXVIII в. до конца XIX в. идеи экстремальной психологии представленывтрудах по военному и инженерному делу, богословских трудах: влияниеэкстремальных условий на состояние и поведение человека; требования кпсихологическимкачествамсубъекта25деятельности;подготовкакдеятельности в сложных условиях; управление группой людей в процессевыполнения деятельности; создание средств труда; формирование средыдеятельности с учетом психофизических свойств человека. Предпосылкиотечественных идей этого периода выделены в источниках античности исредневековья, однако установление их связей не было предметом данногоисследования.Период с начала XX в.
до 10-х гг. XXI в. включает шесть этапов,отличающихсядруготдругадоминирующейпроблематикой,интенсивностью междисциплинарных связей, формами представленностинаучного знания в корпусе психологических разработок и организациинаучного сообщества, а также особенностями научных коммуникаций междуспециалистами в области экстремальной психологии.7.Проблемноеполеэкстремальнойинвариантные для всех этапованализдеятельностивпсихологиисодержитразвития проблемы: психологическийэкстремальныхусловиях;требованиякпсихологическим качествам субъекта деятельности в экстремальныхусловиях;прогнозуспешностипрофессиональнойдеятельности;психологическая готовность и психологическая подготовка к деятельности;психические состояния в экстремальных условиях; управление групповойдеятельностью, которые решались соответствующими каждому периодусредствами.8.Системообразующим фактором, детерминирующимразвитиеотечественной экстремальной психологии, является социальный запрос,отражающий потребности государства и общества, тем самым раскрытывозможности прогнозирования развития области психологического знанияиеедальнейшейдинамикинаосноверезультатовисторико-психологического исследования.9.Развитие системы подготовки кадров в области экстремальнойпсихологии направлено на формирование ее имиджа как динамичноразвивающейся в теоретическом, прикладном аспектах и социально26востребованной области психологического знания, что является условиемее дальнейшего развития и институционализации.III.
Основные научные результаты исследования отражены вследующих публикациях автора:1. Елисеева И. Н. Основные этапы и проблемы формированияэкстремальной психологии в России // Знание. Понимание. Умение. –2014. – № 3. – С. 339–345 (0,3 п.л.).2. Елисеева И. Н. Задачи отечественной экстремальной психологиив области подготовки психологов // Медико-биологические и социальнопсихологические проблемы чрезвычайных ситуаций. – 2014. – № 4.
– С.70–78 (0,5 п.л.).3. Елисеева И. Н. Проблематикаисточникахпериодаантичностииэкстремальной психологии враннегосредневековья//Историческая и социально-образовательная мысль. – 2014. – № 1. – С.235–239 (0,42 п.л.).4. Елисеева И. Н., Шойгу Ю. С. К вопросу об истории развитияэкстремальной психологии // Вестник С.-Петербургского университета.Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. – 2010. – Вып. 1.
март. –С. 59–65 (0,42/0,21).5. Елисеева И. Н. К вопросу о развитии системы подготовки кадров вобласти экстремальной психологии // Международная научно-практическаяконференция«Проблемы психологических последствий, связанных срадиационнымиавариямиидругимичрезвычайнымиситуациями».Международный салон средств обеспечения безопасности «Комплекснаябезопасность–2014».–М. :«Квадратон»,2014.–С. 52–55 (0,37 п.л.).6. Елисеева И. Н. Понятийный анализ терминов «экстремальнаяситуация», «экстремальные условия» и близких к ним // Сборник материаловмеждународнойконференциипо27обменуопытомспециалистовпсихологических служб МЧС России и МЧС Республики Беларусь в областиоказания психологической помощи на различных этапах чрезвычайныхситуаций радиационного характера. – М.
: Типография «ПАРАДИЗ», 2014. –С. 20–26 (0,43 п.л.).7. Елисеева И. Н. Задачи и перспективы развития отечественнойэкстремальной психологии // Научные труды Московского гуманитарногоуниверситета. – М.: Изд-во МосГУ, 2013. – Вып. 153. – С. 54–59 (0,32 п.л.).8. Шойгу Ю. С., Гребенникова В. В., Андросова Н. Н., Лукаш Н. С.,Елисеева И. Н., Пыжьянова Л. Г. Основные направления деятельности центраэкстренной психологической помощи МЧС России // ПсихологическоеобеспечениедеятельностиВсероссийскойсиловыхнаучно-практическойструктур:сб.материаловконференцииведомственных психологических служб. –IспециалистовТ. 1. – СПб. : Санкт-Петербургский имени В. Б. Бобкова филиал РТА, 2012.
– С. 29–35 (0,33/0,05).9.ЕлисееваИ. Н.,ЕршоваЕ. С.Введение//Экстреннаяпсихологическая помощь. – М. : МЧС России, 2012. – С. 2–26 (0,5/0,25 п.л.).10. Елисеева И. Н., Марченко Т. А., Шойгу Ю. С. Психологическиепоследствия аварии на Чернобыльской АЭС // Чернобыль: 25 лет спустя / подобщ. ред. С. К. Шойгу.
– М. : МЧС России, 2011. – С. 227–246 (1,0/0,33 п.л.).28Подписано в печать 25.02.2015 г. Заказ №____Формат 60х84. 1/16. Объем 1,5 п.л. Тираж 100 экз.Издательство АНО ВПО «Московский гуманитарный университет»111395, г. Москва, ул. Юности, 529.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
