Главная » Просмотр файлов » Отзыв официального оппонента

Отзыв официального оппонента (1146581), страница 2

Файл №1146581 Отзыв официального оппонента (Аналитика аффекта в кино и фотографии) 2 страницаОтзыв официального оппонента (1146581) страница 22019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Она оказывается вызовом и масштабом состоятельности не только в роли зрителя-знатока или зрителя-любителя, но фактором оценки по «антропологическому счету». В заклк>чении О.С. Давыдова подводит итог своему исследованию и намечает перспективы дальнейших исследований. Таким образом, автору диссертационного исследования удалось тематизировать аффект как продуктивную тему исследования, выявить аналитические структуры ее описания в культурологической теории, реализовать возможность выстроить концептуальную систему понимания аффекта в поле кино и фотопроизводства и восприятия. Можно согласиться со всеми пунктами новизны исследования„они выражены и в общем замысле работы и в конкретных частях исследования, в самой его осуществленной последовательности и экспозиции материала. Что касается положений, выносимых на защиту, диссертантка в целом продемонстрировала, каким образом происходит приращение дополнительных смыслов, формирующихся благодаря воздействию двух визуальных программ, — кино и фото репрезентаций.

Вместе с тем, скорее в плане полемической традиции, выскажем некоторые замечания по тексту диссертационного исследования. 1) Нам представляется спорным тезис о «необязательности разграничения реального и вымышлешюго, игрового и неигрового, постановочного и непосредственно наблюдаемого». Различать и разграничивать эти области необходимо при любых обстоятельствах, даже тогда, когда мы проживаем «жизнь в искусстве».

Смешение этих позиций скорее характеризует область измененных состояний сознания, и в агом случае аффект может привести не к катарсису и новому опыту, но уграте общей ориентации и перверсивному поведению. 2) Но тем более сложным является решение вопроса о статусе реальности, конструируемой посредством визуальных презентаций. Опи различа|отся в своих онтологических структурах, если исходить из разных концептуальных оснований. Следует, по-видимому, уто шить и вопрос о реальности, который в диссертации возникает в разных контекстах, — в философском и художественном. Реальность ~объективный мир) с позиции л|обого варианта объективизма — это постоянный, устойчивый, существующий независимо от сознания первичный источник наших знаний о нем.

С феноменологической позиции все обстоит как раз наоборот: само сознание является источником производства реальности. «Ьыть» — значит «быть представленным в сознании», Отсюда следует правило феноменологической редукции: не следует сравнивать реальность («внешний мир») с ее отражением в сознании, но следует сравнивать разные способы представлений о мире, реконструировать разнообразные смыслы реального. Феноменолог анализирует не «реальность», или «объективный мир», а сознание как источник его порождения, его структур, способов формирования знаний «о реальности».

Совсем иной смысл имеет реальность в семиотике Ч.Пирса: реальный мир и мир сознания состоят в референтных отношениях. Существует отношение «истинного» и «ложного» реализма в концепции А. Базена. Есть теории симулякра как «псевдореальности», вытесняющей действительно реальное, в постструктурализме Ж. Ьодрийяра. Феноменология Гуссерля трудно совмещается с феноменологией Чарльза Пирса с его теорией символических форм и теорией знака как референтного отношения. Реализм и обьективизм, исключенные в гуссерлевой аналитике на этапе феноменологической редукции, вполне возможны в философии Ч. Пирса. Не делает ли совмещение этих интерпретаций аналитику в целом проти воречи вой и непоследовательной? Так что же, в конечном счете, мы принимаем за «реальное»' ? можно ли принять эту множественность за неразрешимую данность? Имеет ли смысл какой-либо «практический» смысл говорить о реальности относительно кино и фото изображения? Вопросы напрашиваются имешю в силу столь разнообразных интерпретаций проблемы реального, представленных в диссертации.

3) Требует некоторого прояснения третий пункт положений, выносимых на защиту. Согласно высказанному диссертантом тезису, аффект «конституируется в докогнитивной сфере». Нужно ли понимать это так, что аффект как бы опережает категориальную интуицию, и, следовательно, может какое-то время существовать во вневербальной форме, как чистое возбуждение, никак не привязанное к предмету, послужившему источником его проявления? Однако, согласно представлениям Гуссерля, высказанным им в «Идеях к чистой феноменологии» (!) поток сознания включает в себя множество предметов, которые могут быть осмыслены с разной степенью ясности, но представить себе сознание как чистое состояние аффективности довольно сложно, это скорее относится не к области философии, а к психиатрии.

Гуссерль несколько раз специально подчеркивал, гго он занимается исследованием сознания нормального взрослого человека (даже если учитывать все тонкости и сложности фиксирования «нормы», которые выявили философы-постструктуралисты, в частности, М. Фуко). 4) Возникает вопрос и о значении «телесного» переживания пространства и времени» (с. 14 автореф.) для понимания природы аффекта. Лффект возникает как энергия сопереживания, захваченности действием„ происходящим в пространстве фильма и фотографии, и в этом смысле он моментально становится катализатором нерсформатирования реальности„ расширения ее границ, включенности экранного поля в границы «своей реальности».

Но является ли это переживание только «телесным»? 5) Диссертация написана ясным хорошим образным языком, ни в коей мере не упрощающим те сложные феномены, которые в ней описываются. Но некоторые выражения все-таки требуют своего прояснения («подлинная действительность» (с. 145 дисс.), «забытая ретенция» (с. 34 дисс.) «акт видения сам становится аффектом» (с. 55 лисс.), различение «фотографического аффекта» и «подлинного аффекта» (с. 145), «помнящая память» (с. 145 дисс.), «поворот от аффекта к этическому сознанию» (с. 145 Лисс.). б) На странице 20 автореферата дано определение аффекта: «Аффект оказывается общим началом, который «собирает» субъекта воедино, обеспечивая его идентичность и единство потока сознания во времени» (с.

20 автореф.) В этой связи возникает вопрос уточняющего характера о том, полагает ли диссертант, что аффицированность является универсальным качеством (условием) производства визуальных образов, или же это особое, «качественное» восприятие? Возникает и вопрос более общего свойства: является ли аффект основой восприятия в целом и базой всех прочих модификаций сознания? Гуссерль ответил бы на этот вопрос отрицательно. В «Идеях к чистой феноменологии>> (1) он анализирует модус, который он называет «нейтральным полаганием»», который соответствует значению «как бы думания», «как бы восприятия», «как бы понимания», «как бы сознания».

Это состояние псевдодеятельнсти, в которое время от времени мы погружаемся. Является ли аффект внутренним усилием, управляемым напряжением, или аффицированность производится извне лежащего источника влияния и зависит от внешних факторов? 7) Очень интересным в контексте этой диссертации явился бы вопрос о формах разрешения аффективных состояний, в которые мы погружаемся посредством визуальных образов. Чтэ может быть следствием: обязательно катарсис или какая-то необратимая форма духовного преобразования, или простое угасание аффекта и возвращение к обыденному повседневному опыту'? Этот вопрос адресован исследователю, который много сил посвятил исследованик> аффекта и, возможно, прояснил для себя формы развития аффективных состояний. Однако признаем, что высказанные вопросы опрсдсляк~тся скорее внешней для диссертации логикой.

Дух диссертационной работы О.С. Давь>довой характеризуется продуманностью общей экспозиции исследования, а также редким качеством свободного и продуктивного экспериментаторства, позволяющему автору ставить сложныс исследовательские вопросы и разрешать их. Вынесенные на зап!Иту поло>ксни5! и выводы диссертации могут служить основанием для новых концептуальных подходов в области теории и истории визуальной кулыуры, искусствоведения, антропологии, Доктор философских наук, проф.

Высшей школы общественных наук Гуманитарного института ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» /Серкова В.АУ удое ~ ове34и-- г Политехническм ул., 29 "'..".,:;;;.~,,4' ..." 12 марта 20! 8 г. 195251, Санкт-Петербур 8 950 049 08 04 1~епгуроозЬе1фгашЫег,ги Содержание диссертации может быть использовано при разработке соответствующих учебных курсов. Диссертационное исследование О.С. Давыдовой прошло апробацию на многочисленных научных форумах и конференциях. По материалам диссертации опубликовано несколько статей, 3 из них — в ведущих рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАК Министерством образования и науки РФ.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,14 Mb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее