Отзыв официального оппонента (1146711), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

2. Отбор и организаг1ия учебного материала для обучения английскому языку на оби1епрофессиональном этапе. 3. Структура интегрированного модульного курса обучения оби1епрофессиональному английскому языку. 2. Следующий вопрос также связан с теоретической главой. Первь|й параграф посвящен компетентностному подходу, который не фигурирует в названии работы. В связи с этим возникает вопрос: не логичнее было бы начать изложение с рассмотрения особенностей обучения английскому языку в морском вузе, так как именно специфика определяет все дальнейшие аспекты преподавания? 3. Хотелось бы уточнить, каков изначальный уровень владения английским языком у курсантов перед диагностическим срезом.

Вряд ли выпускники школ владеют такой лексикой как «трех- и четырех-мачтовые клиперы, авианосцы, грузовозы, произведенная продукция» и пр. Может быть, эти слова следовало бы перевести на английский язык и активизировать (упр. 3 в диагностическом срезе)? 4.

В ходе анализа второй главы, посвященной обучению лексике в процессе уроков с использованием видеоматериалов, возникает естественный вопрос: почему при работе с видеофильмом фонетическое задание предлагается в «послепросмотровой» части? В традиционном понимании снятие фонетических трудностей предполагается, как правило, на «допросмотровом» этапе. Высказанные вопросы не затрагивают суть работы, а потому не умаляют ценности диссертационного исследования и не влияют на ее высокую положительную оценку. Ирине Владимировне Кузнецовой удалось достичь поставленной цели и создать целостную, оригинальную и законченную диссертацию, в которой решается значимая и актуальная проблема современной методики обучения иностранным языкам. По теме диссертации автором опубликовано 11 научных работ, включая 3 статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ и 2 учебных пособия.

Содержание публикаций и автореферата полностью отражают проблематику диссертации. Несомненная актуальность, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, экспериментальная доказательность и убедительность выполненного исследования„перспектива использования результатов исследования в теории и практике обучения иностранным языкам дают возможность заключить, что диссертационная работа «Обучение общепрофессиональной иноязычной лексике курсантов морских специальностей на основе интегрированного модульного курса» полностью соответствует всем требованиям ВАК РФ, предъявляемым к кандидатским диссертациям в п.п.

9,10,11,12,13,14 «Положения о порядке присуждения ученых степеней», утвержденного постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 №842, а ее автор, Кузнецова Ирина Владимировна, заслуживает присуждения ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык). Официальный оппонент: доктор педагогических наук, профессор; заведующий кафедрой методики преподавания иностранных языков и второго иностранного языка Аитов Валерий Факильев Контактные данные: место работьп ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.

Акмуллы» адрес: 450008, Республика Башкортостан, г.Уфа, ул. Октябрьской революции, телефон: +7 (347) 272-58-05, +7 (347) 272-90-34 е-та>1: аГяаеяьврилц ~а!епе.аьз~фшы!.ги С публикациями автора отзыва можно ознакомиться по адресу: Ьп луе!1Ьга .гцlацйог йегпз.ав ".айаг!1ог1г1=255754 . .

Характеристики

Список файлов диссертации