Автореферат (1147681), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Следовательно,можетиспользоватьсявкачествеиспытуемые,положениеобъективногомаркераиспользуемой стратегии.5. Обнаружено, что необходимость отчитываться об источниках принятиярешений провоцирует человека на использование аналитической стратегиипринятия решений. В случае простой грамматики аналитическая стратегияоказывается более эффективной, чем холистическая, что проявляется вповышении точности классификации новых объектов.6. Обнаружено, что столкновение со стимулами, вызывающими конфликт вимплицитных знаниях, также является фактором, провоцирующим переходиспытуемых на аналитическую стратегию принятия решений. При этомсамо наличие конфликта испытуемыми может не осознаваться.267.
Показано, что в процессе восприятия объекта, структура которогосогласуетсяснедавноусвоеннойзакономерностью,возникаетсубъективный сигнал, на который человек может опираться при принятиирешения. Этот сигнал может быть атрибутирован человеком приятностисамого объекта. Гипотеза о том, что такой сигнал субъект получает в ответна своё решение (правильное или неправильное), не подтвердилась.Содержание диссертации отражено в следующих публикациях.Статьи,опубликованныевведущихрецензируемыхжурналах,рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ:1.
ИванчейИ. И.,МорошкинаН. В.Взаимодействиеимплицитныхиэксплицитных знаний при научении искусственным грамматикам //Психологические исследования. 2013. Т. 6. № 32. С. 2 (1 п.л. / 1 п.л).2. ИванчейИ. И.,АндрияноваН. В.Двусистемнаясимвольнаявычислительная модель усвоения искусственной грамматики // Наука иобразование. 2015. №5. 251-265 (0,6 п.л. / 0,6 п.л.).3. Андриянова Н.
В., Иванчей И. И. Влияние иррелевантных характеристикзадачинавозникновениеустойчивыхошибок//Ученыезапискиуниверситета имени П.Ф. Лесгафта. 2015. №4. С. 212-218 (0,25 п.л. / 0,25п.л.).Публикации в других изданиях:4. Иванчей И. И. Знание «как» без знания «почему»: роль метакогнитивнойчувствительности в научении искусственной грамматике // Вестник СанктПетербургского университета. Серия 16: Психология. Педагогика.
2014. Т.16. № 4. С. 109–123.5. Иванчей И. И. Теории имплицитного научения: противоречивые подходы кодному феномену или непротиворечивые описания разных? // Российскийжурнал когнитивной науки. 2014. Т. 1. № 4. С. 4–30.276. Морошкина Н. В., Иванчей И. И. Имплицитное научение: исследованиесоотношения осознаваемых и неосознаваемых процессов в когнитивнойпсихологии // Методология и история психологии. 2012. Т. 7. № 4. С.
109–129 (1 п.л. / 1 п.л.).7. Moroshkina N. V., Ivanchei I. I. Resolving the Conflict between Two ImplicitlyLearned Regularities // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2013. Т. 86. С.211–216 (0,25 п.л. / 0,25 п.л.).8. Ivanchei I., Moroshkina N. How does consciousness uses unconsciousknowledge? What decision criterion can tell us about learning // Вестник СанктПетербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика. 2014. Т.16. № 4. С. 56–57 (0,1 п.л. / 0,1 п.л.).9. ИванчейИ. И., МорошкинаН.
В.Стратегиипринятия решениявимплицитном научении // Шестая международная конференция покогнитивной науке: Тезисы докладов. Калининград, 2014. С. 709–710 (0,1п.л. / 0,1 п.л.).10. ИванчейИ. И.,МорошкинаН. В.Критерийпринятиярешениявимплицитном научении: исследование и моделирование // Теоретические иприкладныепроблемыкогнитивнойпсихологии/подред.В. Ф.Спиридонова. М.: НИУ ВШЭ, 2015.
С. 82–87 (0,3 п.л. / 0,2 п.л.).11. Иванчей И. И., Морошкина Н. В. Роль когнитивного конфликта в осознанииимплицитного знания // Пятая международная конференция по когнитивнойнауке: Тезисы докладов: в 2т. Калининград, 2012. С. 384–385 (0,1 п.л. / 0,1п.л.).12. МорошкинаН.
В.,ИванчейИ. И.Взаимодействиеимплицитныхиэксплицитных знаний в процессе научения: какое знание важнее? // Пятаямеждународная конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов: в 2т.Калининград, 2012. С. 540–542 (0,1 п.л. / 0,1 п.л.)..
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
