Диссертация (1146760), страница 46
Текст из файла (страница 46)
At the moment there is a huge increase in the number ofchildren who attend local private schools. If you go to Delhi, you will find 75% of children whoattend local private schools and 30 % who attend government schools, you will find the same orsimilar numbers in large cities of Africa. If governments are going to solve the problem of education in developing world, we have to have the government system improving. And we have toinvest in the quality of local private schools at the moment, parents are voting their feet and theyare leaving government’s side and go to local private schools because government say that on thewhole even if enrollment has improved, it still has a very poor quality. 77% of parents in Delhiare choosing local private schools.
That tells you something about the quality local governmentschools there.S.M. Michael, first of all, tell us what you’re going to do. 15 million dollars is not very muchmoney.M. B. So right It’s going to be a long start, it may cause a loss of one or two schools run by littlefamily companies. I think we can find some reliable schools.S.M.
Are the run by Pearson?M. B. No, no we are a minority in this sphere. We back up entrepreneurs from India, Pakistan orAfrica. So we will be a minority to run these schools.S.M. Michael, you’ve told us about private schools in places like Africa. I want to presume thisis going to be for middle classes, that can’t really be for the millions of children who are struggling to get education.M.B.
On the contrary, these are schools for very poor people who are talking at the lowest level3or 4 dollars a month and at higher levels 9 or 10 dollars a month.264S.M. So you think a family will pay 3 dollars a month.M. B. Yes, that a low range of spectrum. So if you think about day wages of a labourer formonth schooling, this is really a low cost education. This is not Pearson that builds the sector.The sector creates itself. Over the last 15 years there’s been a huge increase in parents’ using local private schools.
The poorer the quality of the government schools, the more likely you wouldhave local private schools. Parents know that the world is changing. They know that their childcan only succeed in the future if they have a good education. So they choose this school.S.M. Still parents don’t pay a fee in local private schools.M.B. Right, local government schools are officially free. All these charges for uniforms, fortextbooks are hidden costs. Sometimes the sum goes up and it can be 75 % of the cost of a placein a local private schools.
That’s the fact that should be taken into account. But the other thing totake into account is this - most people across the developed world and many people of the middleclass in the developing world have a choice when they send their child school. It’s very patronizing to say to poor people that you have only one choice and it’s a local government school.S.M. Are any hidden costs in schools you invest - uniforms, books?M.B. There are no hidden costs. Children pay daily, they pay literally daily. That’s based on consultations with parents in the area rather than pay a lump sum once a month or once a quarter.They’d rather pay a small amount each day. And the daily fee includes meal, books, uniforms,everything.
They may pay for 10 days.S.M. For Pearson it is about making money, isn’t it?M. B. For Pearson it’s about demonstrating that “for profit” education can provide a high qualityat a lower cost for poor people. It’s absolutely for profit. Get it right. It’s important to demonstrate profit because we have other investors to come.
It’s not a huge pie as you have mentioned.We want to demonstrate that “for profit “ education can work in developing world because wesee a huge need and a need they want a good quality of education in local government schoolsthey see a poor quality of education and they choose to pay for it.265Приложение 7. Ключи к тестуА1-А8: 3, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 3В1-В8:В1. health checksВ2. heart diseasesВ3. (quite) highВ4.
middle-aged menВ5. Aging (society)В6. lifestyle (related)В7. (the) elderlyВ8. Slim(mer) peopleВ9-В14:B9B10B11DFAА9-А15: 1, 3, 2, 2, 3, 1, 3B12EB13GB14B266Приложение 8. Профессионально-ориентированная программа обученияиностранному языкуПравила организации обучения по вариативной части учебного планаВ рамках дисциплины "Иностранный язык (стандарт)" проводится обучение английскому языку длярусскоязычных студентов и русскому языку как иностранному для иностранных студентов.Русскоязычный гражданин - выпускник Университета с квалификацией (степенью) «бакалавр»должен владеть английским языком (далее "английский язык (стандарт)" в соответствии с уровнемВ2.
Входное тестирование определяет уровень владения иностранным языком, в соответствии с которым обучение английскому языку осуществляется по траекториям (см. Приложение 4) с привлечением второго иностранного языка для компенсации образующейся разницы в зачетных единицах длястудентов с разным уровнем владения английским языком.
При незнании языка или начальномуровне 0 (траектория 1 (0-В2)) студент изучает дисциплину в объеме 21 зачетная единица. В случаеопределения уровня А2 (траектория 2 (А2-В2)) студент изучает английский язык соответственно вобъеме 18 зачетных единиц, остальные 3 зачетные единицы набирает за счет изучения второго иностранного языка. В случае определения уровня В1 (траектория 3 (В1-В2)) студент изучает английскийязык в объеме 12 зачетных единиц, остальные 9 зачетных единиц набирает за счет изучения второгоиностранного языка.В случае определения уровня В2 (траектория 4.2 (В1-В2)) студент имеет возможность прослушатьподдерживающий курс английского в объеме 6 зачетных единиц, остальные 15 зачетных единицнабирает за счет изучения второго иностранного языка.
Достижение уровня В2 владения английскимязыком (стандарт) подтверждается аттестационными испытаниями. Студенту предоставляется правовыбора только одного второго иностранного языка из перечня языков в Приложении 4.Иностранный гражданин - выпускник Университета с квалификацией (степенью) «бакалавр»должен владеть русским языком в соответствии со вторым сертификационным уровнем (ТРКИ-2)Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку, соотнесенным с уровнем В2 Общеевропейской шкалы иноязычной коммуникативной компетенции.
Входное тестирование определяет уровень владения русским языком, и в соответствии с количеством полученных баллов обучение русскому языку осуществляется по траекториям (см. Приложение 5) спривлечением второго иностранного языка для компенсации образующейся разницы в зачетных единицах для студентов с разным уровнем владения русским языком.При условии получения студентом баллов в диапазоне 66-79% (1 субтест 60%) (Траектория 1.1) студент изучает дисциплину в объеме 21 зачетная единица.
При условии получения студентом баллов вдиапазоне 80-90% (1 субтест 75%) (Траектория 2) студент изучает дисциплину в объеме 12 зачетныхединиц, остальные 9 зачетных единиц набирает за счет изучения второго иностранного языка. Приусловии получения студентом баллов в диапазоне 91-100% (1 субтест 85%) (Траектория 3.2) студентизучает дисциплину в объеме 6 зачетных единиц, остальные 15 зачетных единиц набирает за счетизучения второго иностранного языка. Студенту предоставляется право выбора только одного второго иностранного языка из перечня языков в Приложении 5.267Приложение 9. Иллюстрация к заданию 35268Приложение 10. Звуковые материалы, представленные на сайтахподкастов1. Asia Cast World News Podcast // Learn out Loud [Электронный ресурс].— Режим доступа: http://www.learnoutloud.com/PodcastDirectory/Travel/Asia/Asia-Cast-World-News-Podcast/72412.
Ebola : Global development podcast // The Guardian [Электронныйресурс]. — Режим доступа: http://www.theguardian.com/globaldevelopment/audio/2014/oct/31/ebola-crisis-global-health-podcast3. Egg Rougaille // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.bbc.co.uk/programmes/articles/2qC533pMwkrXytfHLFkyVLX/egg-rougaille4. Gender inequality in China // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/programmes/b044h9pv5.
Global development podcast transcript: the impact of migration // TheGuardian [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.theguardian.com/global-development/2013/feb/01/globaldevelopment-podcast-transcript-migration6. Global development podcast: focus on family planning // The Guardian[Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.theguardian.com/global-development/audio/2012/jul/02/globaldevelopment-podcast-family-planning7. Global development podcast: population growth // The Guardian [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.theguardian.com/world/audio/2011/jul/27/focus-podcastpopulation-growth8.
Global development podcast: the impact of migration // The Guardian[Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.theguardian.com/global-development/audio/2013/jan/31/globaldevelopment-podcast-migration2699. Hardtalk, Michael Barber // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/programmes/p00wf2xx10. Hardtalk, Zhang Xin // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа:www.bbc.co.uk/programmes/n3cstlf711. Lake Baikal // BBC : World Service [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/programmes/b01rvppl12.
Letter from Africa : The mystery and mystique of Congo [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.theguardian.com/world/audio/2010/jan/19/congo-lettter-fromafrica13. Origins of infectious disease // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/programmes/b011pldm14. Profile, Hassan Rouhani // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.bbc.co.uk/programmes/b03bpsxd15. Profile, Narendra Modi // BBC [Электронный ресурс]. — Режим доступа:http://www.bbc.co.uk/programmes/b040h1d316. Profile, Xi Jinping // BBC [Электронный ресурс].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
