Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148596), страница 9

Файл №1148596 Диссертация (Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)) 9 страницаДиссертация (1148596) страница 92019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

В структуре временного значения формальная логикавыделяет внутреннее время события, выраженное в лексической и логическойсемантике глагола, и внешнее время, локализирующее событие с помощью трехвременных референциальных параметров E, R, S, предложенных Рейхенбахом.Темпоральностьиливнутреннеевремяопределяетсякатегориямидлительности и предела. Длительность или интервал представляет собойвременнойпримитив,экстралингвистическимблагодарявременем.которомуВнутреннийглаголпределсвязансприверженцыформального подхода ассоциируют с семантическими ролями по аналогии ссобытийной моделью Девидсона [Bach 1989; Dowty 1979; Krifka 1998; Kamp andReyle 1993; Verkuyl 1993].

На уровне синтаксиса категорию предела выражаютаргументы глагола.Одна из классических формальных классификаций глаголов принадлежитЭммону Баху [Bach 1989: 37]. Ученый предлагает дифференцировать глаголы потипу событийности: состояния/события/процессы.Eventualities (виды событийности)States (состояния)non-states (не состояния)dynamic(a)static(b)processes(c) процесс events событиядинамическое статическое (walk, be mean)(sit ,stand Loc) (love, be drunk)protracted (d)momentaneousотсроченноемоментальное(walk to Boston)happenings(e) culminations(f)случайность (notice)кульминация (die)50Некоторые глаголымогут модифицировать значение спомощьюаргумента. Например, гомогенный глагол ‘walk’, в лексической семантикекоторого каждый подынтервал выражает деятельность, переосмысляется всобытие, благодаря прямому дополнению, ограничивающему длительностьпроцесса: ‘walk a mile’ или локативу, маркирующему завершение действия впункте назначения: ‘walk to Boston’.

В результате образуются семантическиепары: глаголы без прямого дополнения обозначают деятельность, а саргументом – результативность.Некоторыеучёные,придерживающиесясемантико-синтаксическойконцепции, допускают вариативность глагольного значения, вызванную сменойаргумента, называя такое явление альтернативным прочтением [Hendriks 1988:99] или причисляя такие предикаты к отдельной группе кинетических глаголов[Vendler 1957: 149]. Однако вариативное прочтение предполагает наличиесубъекта, который не вписывается в формальную стратегию.

Семантикапонимается формальной логикой как необходимое условие истинностипропозиции,тоестьэкстралингвистическойкакадекватноереальности.отражениеЕслиеетемпоральностьобъективной,оказываетсяреференциальной, семантика в традиционном ее понимании, сформулированномлогиками, теряет свою значимость.В предложении значение глагола соотносится с его видо-временнойформойипредставлениеадъюнктами,облагодарявременныхчемухарактеристикахформируетсякомплексноевысказывания.Согласнопринципам композиционности и интерпретационной логики, время истинностипропозиции вычисляется при сложении семантик синтаксических единицвысказывания,участвующихвовременныхотношениях.Однотипныевременные отношения должны указывать на аналогичные события.Следующие два примера отличаются только видо-временной формойглагола, что согласно интерпретационной и композиционной гипотезам, недолжно вызывать вариативности семантики их предикатов.51(18) John drew a circle for an hour.(19) John was drawing a circle for an hour.Согласно формальной классификации глаголов, глагол draw, выражающийпроцесс или деятельность, вместе с аргументом a circle, переосмысляется какотсроченное событие или осуществлённое действие.

В первом предложениитемпоральность draw a circle закрепляется видо-временной формой Past Simple,локализующей событие в прошлом иобозначающей его завершённость.Адвербиальная конструкция for an hour, передающая длительный интервалвремени, совмещается с полным событием, благодаря чему предложениеописывает отстроченную событийность или деятельность, закончившуюсярезультатом.В аналогичном предложении (20) ‘I read a book for a while’ предикат ‘reada book’ не предполагает полного события, хотя глагол имеет прямое дополнениеи употребляется в прошедшем времени.

Адъюнкт ‘for a while’ обозначающийдлительность без маркированного предела или неопределённый отрезоквремени, указывает на процесс, несмотря на то, что, согласно формальнойклассификации глаголов, речь идёт о результативном событии. Однакопроцессность read a book в отличие от результативности drew a circle связана нетолько с временным значением адъюнкта. Употребление drew a circle всочетании с for a while, едва ли представляется возможным, посколькунеобходимый для прочтения книги временной интервал превышает, согласнодоводам разума, тот, что требуется для черчения круга. Таким образом,длительность, передаваемая глаголом и его тематическими ролями, зависит отинтерпретации [Verkuyl 1993: 213].Во втором примере речь идёт только о процессе.

Адъюнкт ‘for an hour’вместе с видо-временной формой глагола ‘was drawing’ подчёркиваетдлительность происходившего действия. Несмотря на результативное значение,ассоциируемое с сочетанием ‘draw a circle’, нет основания утверждать, чтоданная событийность оказалась результативной и спустя час круг был52нарисован. При изолированном рассмотрении, темпоральность глагола ‘draw’меняется аргументом, однако в высказывании модифицированное значение drawa circle не реализуется благодаря видо-временной форме глагола.Таким образом, можно сделать вывод, что значение аргумента, видовременная форма глагола и адъюнкт, в некоторых случаях оказываются важнеедля понимания временных характеристик события, чем лексическая илогическаясемантикаглагола.Данноепредположениепротиворечиткомпозиционному представлению о том, что сумма значений отдельныхсинтаксических единиц образует пропозицию. Как видно из примеров таксисныеотношения переосмысляют темпоральность, следовательно, не реализуетсяпринцип интерпретационный логики, согласно которой логической формеприсуще определённое языковое выражение.1.3.2.3.

Синтактикоцентрическая и функциональная концепции времениКризистемпоральностирешаетсядвумяспособами:синтактикоцентрическим и прагматическим. Первая стратегия принадлежитНоаму Хомскому, стороннику разделения синтаксиса и семантики, указавшемуна то, что синтаксические преобразования могут повлечь за собой двойственнуюинтерпретацию пропозиции. Хомский приводит пример пары предложений вактивномипассивномзалоге,вкоторых,поегомнению,первыеквантификаторы подразумеваю большее количество, то есть изменения залогасвидетельствуют об изменении значения [Chomsky 1957: 100–101](20) Everyone in this room speaks two languages.(21) Two languages are spoken by everyone in this room.Не только Хомский скептически относится к возможности обосноватьлексическую семантику в соответствии с представлениями об истинности иложности. Бернард Комри призывает рассматривать семантику грамматическоговремени автономного от синтаксиса [Comrie 1986]. С точки зрения БернардаКомри, если в предложении использовано настоящее время, локализациясобытия определяется как настоящий момент, а выводы о том, насколько53длительным в действительности этот момент может быть делаются благодаряэкстралингвистическим знаниям, то есть доводам разума.Ассоциированиетемпоральностиснекоторымподразумеваемыминтервалом, не выраженным в поверхностной структуре, также отвергаетсяучёным: временной ситуативный контекст дешифруется партиципантами впроцессе коммуникации.

Употребление настоящего времени в значениипривычного действия учёный рассматривает не как повторяющиеся события вразные интервалы времени, а как ситуация истинная для любого моментавремени, качество приписываемое субъекту в настоящий момент.Комри признает необходимость учитывать дискурсные характеристикиили прагматические установки при описании грамматической категориивремени,однакоотказываетсявключатьэтифакторывструктуруграмматического времени, поскольку тогда эта категория перестанет бытьудобной для применения и универсальной, то есть реализующейся в разныхязыках как локализация во времени.В рамках функциональной стратегии, темпоральность, то есть внутренняяаспектуальностьглагола,рассматриваетсякакреференциальнаяилинереференциальная категория.

Референциальный статус означает преимуществопрагматических и/или коммуникативных установок субъекта речи передсоотнесённостью события с экстралингвистической реальностью. Приверженецдискурсной и коммуникативной стратегий Вольфганг Кляйн [Klein 2000]склонен считать, что темпоральная структура пуста и референциальна, то есть ееможно заполнять лексическим значением глагола и/или контекстуальнойинформацией. Согласно Гивону Тальми, темпоральность референциальна, таккак вариативна, относится к грамматическим кодам, выбор которых донекоторой степени зависит от субъекта языка, так же как дейксис и временныефлексии [Гивон 2001].Какивслучаесреференциальнойтрактовкойтемпоральностиисследовали выбирают нереференциальную стратегию по разным причинам.54Основной мотивацией является желание найти предельное временное значение,на базе которого можно создать универсальную непротиворечивую концепциювремени.Согласнокогнитивнойграмматике,событиепредставляетсобойсхематизированный опыт, а его связь с экстралингвистической реальностьюопосредована субъектом языка [Langaker 2008].

Время причисляется кфундаментальным структурам опыта, имеющим двойную ориентацию: времяконцептуализации или время познания и время концептуализируемое, то естьпредставление о времени познания. Таким образом, время является априорнойкатегорией, но представление о нем может варьироваться.Темпоральностьсобытия,тоестьвремяконцептуализированное,соотносится с временем концептуализации, а не с онтологическим временем.Допускается, что временной домен может быть нелингвистическим, то есть независит от языковых выражений [Ibid: 65], однако довербальный характервремени, доступный в виде концептуализированного ощущения, не доказываетего бытия.

Связь домена времени с онтологическим временем неопределима,поэтомуобъективноевремяионтологическоесобытиеподвергаютсякогнитивной грамматикой феноменологической редукции.КогнитивистРоналдЛангакердифференцируетглаголытолькоотносительно их лексической семантики на перфектные, гетерогенные иимперфектные, гомогенные. Семантические роли предиката не рассматриваютсяученым в рамках темпорального значения. Однако Лангакер предлагает новуюинтерпретацию композиционности семантики события: лексическое значениеглагола модифицируется не с помощью его аргументов, а благодаряформообразующим флексиям, которые, по мнению учёного, могут передаватьвременное значение.

Характеристики

Список файлов диссертации

Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее