Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144826), страница 6

Файл №1144826 Диссертация (Движущаяся волна ЭЭГ человека) 6 страницаДиссертация (1144826) страница 62019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

На границе между ними происходирезкое возрастание разности фаз. При этом существуют два отличающихсяпространственных паттерна – относительно «плавный» и более «резкий».Первый характеризуется постепенным увеличением фазового сдвига от затылкак темени, быстрым нарастанием разности фаз в теменной области и вновьравномерным изменением фазы до почти полной противофазности в лобныхотведениях относительно затылочных. Для второго паттерна характерна почтиполная синфазность биопотенциалов внутри каждого из этих регионов(фронтальных и затылочных) и противофазность с другим регионом. Купер и3031Манди-Кастл[196] наблюдали первый тип в 2/3 своих опытов, тогда каквторой - только в 1/3 исследований (на 22-канальном топоскопе Грея Уолтера)[1, 3, 150, 164, 196, 229, 319, 350, 405].Представляется, что при «резком» варианте нельзя однозначно сказать,какой из регионов опережает другой по фазе.

Для «плавного» варианта это, повидимому, не так. А.Н. Шеповальников и соавторы [136], обобщая результатысобственных исследований и литературных данных, приводят статистику,согласно которой для мозга здоровых взрослых людей в состоянии спокойногободрствования следует считать типичным примерное равенство числа альфаволн с лидерством в лобных и затылочных областях. При этом имеютсяиндивидуальные особенности.Этот же результат можно описать в терминах скорости распространенияволны. По оценке соотношений фаз в крайних точках (лоб и затылок) Купер иМанди-Кастл [196] получили среднюю скорость движения волны 5 м/с ипоказали.

При этом она может варьировать для отдельных колебаний от 1 до 20м/с в соответствии с периодом. Поскольку градиент фазы альфа-колебанийнеравномерен в сагиттальном направлении, то и скорость движениятоженеодинакова в разных областях. Она максимальна в местах резкого измененияфазы (постцентральный и теменной районы). Следует отметить, что подход коценке скорости альфа-волн с позиций гипотезы «движущихся волн» не всегдакорректен, так как в случае волн, близких к синфазности, скорость должнавозрасти до бесконечности.Данные о том, что фазовые сдвиги для каждой альфа-волны не превышают180 град. даже в наиболее удалённых друг от друга отделах – лобном изатылочном (равны 180) -, не находят полного объяснения в гипотезе «единойдвижущейся волны».

Исходя из неё можно ожидать, что «… при медленнойскорости распространения и относительно высокой частоте колебаний наконвекситальной поверхности … можно было бы одновременно наблюдатьнесколько максимумов и минимумов электрического потенциала, тогда как при3132обратных соотношениях скорости и частоты фазовые сдвиги будут малоотличаться от нуля» [цит. по 136 – с.129].Однозначного ответа о механизме противофазных отношений нет. Однако,связь длины волны с размерами головы указывает, что формированиереципрокных отношений (именно в лобных и затылочных долях) по крайнеймере в этом случае происходит не просто за счёт последовательного вовлеченияв синхронную деятельность соседних элементов, а осуществляется как-тоиначе.

А.Н.Шеповальников и соавторы считают, что это происходит попринципам более сложной системы, охваченной многочисленными прямыми иобратными связями, и отражает важные функциональные взаимоотношения.Например, это можно объяснить взаимодействием передних и задних областейкоры по комиссуральным связям, в первую очередь, по верхнему продольномупучку. Колебания в каждой из генерирующих областей, вероятно, оказываюттормозящее влияние друг на друга в во время восходящей фазы и облегчающее– в нисходящей фазе [136].Однако при описанном выше «резком» распадении единого поля на двезоны генерации не исключено и влияние электрической проницаемости мозгакак объёмного проводника.

По-видимому, данный вопрос всё ещё следуетсчитать открытым.1.5 Электротоническое распространение потенциалаПредставления об участии в движущейся волне ЭЭГ дендритов и глиименее распространены, но имеют экспериментальное обоснование, в частности– в исследованиях так называемого дендритного потенциала, или прямогоответа коры на электрическое раздражение.

При нанесении на поверхностькоры одиночного электрического стимула в радиусе до 6 мм можнозарегистрировать отрицательное колебание потенциала. Латентный периодэтого ответа увеличивается в зависимости от расстояния от пунктараздражения, а амплитуда зависит от силы применяемого тока. По3233общепринятому мнению, эта реакция отражает ответ апикальных дендритовпирамидных нейронов коры. Дж. Экклс предположил, что этот потенциалявляется постсинаптическим потенциалом дендритов, и что он активнораспространяется волокнами первого слоя коры. Разными приёмами былаподтверждена транссинаптическая природа этого потенциала.

Однако А.И.Ройтбак показал [107], что при больших силах тока ответ коры наступаетмгновенно, без скрытого периода, что объясняется прямым возбуждениеммембраны апикальных дендритов петлями электрического тока. По-видимому,дендритный ответ имеет два компонента.Гипотеза о мозге как об электрически активном «глиальном синцитии»фактически предполагает для мозга и бегущей волны ЭЭГ тот же механизм,который действует в сердце. При постепенном охвате сердца возбуждениемперед систолой потенциал электротонически распространяется по проводящейсистеме сердца (волокнам пучка Гиса, клеткам Пуркинье), и непосредственнопо миоцитам рабочего миокарда [261], что электрографически проявляетсяаналогично движению потенциала по коре мозга. Похожие электрическиеявленияизвестныраспространяющиесядлягладкихволнымышцдеполяризациипозвоночныхживотных,зарегистрированыприсокращениях ноги улитки [95].

Во всех этих случаях источник тока являетсялокальным, а заметный сдвиг фазы (и амплитуды) от электрода к электродувозникает из-за высокой ёмкости системы взаимосвязанных мембран.1.6 Физиологическая координация или сигнальная передачаПрежде всего, хотелось бы отметить, что этот механизм представляетсягораздо более интересным для исследователя, работающего в областинейрофизиологии, чем физически наведенная разность фаз, так как позволяетближе подойти к сути деятельности мозга. Поэтому физиологическойкоординации в настоящем обзоре уделяется большее внимание. Еслисправедливы механизмы физиологической координации, то это в частности,3334даёт некоторую надежду при визуализация движущейся волны ЭЭГ увидетьнаправление импульсных потоков.Враннийперемещенияпериодэлектроэнцефалографиисинхроннойактивностипокоревозможностьзасчётистинноговертикальноориентированных диполей, поочерёдно возбуждающих друг друга, былаэкспериментально обоснована и последовательно поддерживалась группойПетше [345–348].

По совокупности имеющихся данных, существованиефизиологического распространения синхронной активности по коре мозга неподлежит сомнению. Распространение потенциала по поверхности корыотражает, по крайней мере, в части случаев направление доминирующихимпульсных потоков при кортикальной передаче. В этом состоит гипотеза«единой движущейся волны» - цит. по [136, с.127]Петше и Раппельсбергер [347] предполагали, что морфологическиеэлементы, обеспечивающие синхронизацию, представляют собой вертикальноориентированные диполи, которые последовательно возбуждают друг друга(рисунок 4).Рисунок 4 – Физиологическое распространение колебаний ЭЭГ по коре врезультате кортикальной передачиВсоответствии«…движущиесяволнысмеханизмоммогутвозникатьфизиологическойвлюбомкоординации,участкекорыираспространяться в любом направлении, взаимно переплетаясь друг с другом,3435возбуждая клетки, оставшиеся не включёнными в синхронную деятельностьдругой «движущейся волной».

Их электрические поля суммируются в данномобъёме, но вклад каждой из них в суммарный потенциал будет зависеть отместапервоначальноговозникновенияволны,затухаясувеличениемрасстояния. Таким образом когерентность колебаний биопотенциалов междулюбыми точками коры будет уменьшаться с увеличением расстояния. Однако вкаждый момент в зависимости от количества элементов, включённых вгенерациюданнойнаправление«движущейсядвиженияволныволны»,покоре,возникаеткотороепредпочтительноепринеизменномфункциональном состоянии мозга (в периоды времени, сравнимые сдлительностьюодноговеретенаальфа-ритма)будетстановитьсяпревалирующим и подчинять себе основную массу близко расположенныхнейронных ансамблей [136, стр.

137].В настоящее время описанный механизм существует в литературе в двухвариантах. Первый, более простой механизм, постулирует распространениеактивности в возбудимой сети последовательной передачей. Продольно слоямсерого вещества волныимпульсной активности распространяются безослабления со скоростью 0,1-0.15 м/с, что примерно равно приведённым в тойже статье направлению и скорости распространения волны локальныхпотенциалов поля (LFP).

Второй механизм требует сети автономных слабофункционально связанных осцилляторов. Во-первых, каждый нейрон илигруппа нейронов в сети должны быть осцилляторами с собственной внутреннейчастотой. Во-вторых, взаимодействие между разными группами нейронов,составляющих блоки-осцилляторы, должно быть ограниченным. Деятельностьодного генератора может повлиять на график работы другого, но не можетисказить форму колебаний [213].Что касается доказательств именно нейрональной передачи, то одно изних – очень малая (в ряде случаев) скорость распространения волныпотенциала.

В 1968 г. сообщалось о скорости движения волны отэпилептического очага в мозге кролика 0.1-0.5 м/с. Авторы рассматривали это3536явление как приуроченное исключительно к коре. На это указывали такжеизменения формы и фазовых соотношений движущихся волн на границецитоархитектонических полей - имело место отклонение от прямолинейногодвижения [346]. Следует отметить, что группа Petsche и соавторов внеслазначительный вклад в изучение данного вопроса.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
9,76 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6485
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее